Примерный календарный план на одну неделю для средней группы

Разделы работы

Сентябрь III неделя «Детский сад»

понедельник

вторник

среда

четверг

пятница

Общие речевые навыки

Упр. «Цветок»

Цель: стабилизация дыхания. Легким движением поднимать руки ч/з стороны вверх, слегка поднимаясь на носочках («вырос цветок») – глубокий вдох носом, при этом слегка надуть животик, как шарик. Медленно и нежно опускать руки опускать руки вниз ч/з стороны, встать на пятки («распустился цветок») – одновременный медленный выдох ртом как будто ч/з трубочку.

Упр. «Поезд»

Цель: развитие длительного плавного выдоха, преодоление твердой атаки гласных (у-у-у). (картинка поезда)

«Цветок», повторение

Упр. «Укачаем куклу»

Укачивая куклу протяжно но, на мягкой атаке распевая: (а-а-а) – 3-5 раз

Общая моторика

«Качели» «Кач-кач»

Покиваем головой, чтобы был в душе покой. Руки на поясе, стоя 4-6 раз, наклоны головы вперед - назад

«Часы» «Тик-так»

Покачаем головой – неприятности долой. Наклоны головы влево-вправо. Стоя, руки на поясе, 4-6раз

«Яблочко по блюдечку покатилось: у-у-у».

Головой мы повращаем и на место возвращаем.

Глазодвигательный праксис 2-3- раза.

Следить глазами за предметом: вверх – вниз.

«Яблочко на блюдечке покатилось»

(вращение головой по кругу, по часовой стрелке и наоборот). Стоя, 4-6 раз

Мелкая моторика

«Пальчики здороваются». Левая рука на поясе, правая согнута в локте на уровне груди. Пальчики здороваются в прямом и обратном порядке. «Здравствуй солнце!...»

«Наша группа»

В нашей группе все друзья (ритмично стучат кулачками по столу).

Самый младший – это я. Это Маша, это Саша, это Юра, это Даша. (разжимают кулачки начиная с мизинца).

Пассивная гимнастика внутренней стороны рук (от кисти до локтевого сгиба) жесткой зубной щеткой и мягкой пушистой кисточкой движениями вперед-назад. Ребенок сравнивает и описывает ощущения.

Щеткой и кисточкой проводятся горизонтальные, вертикальные и круговые линии по внутренней стороне ладони.

«Наша группа»

В нашей группе все друзья (ритмично стучат кулачками по столу).

Самый младший – это я. Это Маша, это Саша, это Юра, это Даша. (разжимают кулачки начиная с мизинца).

Речевой слух. Зрительное и слуховое внимание и память

«Чудо звуки» звуки природы (аудиозапись)

«Скажи, что звучит»

(музыкальные игрушки). Знайка принес вам музыкальные инструменты. Отгадайте по звуку и назовите их, «Что изменилось?» 4 картинки на звук У.

«Где позвонили»

(где звенит колокольчик?» - справа, слева, сзади…)

«Шумящие баночки»

Слуховое внимание: «Кто лишний?» (профессии детского сада и др.)

Д/и «Угадай, что я делаю?»

Действия с предметами (угадать на слух и назвать)

Лексика

Грамматика

Связная речь

Игра «Как называются помещения детского сада?». Знакомство с логопедическим кабинетом

Правила поведения в детском саду, в кабинете логопеда.

Игра «Кто работает в детском саду?»

Профессии сотрудников д/с и их имена, вежливое обращение ко взрослым.

Д\и «Что делает?». Составление простых предложений. (воспитывает, учит, готовит, стирает, лечит…)

Беседа о здании (сколько этажей, из чего сделано, какого цвета, на каком этаже группа, название д\с..)

Территория д\с (кол-во подъездов, входов, игровых участков), беседа о необходимости большого кол-ва входов и выходов в здании д\с.

Грамота

Развитие навыков

Языкового анализа

Звуки речевые и неречевые. Звук – буква, гласный.

«Назови первый звук» (выделение 1 безударного гласного: утюг, умывальник, улитка, утята)

«Назови первый звук» (выделение 1 ударного гласного: ухо, умный, утка, улица, умница)

«Назови первый звук»

(антенна, айва, ателье, альбом).

Звуковой анализ ряда из 2-х гласных. АУ, УА. «Назови 1 гласный», «Назови последний гласный», «Сосчитай, сколько я произнесла гласных»

Работа над слоговой структурой слова

Упражнения в передаче ритмического рисунка слов по теме (хлопками)