ПРОЕКТ
«В ритме танца»
Баркинхоева Мадона Алихановна
Описание проекта
Смысл жизни не в том , чтобы ждать ,
когда закончится гроза ,
а в том , чтобы учиться танцевать под дождем . ( Вивиан Грин )
Одним из видов музыкальной деятельности , которая в большей степени способствует развитию творчества - является музыкальное движение . Это наиболее продуктивный вид музыкальной деятельности с точки зрения формирования у дошкольников музыкального творчества и творческих качеств личности . Выдающиеся педагоги Л . С . Выготский и Н . А . Ветлугина считали , что ребенка следует , как можно раньше побуждать к выполнению творческих заданий .
С первых лет жизни ребенка просто необходимо начинать воспитание с развития хореографического творчества и чувства музыки в нем , что в свою очередь способствует всестороннему развитию ребенка , его ритмических движений и более успешной работе мозга , а сам процесс занятий танцами приносит детям истинную радость и способность к самовыражению в творчестве .
Дошкольный возраст является очень важным периодом становления личности , у детей формируются начальные представления об окружающ ем мире и обществе . При помощи танца можно донести до каждого ребенка мысль о том , что он является носителем народной культуры . И очень важно , чтобы дети воспитывались в национальных традициях . Народные танцы несут в себе особую энергетику , они способны раскрыть его огромную душу , помогая показать таланты каждого ребенка . Ребенок в танце рисует свои движение , и они получается весьма замысловатым .
Проблема развития творческих способностей у старших дошкольников состоит в необходимости продолжения развития у детей ритмических и танцевальных движений , заложенных природой , т . к . такое творчество может развиваться только при условии целенаправленного руководства со стороны педагога , а правильная организация и проведение данного вида творчества помогут ребенку развить свои творческие способн ости .
Исходя из этого – одним из главных условий развития у старших дошкольников творчества в танце , является осознанное отношение детей к средствам танцевальной выразительности , овладение танцевальными движениями .
В дошкольное учреждение поступают дети с разным уровнем подготовки . Некоторые из них не имеют опыта общения со сверстниками . Есть дети , которые имеют такой опыт , но у них не устранены элементы эгоцентризма , поэтому они неохотно вступают в процесс общения . Трудности также возникают при взаимодействии девочек и мальчиков – многие не хотят вставать в пару . Коммуникативный танец – благодатный вид деятельности в решении проблемы взаимопонимания дошкольника со сверстниками , ведь каждый ребенок становится партнером другого .
Актуальность проекта заключается в том , что на сегодняшний день родители и педагоги как никогда раньше обеспокоены тем , что нужно сделать , чтобы ребенок , входящий в этот мир , был здоровым , счастливым , умным , добрым и успешным
Характеристика проекта :
По содержанию : этнокультурный ;
по доминирующей деятельности : смешанный ( присутствуют элементы информационного , творческого - игрового проектов );
по количеству участников : коллективный ( участвуют дети старших групп );
по продолжительности : краткосрочный ( один месяц )
Проект предполагает работу с родителями детей 5-6 лет .
Объект : художественно - эстетические , творческие способности детей и родителей .
Субъект : дети 5-6 лет .
Участники проекта :
Педагоги старшей группы
Музыкальный руководитель
Родители воспитанников
Дети
Цель : Привлечение родителей к непосредственному участию в педагогическом процессе ДОУ . Познание детьми специфики этнокультурного окружения и специфики танцев народов Кавказа , развитие познавательного интереса к национальной культуре , коммуникативных умений , навыков взаимодействия и сотрудничества . Проблема , решению которой будет способствовать проект :
Создание и организация работы по формированию у детей позитивного общения с людьми , развитии социально - эмоциональном воспитании дошкольников посредством коммуникативных игр и национальных танцев , с целью формирования у детей таких качеств , как коммуникабельность , активность , самостоятельность , инициатива .
Задачи :
Создать в ДОУ условия взаимодействия при помощи метода проекта .
Способствовать профессиональному росту воспитателей и специалистов ДОУ .
Познакомить родителей с методами и приемами организации досуговой деятельности в семье .
Через личный пример воспитывать нравственные качества детей доброжелательность , отзывчивость .
Обеспечить 100% явку родителей на утреннике
Мотивация :
Личная заинтересованность всех участников проекта в осуществлении поставленных задач .
