Создайте Ваш сайт учителя Видеоуроки Олимпиады Вебинары для учителей

Применение карточек PIC в работе с неговорящими детьми с РАС

В разработке описан опыт работы по запуску речи у неговопящих дошкольников с РАС

Вы уже знаете о суперспособностях современного учителя?

Тратить минимум сил на подготовку и проведение уроков.

Быстро и объективно проверять знания учащихся.

Сделать изучение нового материала максимально понятным.

Избавить себя от подбора заданий и их проверки после уроков.

Наладить дисциплину на своих уроках.

Получить возможность работать творчески.

=> ПОЛУЧИТЬ СУПЕРСПОСОБНОСТИ УЧИТЕЛЯ <=

Просмотр содержимого документа
«Применение карточек PIC в работе с неговорящими детьми с РАС»

Применение карточек PIC в работе логопеда с неговорящими дошкольниками с расстройствами аутистического спектра

Дошкольники с расстройствами аутистического спектра имеют трудности в организации и саморегуляции своей деятельности, не умеют планировать предстоящую деятельность, неусидчивы, невнимательны. Решению этих проблем мне помогли карточки PIC (пиктографическая идеографическая коммуникация).

Карточки представляют собой квадраты черного цвета, на которых белым цветом обозначены предметы, действия, свойства.

Карточки разделены по темам:

«Дикие животные»

«Домашние животные»

«Птицы»

«Насекомые»

«Игрушки»

«Канцелярские товары»

«Предметы гигиены»

«Бытовая техника»

«Мебель» и некоторые другие.

С помощью этих карточек мы с детьми пытаемся запустить речь ( у неговорящих детей) и добиться фразовой речи (у говорящих).

Карточки выкладываю на пластиковый планшет и прикрепляю липучками.

Мотивирую ребенка составить короткую фразу (сначала из двух слов- (существительное+ глагол), затем из трех слов (существительное+ глагол+существительное).

Например: Мама взяла яблоко.

Дошкольники с удовольствием берут и рассматривают карточки, пытаются назвать изображение, составить короткую фразу.