Проект для старших дошкольников "В Ритме танца"

ПРОЕКТ

«В ритме танца»

Баркинхоева Мадона Алихановна

Описание проекта

Смысл жизни не в том, чтобы ждать,

когда закончится гроза,

а в том, чтобы учиться танцевать под дождем. 
(Вивиан Грин)

Одним из видов музыкальной деятельности, которая в большей степени способствует развитию творчества - является музыкальное движение. Это наиболее продуктивный вид музыкальной деятельности с точки зрения формирования у дошкольников музыкального творчества и творческих качеств личности. Выдающиеся педагоги Л.С.Выготский и Н.А.Ветлугина считали, что ребенка следует, как можно раньше побуждать к выполнению творческих заданий.

С первых лет жизни ребенка просто необходимо начинать воспитание с развития хореографического творчества и чувства музыки в нем, что в свою очередь способствует всестороннему развитию ребенка, его ритмических движений и более успешной работе мозга, а сам процесс занятий танцами приносит детям истинную радость и способность к самовыражению в творчестве. 

Дошкольный возраст является очень важным периодом становления личности, у детей формируются начальные представления об окружающем мире и обществе. При помощи танца можно донести до каждого ребенка мысль о том, что он является носителем народной культуры. И очень важно, чтобы дети воспитывались в национальных традициях. Народные танцы несут в себе особую энергетику, они способны раскрыть его огромную душу, помогая показать таланты каждого ребенка. Ребенок в танце рисует свои движение, и они получается весьма замысловатым.

Проблема развития творческих способностей у старших дошкольников состоит в необходимости продолжения развития у детей ритмических и танцевальных движений, заложенных природой, т.к. такое творчество может развиваться только при условии целенаправленного руководства со стороны педагога, а правильная организация и проведение данного вида творчества помогут ребенку развить свои творческие способности.

Исходя из этого – одним из главных условий развития у старших дошкольников творчества в танце, является осознанное отношение детей к средствам танцевальной выразительности, овладение танцевальными движениями.

В дошкольное учреждение поступают дети с разным уровнем подготовки. Некоторые из них не имеют опыта общения со сверстниками. Есть дети, которые имеют такой опыт, но у них не устранены элементы эгоцентризма, поэтому они неохотно вступают в процесс общения. Трудности также возникают при взаимодействии девочек и мальчиков – многие не хотят вставать в пару. Коммуникативный танец – благодатный вид деятельности в решении проблемы взаимопонимания дошкольника со сверстниками, ведь каждый ребенок становится партнером другого.

Актуальность проекта заключается в том, что на сегодняшний день родители и педагоги как никогда раньше обеспокоены тем, что нужно сделать, чтобы ребенок, входящий в этот мир, был здоровым, счастливым, умным, добрым и успешным

Характеристика проекта:

• По содержанию: этнокультурный;

• по доминирующей деятельности: смешанный (присутствуют элементы информационного, творческого-игрового проектов);

• по количеству участников: коллективный (участвуют дети старших групп);

• по продолжительности: краткосрочный (один месяц)

Проект предполагает работу с родителями детей 5-6 лет.

Объект: художественно-эстетические, творческие способности детей и родителей.

Субъект: дети 5-6 лет.

Участники проекта:

• Педагоги старшей группы

• Музыкальный руководитель

• Родители воспитанников

• Дети

Цель: Привлечение родителей к непосредственному участию в педагогическом процессе ДОУ. Познание детьми специфики этнокультурного окружения и специфики танцев народов Кавказа, развитие познавательного интереса к национальной культуре, коммуникативных умений, навыков взаимодействия и сотрудничества. Проблема, решению которой будет способствовать проект:

Создание и организация работы по формированию у детей позитивного общения с людьми, развитии социально - эмоциональном воспитании дошкольников посредством коммуникативных игр и национальных танцев, с целью формирования у детей таких качеств, как коммуникабельность, активность, самостоятельность, инициатива.

Задачи:

1. Создать в ДОУ условия взаимодействия при помощи метода проекта.

2. Способствовать профессиональному росту воспитателей и специалистов ДОУ.

3. Познакомить родителей с методами и приемами организации досуговой деятельности в семье.

4. Через личный пример воспитывать нравственные качества детей доброжелательность, отзывчивость.

Обеспечить 100% явку родителей на утреннике

Мотивация:

Личная заинтересованность всех участников проекта в осуществлении поставленных задач.

1. Этапы реализации проекта

1-й этап Организационный

Цель: Изучение литературы по данной проблеме, накопление методического материала, аудио и видео записей коммуникативных, национальных танцев и игр.

2-й этап Диагностический

Цель: Выявление начального уровня развития музыкальных способностей детей, степени заинтересованности дошкольников танцевальным исполнительским видом музыкальной деятельности, роли музыкального воспитания в семье

3-й этап Практический

Цель: Перспективное планирование хореографических занятий с учётом результатов диагностики. Разработка цикла занятий с внедрение коммуникативных танцев и игр.

4-й этап Обобщающий

Цель: Исследование результатов практической музыкально – исполнительской деятельности.

Ожидаемые результаты:

Дети

• Научаться осмысливать свои действия.

• Обретут веру в себя, в общее дело, станут добрее, терпимее к окружающим.

• Испытают положительные эмоции: радость, уверенность, гордость.

• Реализуют свои желания и возможности при объяснении и показе национальных традиций.

• 1. Развитие творческого потенциала ребенка.

• 2. Развитие логики, пространственного мышления, а также: памяти целеустремленности.

• 3. Развитие внимания, собранности, зрительного восприятия, трудолюбия, ответственности.

• 4. Формирование потребности в двигательной активности детей.

• 5. Сохранение и укрепление здоровья ребёнка.

• 6. Обучение практическим и теоретическим навыкам хореографии - знание жанрового разнообразия, умение отличать жанры.

• 7. Раскрепощение стеснительных детей и помощь в адаптации конфликтных и некоммуникабельных детей.

• 8. Формирование общей культуры и художественно - эстетического вкуса детей.

• 9. Проявление интереса к познанию народно-сценической хореографии.

Родители:

• Осознают важность единых требований семьи и детского сада.

• Сблизятся с педагогами и другими родителями.

• Будут посещать все мероприятия детского сада с удовольствием и со 100% посещаемостью.

• Познакомятся с традициями группы и ДОУ.

• Будут активными участниками утренников, праздников.

Педагоги:

• Приблизят семью к саду.

Помогут определить оптимальные пути воздействия в воспитательном влиянии на ребенка.

Ресурсы, необходимые для внедрения проекта:

• Хореографический зал;

• Музыкальный центр:

• музыкальный центр;

• • микшер – усилитель;

• • колонки;

• • мультимедийная аппаратура;

• •проектор.

• Аудио и видео записи коммуникативных, национальных танцев и игр.

• комплексы пальчиковой гимнастики;

• методическая литература

Перспективный план реализации проекта

Результативность:

Проект дал возможность реализовать творческие возможности родителей, а детям повод гордиться своими мамами и папами. На празднике дети с родителями чувствовали себя комфортно. Присутствие родных людей рядом с ребенком придавало им уверенность, психологическую защищенность, вызывало желание быть активными. Сочетание элементов новизны и имеющего опыта способствовали развитию таких важных качеств как - доброжелательность, гордость.

Перспективы дальнейшего развития проекта

Планируется распространение опыта чрез участие в конференциях и семинарах города и республики, а также через публикацию в печати и интернет конкурсах.

Материалы проекта помогут педагогам и музыкальным руководителям ДОУ растить коммуникабельных, раскрепощённых, открытых к общению детей.