Этапы реализации проекта
1- й этап Организационный
Цель : Изучение литературы по данной проблеме , накопление методического материала , аудио и видео записей коммуникативных , национальных танцев и игр.
2- й этап Диагностический
Цель : Выявление начального уровня развития музыкальных способностей детей , степени заинтересованности дошкольников танцевальным исполнительским видом музыкальной деятельности , роли музыкального воспитания в семье
3- й этап Практический
Цель : Перспективное планирование хореографических занятий с учётом результатов диагностики . Разработка цикла занятий с внедрение коммуникативных танцев и игр .
4- й этап Обобщающий
Цель : Исследование результатов практической музыкально – исполнительской деятельности .
Ожидаемые результаты :
Дети
Научаться осмысливать свои действия .
Обретут веру в себя , в общее дело , станут добрее , терпимее к окружающим .
Испытают положительные эмоции : радость , уверенность , гордость .
Реализуют свои желания и возможности при объяснении и показе национальных традиций .
1. Развитие творческого потенциала ребенка .
2. Развитие логики , пространственного мышления , а также : памяти целеустремленности .
3. Развитие внимания , собранности , зрительного восприятия , трудолюбия , ответственности .
4. Формирование потребности в двигательной активности детей .
5. Сохранение и укрепление здоровья ребёнка .
6. Обучение практическим и теоретическим навыкам хореографии - знание жанрового разнообразия , умение отличать жанры .
7. Раскрепощение стеснительных детей и помощь в адаптации конфликтных и некоммуникабельных детей .
8. Формирование общей культуры и художественно - эстетического вкуса детей .
9. Проявление интереса к познанию народно - сценической хореографии .
Родители :
Осознают важность единых требований семьи и детского сада .
Сблизятся с педагогами и другими родителями .
Будут посещать все мероприятия детского сада с удовольствием и со 100% посещаемостью .
Познакомятся с традициями группы и ДОУ .
Будут активными участниками утренников , праздников .
Педагоги :
Помогут определить оптимальные пути воздействия в воспитательном влиянии на ребенка .
Ресурсы , необходимые для внедрения проекта :
Хореографический зал ;
Музыкальный центр :
музыкальный центр ;
• микшер – усилитель ;
• колонки ;
• мультимедийная аппаратура ;
•проектор .
Аудио и видео записи коммуникативных, национальных танцев и игр.
комплексы пальчиковой гимнастики ;
методическая литература
Перспективный план реализации проекта
Этапы
проекта
Деятельность детей
Деятельность педагогов
Взаимодействие с семьёй
Вводный
Рассматривание иллюстративного материала по теме , участие в празднике в качестве зрителей
Вводная беседа с детьми о разных народах , их традициях .
Родительские собрания
Планирование деятельности
Участие в обсуждении этапов выполнения проекта .
Составления плана работы над проектом , распределение заданий между воспитателями и узкими специалистами дошкольного учреждения .
Обсуждение тематики мероприятий в русле выполнения проекта . Проведение групповых консультаций .
Осуществление проекта
Сбор материала , полученного на познавательных и ритмических занятиях . Оформление , систематизация полученной информации : составление книжек - раскрасок ; оформление альбомов , мини - музеев в группе ; Участие в вечерах - развлечениях , досугах .
Познавательные , хореографические занятия .
Участие в поисках материала для мини - музеев .
Просмотр мультипликационных фильмов о национальных героях , чтение детям народного эпоса .
Презентация проекта
Участие в празднике « Декада Ингушского Языка »
Участие в празднике « Декада Ингушского Языка "
Участие в празднике « Декада Ингушского языка " в качестве зрителей
Подведение итогов
Отражение своих впечатлений в рисунках и рассказах ( совместно с родителями )
Подведение итогов
Составление вместе с детьми рассказов и сказок .
Результативность :
Проект дал возможность реализовать творческие возможности родителей , а детям повод гордиться своими мамами и папами . На празднике дети с родителями чувствовали себя комфортно . Присутствие родных людей рядом с ребенком придавало им уверенность , психологическую защищенность , вызывало желание быть активными . Сочетание элементов новизны и имеющего опыта способствовали развитию таких важных качеств как - доброжелательность , гордость .
Перспективы дальнейшего развития проекта
Планируется распространение опыта чрез участие в конференциях и семинарах города и республики , а также через публикацию в печати и интернет конкурсах .
Материалы проекта помогут педагогам и музыкальным руководителям ДОУ растить коммуникабельных , раскрепощённых , открытых к общению д етей .
