По теме: «Формирование понятия «условный знак» по дополнительной общеобразовательной программе «Витаминка» Возраст детей 6 лет

Деятельность обучающихся

Деятельность педагога

Примечание

Дети стоят в кругу. Ловят мяч, отвечают на вопросы педагога.

Дети садятся за столы.

- Ребята, здравствуйте, я рада приветствовать вас на занятии.

Предлагаю вам сыграть в игру. Я буду вам по очереди кидать мяч и задавать вопрос, а вы должны будете сказать ответ и вернуть мне мяч.

- Давайте попробуем. (кидаю мяч первому ребенку) Сколько будет 5+2 ?

- Молодцы, вы правильно считаете! Присаживайтесь за столы.

Деятельность обучающихся

Деятельность педагога

Примечание

- Солнце обозначает солнечную погоду.

- Дождливую погоду.

- В тот день когда зайчонок пойдет в поход будет дождь.

- Да, поможем. Из строительного конструктора.

Дети сооружают дом из кубиков при помощи Робота ( педагога), давая команды.

Возможные ошибки детей: нарушили порядок действий, приказали поставить, но не сказали что, произнесли постороннюю фразу, два раза повторили одно и тоже, забыли добавить, куда поставить деталь.

- Красивый.

- Не быстро, потому что команды были не правильные и не по порядку.

- Нет, потому что торопились и не обдумывали команды.

Дети выполняют задание.

Дети высказывают свое мнение.

Дети танцуют, слова произносят речитативом.

Дети выполняют физкульт- минутку.

После окончания физкульт- минутки присаживаются на свои места.

Дети соединяют: индеец-вигвам, бабушка-избушка, африканец-хижина, турист-палатка, пассажир – вагон.

- Не долго живут в палатке и вагоне.

- Ребята, сегодня утром мне почтальон передал письмо для нас с вами. Давайте его прочтем.

«Здравствуйте дорогие ребята. Пишет вам зайчонок Прыг, я собрался пойти в поход, но какая будет погода я не знаю. По телевизору я увидел только такие картинки.

- А что они обозначают, я не знаю. Помогите, пожалуйста, мне понять какая будет погода»

Педагог на доску вывешивает карточки- символы погоды.

- Дети давайте попробуем с вами расшифровать все условные обозначения погоды.

- Что обозначает солнце?

- Что обозначает туча и капли дождя?

(педагог с детьми обсуждают каждую карточку)

- Какую погоду изображают знаки на картинках, которые видел зайчонок по телевизору?

- Ребята, посмотрите, у нас в гостях робот « Роба».

- У каждого должен быть дом и у нашего робота тоже. Ребята, мы можем помочь построить ему дом? Из какого материала?

- И так, сегодня мы все с вами будем учить «Робу» строить дом. Вы будете им командовать. Как нужно произносить команды? Какие команды?

- Красивый дом получился?

- Быстро построил себе дом робот?

- Почему?

- Легко было отдавать команды роботу?

-Садимся за столы, и сейчас мы с вами превратимся в роботов и будем выполнять команды.

- Слушаем внимательно команды.

- Взяли красный карандаш и нарисовали посредине листа круг.

- Над кругом нарисовать зеленый треугольник.

- Закрасить круг желтым карандашом.

- Молодцы, вы все справились с командами.

- Легко вам было выполнять команды?

- Вы любите танцевать?

- Сейчас мы с вами потанцуем вместе с «Робой»

- Встаньте, пожалуйста, у своих столиков и повторяйте за героем движения.

- Нашему роботу – строителю дали нужные команды, и он построил много домов. Найдите жильцов этих домов и соедините картинки. Назовите дома, в которых живут очень короткое время.

- Молодцы, вы с легкостью справились со всеми заданиями!

На столе у педагога лежит письмо и карточки-символы погоды.

На столе лежит крупный строительный материал.

Педагог выполняет роль робота,

Робот (педагог) должен прежде всего реагировать на неправильную команду: ронять детали, брать не то, что надо, или выполнять движение с пустыми руками, ставить криво детали или хватать вместо деталей кого-то из детей.

Затем педагог просит детей исправиться и повторить уже правильную команд, напоминая как важно давать Роботу точные команды и в нужном порядке.

Дети садятся за столы.

На столах лежит чистый листок бумаги и цветные карандаши.

Делаем вывод. Для того чтобы правильно выполнить команду, нужно внимательно слушать и вовремя выполнять действие.

Танец буги-вуги.

Разбиение действий на этапы.

Руку правую вперед, (правая рука вперед)

А потом ее назад, (правая рука за спину)

А потом опять вперед, (правая рука вперед)

И немного потрясем. (вращение кистью правой руки)

Мы танцуем буги-вуги, поворачиваясь в круге (поворот вокруг себя)

И в ладоши хлопаем вот так! (хлопают в ладоши)

Включаю видео физкульт- минутки.

На стола у детей лежат картинки различных жилищ и их жильцов. Дети парами выполняют задание.

Деятельность обучающихся

Деятельность педагога

Примечание

Дети выходят на ковер, слушают правило игры, играют в игру.

Ответы детей.

- Давайте поиграем в веселую игу, вам нужно быть внимательными, слушать команды.

- Выходите на ковер.

- Послушайте правило игры:

хлопну один раз - ходим по одиночке. Хлопну два раза - объединяемся в пары. Хлопну три раза – объединяемся в тройки. Хлопну много раз – приседаем и замираем. Задаю вопросы, отвечаем. Запомнили? Внимание - начали!

сколько в норке мышек? Всем хватило сыра? 

- Наше занятие подошло к концу.

- Что сегодня вам понравилось выполнять больше всего? 
- В чём вы испытывали затруднения? 
- В какие игры вы хотели бы поиграть в следующий раз? 

.