План - конспект образовательной деятельности, осуществляемой в ходе режимных моментов для детей старшей группы "Как зовут тебя, деревце?""

Задачи:

1. познавательное развитие:

- совершенствовать умение ориентироваться в окружающем пространстве, формировать умение считать до 10, сравнивать группы предметов.

2. Речевое развитие:

- закреплять в активном словаре названия деревьев.

3. Физическое развитие:

- развивать координацию движений.

Показать полностью

Вы уже знаете о суперспособностях современного учителя?

Тратить минимум сил на подготовку и проведение уроков.

Быстро и объективно проверять знания учащихся.

Сделать изучение нового материала максимально понятным.

Избавить себя от подбора заданий и их проверки после уроков.

Наладить дисциплину на своих уроках.

Получить возможность работать творчески.

=> ПОЛУЧИТЬ СУПЕРСПОСОБНОСТИ УЧИТЕЛЯ <=

Просмотр содержимого документа
«План - конспект образовательной деятельности, осуществляемой в ходе режимных моментов для детей старшей группы "Как зовут тебя, деревце?""»

План – конспект

образовательной деятельности, осуществляемой в ходе режимных моментов (на прогулке), детей старшей группы

«Как зовут тебя, деревце?»

Воспитатель: Тургенева

Валентина Алексеевна

2016г.

Интеграция образовательных областей: «познавательное развитие», «речевое развитие», «физическое развитие», «социально – коммуникативное развитие».

Задачи:

ОО «Познавательное развитие»:

Совершенствовать умение ориентироваться в окружающем пространстве; двигаться в заданном направлении, меняя его по сигналу.
Формировать умение считать до 10; сравнивать группы предметов; понимать вопросы «поровну ли?», «чего больше (меньше)», «на сколько?»; сравнивать предметы контрастных размеров (высокий – низкий); сравнивать группы предметов приемами наложения, приложения.
Расширять и уточнять представления детей о природе. Развивать наблюдательность. Закреплять представления о деревьях, растущих на участке детского сада.

ОО «Речевое развитие»:

Развивать свободное общение взрослого с детьми; воспитывать интерес детей к художественной литературе; формировать умение заинтересованно слушать и запоминать загадки.
Формировать умение детей отвечать на вопросы, развивать связную речь.
Закреплять в активом словаре названия деревьев.

ОО «Социально – коммуникативное развитие»:

Развивать навыки общения и взаимодействия ребенка со взрослыми и сверстниками.
Формировать готовность к совместной деятельности со сверстниками.
Формировать основы безопасности в природе.

ОО «Физическое развитие»:

Развивать координацию движений.
Формировать умение бегать на перегонки, выполнять задания на развитие быстроты, ловкости.

ОО «Художественно – эстетическое развитие»:

Развивать интерес детей к изобразительной деятельности.
Формировать умение создавать узоры из листьев на геометрических формах.
Развивать мышление, фантазию.

Методы и приемы:

практические: игровые задания, подвижная игра;

наглядные: показ;

словесные: беседа, диалог, загадывание загадок;

материалы и оборудование: листья от разных деревьев.

Формы организации совместной деятельности

Детская деятельность

Формы организации

Игровая

Речевая

Восприятие художественной литературы

Игровые задания

Беседа, диалог, вопросы

Загадывание загадок

Логика образовательной деятельности

Деятельность воспитателя	Деятельность детей	Ожидаемый результат
Ребята, посмотрите, сколько много деревьев растет у нас на участке, все они разные. Я вам буду загадывать загадки, а вы отгадаете названия этих деревьев: Береза Белоствольные красавицы Дружно встали у дорожки Книзу веточки спускаются А на веточках сережки. Липа С моего цветка берет Пчелка самый вкусный мед. А меня все ж обдирают: Шкуру тонкую сдирают. Клен Желто-красная одежда, Каждый листик, как ладошка. Осенью всех ярче он. Догадались? Это…(клен) Ель Что же это за девица: Ни швея, ни мастерица, Ни когда сама не шьет, А в иголках круглый год. Каштан Белые овечки Бегают по свечке На ветвях в весенний вечер Белые раскрылись свечи. Держит свечи великан. Как зовут его…(каштан) Молодцы, правильно отгадали.	Дети отгадывают загадки и называют деревья.	Уточняются представления о деревьях, формируется эстетическое отношение к окружающему миру.
А сейчас мы с вами поиграем. Посчитайте, сколько всего берез на нашем участке? Сколько каштанов? Сколько елей? Сколько кленов? Каких деревьев больше? Каких меньше? На сколько елей, больше, чем кленов? На сколько кленов меньше, чем елей? На сколько берез больше, чем каштанов? На сколько каштанов больше, чем елей?	Считают, отвечают на вопросы	Совершенствуются навыки счета в пределах…; Умение сравнивать количество предметов на основе счета.
Воспитатель предлагает детям условную мерку для измерения высоты деревьев. А теперь, внимательно посмотрите и ответьте, какие деревья выше, а какие ниже. Что вы можете сказать о каштанах, относительно берез и елей? Молодцы! И с этим заданием вы справились.	Дети используют палочку, предложенную воспитателем, сравнивают деревья по высоте опосредованно с помощью условной мерки. Отвечают на вопросы.	Формируются умения сравнивать предметы по высоте, результаты сравнения обозначать словами: низкий, выше, самый высокий (и наоборот).
А сейчас мы немного поиграем в игру «Раз, два, три, к дереву, какое я назову, беги».	Дети по команде воспитателя, бегут к названным деревьям.	Формируются умения бегать в заданном направлении.
И последнее задание: Пока я стучу в бубен, вы должны собрать листья, а потом мы с вами их посчитаем. Сколько листьев березы вы набрали? Сколько листьев каштана вы набрали? Сколько листьев клена вы набрали? Каких листьев больше? Каких меньше? Как проверить? На сколько листьев … больше, чем листьев…? Что можете сказать про количество листьев?	Считают листья березы, каштана, клена. Выкладывают на дорожке в три ряда. Сравнивают путем наложения и приложения. Отвечают на вопросы.	Формируется умение сравнивать три группы предметов и понимать отношение между ними.
Молодцы! Со всеми заданиями вы справились. А сейчас мы с вами вспомним хоровод «Во поле береза стояла…»	Водят хоровод.	Формируется эмоциональное отношение к русскому фольклору; умение соотносить художественный образ и средства выразительности; Развивается интерес к участию в фольклорных праздниках.
Предложить выложить рисунок из собранных листьев. (Воспитатель рисует на песке или на асфальте геометрические фигуры).	Дети выкладывают рисунки из листьев в нарисованных геометрических фигурах.	Формируется умение создавать узоры из листьев на геометрических формах. Развивается фантазия.

План - конспект образовательной деятельности, осуществляемой в ходе режимных моментов для детей старшей группы "Как зовут тебя, деревце?""

Полезное для учителя