Презентация "Использование цифровых образовательных ресурсов в современном воспитательно-образовательном процессе ДОУ

Муниципальное бюджетное дошкольное образовательное учреждение Детский сад

общеразвивающего вида с приоритетным направлением художественно –эстетического

развития воспитанников «Звездочка» п. Первомайский

Оренбургского района Оренбургской области

Тема: «Использование цифровых ресурсы в современном воспитательно– образовательном процессе ДОУ.»

Составила: воспитатель 1 кв.категории

Матвеева Т.О.

2023г

Информационно-коммуникационные технологии

Под информационно-коммуникационными технологиями подразумевается использование компьютера, Интернета, телевизора, видео, DVD, CD, мультимедиа, аудиовизуального оборудования, то есть всего того, что может представлять широкие возможности для коммуникации .

Цифровые образовательные ресурсы

Цифровые образовательные ресурсы – это современные средства обучения, представленные в электронном формате, применение которых направлено на повышение эффективности образовательного процесса и выполнение основных задач обучения и воспитания.

В самом общем случае к ЦОР относят учебные видеофильмы и звукозаписи, для воспроизведения которых достаточно бытового магнитофона или CD-плеера.

Использование ЦОР при организации воспитательно-образовательного процесса с детьми

Использование ЦОР в процессе взаимодействия ДОУ с родителями

Использование ЦОР в процессе взаимодействия ДОУ с педагогами

Направления использования цифровых образовательных ресурсов в системе деятельности ДОУ

Возможности использования ЦОР в ДОУ с участниками воспитательно-образовательного процесса

ЦОР в работе с детьми

(проектор + экран)

ОД

Режимные моменты

Дидактические игры для решения коррекционно-развивающих задач

(презентации, мультимедийные игры к занятиям)

(физминутка, пальчиковая гимнастика, гимнастика для глаз, цветотерапия)

(автоматизация звуков на разных этапах, формирование лексико-грамматических форм)

На консультациях, родительских собраниях, досуговых мероприятиях

ЦОР в работе с родителями

(проектор + экран)

Возможности использования ЦОР в ДОУ с участниками воспитательно-образовательного процесса

Презентации

Видеоматериалы воспитательно-образовательного процесса ДОУ, обучающие видеоматериалы

Мультимедийные игры

Возможности использования ЦОР в ДОУ с участниками воспитательно-образовательного процесса

Скриншоты, ссылки

Мастер-классы, консультации, доклады, выступления

ЦОР в работе с педагогами

(проектор

+ экран)

Презентации, мультимедийные пособия

Обучающие видеоматериалы

Теоретические и практические (видеосъёмка НОД, режимных моментов, индивидуальных занятий)

Продуктивность использования ЦОР в работе

для педагога:

•   позволяет расширить возможности подбора иллюстративного материала к совместной организованной деятельности педагога с детьми,
• позволяет изменить роли воспитателя (поддержка учебного процесса и его координация) и воспитанника в образовательном процессе (активная вовлеченность в процесс познания);
• дает возможность реализовать принципиально новые формы и методы обучения,

Продуктивность использования ЦОР в работе

• открывает педагогам новые возможности для широкого внедрения в педагогическую практику новых методических разработок, направленных на реализацию инновационных идей воспитательно-образовательного процесса,
• помогает педагогам решить конкретную образовательную задачу, повысить мотивацию дошкольников.
• помогает организовать совместную деятельность педагогов, родителей и дошкольников.

Продуктивность использования ЦОР в работе

для детей:

• движения, звук, мультипликация надолго привлекает внимание детей и способствует повышению у них интереса к изучаемому материалу. Высокая динамика занятия способствует эффективному усвоению материала, развитию памяти, воображения, творчества детей;
• ускоряет процесс коррекции звукопроизношения, у детей снижается негативизм, связанный с необходимостью многократного повторения определённых звуков, слов;

Продуктивность использования ЦОР в работе

• способствует формированию навыка звукобуквенного и слогового анализа, синтеза слова, овладению навыками чтения;
• повышает мотивацию к преодолению речевых нарушений;
• моделирует такие жизненные ситуации, которые нельзя или сложно показать и увидеть в повседневной жизни (например, воспроизведение звуков природы; работу транспорта и т. д.) ;
• позволяет показать те моменты из окружающего мира, наблюдение которых вызывает затруднения: например, рост цветка, вращение планет вокруг Солнца, движение волн, шум дождя.

Применение компьютерной техники позволяет сделать занятие привлекательным и по-настоящему современным, решать познавательные и творческие задачи с опорой на наглядность.

Продуктивность использования ЦОР в работе

для родителей:

• обеспечивает прозрачность информации о ходе и результатах учебного процесса для родителей, органов управления образованием, общественности и т. д. за счет доступа к информации через Интернет;
• позволяет участвовать в процессе мониторинга деятельности образовательной организации;
• позволяет принимать участие в творческих конкурсах для детей дошкольного возраста различного уровня (всероссийских, региональных, муниципальных).

Классификация ЦОР может быть проведена по нескольким направлениям:

- по технологии создания

• текстографические ресурсы –  отличаются от книг в основном базой предъявления текстов и иллюстраций – материал представляется на экране компьютера, а не на бумаге, также они  имеют существенные отличия в навигации по тексту мультимедиа ЭОР -  ресурсы, состоящие из визуального или звукового содержания. Принципиальные отличия от книги здесь очевидны: ни кино, ни анимация (мультфильм), ни звук для полиграфического издания невозможны.
• текстографические ресурсы –  отличаются от книг в основном базой предъявления текстов и иллюстраций – материал представляется на экране компьютера, а не на бумаге, также они  имеют существенные отличия в навигации по тексту мультимедиа ЭОР -  ресурсы, состоящие из визуального или звукового содержания. Принципиальные отличия от книги здесь очевидны: ни кино, ни анимация (мультфильм), ни звук для полиграфического издания невозможны.
• текстографические ресурсы –  отличаются от книг в основном базой предъявления текстов и иллюстраций – материал представляется на экране компьютера, а не на бумаге, также они  имеют существенные отличия в навигации по тексту
• мультимедиа ЭОР -  ресурсы, состоящие из визуального или звукового содержания. Принципиальные отличия от книги здесь очевидны: ни кино, ни анимация (мультфильм), ни звук для полиграфического издания невозможны.

• по виду содержимого – электронные справочники, викторины, словари,

учебники, лабораторные работы;

• по типу среды распространения и использования – Интернет-ресурсы, оффлайн-ресурсы, ресурсы для электронных досок; по реализационному принципу – мультимедиа-ресурсы, презентационные ресурсы, системы обучения; по составляющим – лекционные ресурсы, практические ресурсы, ресурсы-имитаторы (тренажеры), контрольно-измерительные материалы
• по типу среды распространения и использования – Интернет-ресурсы, оффлайн-ресурсы, ресурсы для электронных досок; по реализационному принципу – мультимедиа-ресурсы, презентационные ресурсы, системы обучения; по составляющим – лекционные ресурсы, практические ресурсы, ресурсы-имитаторы (тренажеры), контрольно-измерительные материалы
• по типу среды распространения и использования – Интернет-ресурсы, оффлайн-ресурсы, ресурсы для электронных досок;
• по реализационному принципу – мультимедиа-ресурсы, презентационные ресурсы, системы обучения;
• по составляющим – лекционные ресурсы, практические ресурсы, ресурсы-имитаторы (тренажеры), контрольно-измерительные материалы

- по типу применения - для работы как непосредственно на занятиях в классе, так и для самостоятельной работы учащихся.

Требования к современным ЦОР

• соответствовать содержанию действующего ФОП
• ориентироваться на современные формы обучения, обеспечивать высокую интерактивность и мультимедийность обучения;
• организовывать виды учебной деятельности;
• обеспечивать использование самостоятельной - индивидуальной и групповой работы;
• основываться на достоверных материалах;
• превышать по объему соответствующие разделы учебника;
• полноценно воспроизводиться на заявленных технических платформах;
• иметь удобный интерфейс и средства навигации.