Педагогический проект по LEGO конструированию "Мои первые механизмы" для детей старшей группы

МАДОУ д/с №10 «Солнышко»

ПРОЕКТ

LEGO – конструирование

«Мои первые механизмы»

(Старшая группа)

Бороздина Ольга Владимировна

Воспитатель первой

квалификационной категории

Тип проекта : творческий

По количество участников: подгрупповой по 5 человек

Продолжительность: с сентября 2022г. по апрель 2023г.

Участники проекта :

- Педагог дополнительного образования по LEGO -конструированию

- Дети возраст 5-6 лет

• Родители

Проект рассчитан на занятия 4 раза в месяц. Продолжительность непрерывной непосредственно образовательной деятельности для детей от 5 до 6 лет — 25 минут.

Цель проекта : создание благоприятные условия для развития у старших дошкольников первоначальных конструкторских умений на основе LEGO– конструирования.

Задачи:  

• формировать предпосылки учебной деятельности: умение и желание трудиться, выполнять задания в соответствии с инструкцией и поставленной целью, доводить начатое дело до конца, планировать будущую работу;
• обучать конструированию по образцу, чертежу, заданной схеме, по замыслу;
• развивать у дошкольников интерес к моделированию и конструированию, стимулировать детское техническое творчество;
• развивать мелкую моторику рук, стимулируя в будущем общее речевое развитие и умственные способности;
• совершенствовать коммуникативные навыки детей при работе в паре, коллективе; выявлять одарённых, талантливых детей, обладающих нестандартным творческим мышлением.

Ожидаемый результат реализации проекта:

• В процессе реализации проекта у детей должен появиться интерес к самостоятельному изготовлению построек, умение применять полученные знания при проектировании и сборке конструкций. Развивается познавательная активность, воображение, фантазия и творческая инициатива.
• Сформируются конструкторские умения и навыки, умение анализировать предмет, выделять его характерные особенности, основные части, устанавливать связь между их назначением и строением.
• Совершенствуются коммуникативные навыки детей при работе в паре, коллективе, распределении обязанностей.
• Сформируются предпосылки учебной деятельности: умение и желание трудиться, выполнять задания в соответствии с инструкцией и поставленной целью, доводить начатое дело до конца, планировать будущую работу.

Дети будут иметь представления:

• о деталях LEGO-конструктора и способах их соединений;
• об устойчивости моделей в зависимости от ее формы и распределения веса;
• о зависимости прочности конструкции от способа соединения ее отдельных элементов;
• о связи между формой конструкции и ее функциями.

Форма представления результатов

• Участие детей в конкурсах по LEGO-конструированию
• Выставки по LEGO-конструированию.

Для обучения детей LEGO-конструированию использовала

разнообразные  методы и приемы.

Методы

Приёмы

Наглядный

Рассматривание на занятиях готовых п о строек, демонстрация способов крепления, приемов подбора деталей по размеру, форме, цвету, способы удержания их в руке или на столе.

Информационно-рецептивный

Обследование LEGO деталей, которое предполагает подключение различных анализаторов (зрительных и тактильных) для знакомства с формой. Определения пространственных соотношений между ними ( на, под, слева, справа).

Репродуктивный

Воспроизводство знаний и способов деятельности (форма: собирание моделей и конструкций по образцу, беседа, упражнения по аналогу)

Практический

Словесный

Использование детьми на практике полученных знаний и увиденных приемов работы.

Краткое описание и объяснение действий, сопровождение и демонстрация образцов, разных вариантов моделей.

Проблемный

Постановка проблемы и поиск решения. Творческое использование готовых заданий (предметов), самостоятельное их преобразование.

Игровой

Использование сюжета игр для организации детской деятельности, персонажей для обыгрывания сюжета.

Частично-поисковый

Решение проблемных задач с помощью педагога.

Структура организационно образовательной деятельности (ООД)

Первая часть  – сюрпризный момент, постановка цели,

упражнение на развитие логического мышления.

Цель: Создать предпосылки для самореализации детей. Развивать элементы логического мышления.

Задачи:

- Совершенствование навыков классификации.

- Обучение анализу логических закономерностей и

умению делать правильные умозаключения на основе

проведенного анализа.

- Активизация памяти и внимания.

- Ознакомление с множествами и принципами симметрии.

- Развитие комбинаторных способностей.

- Закрепление навыков ориентирования в пространстве.

Вторая часть  –

собственно конструирование.

Цель: Развивать коммуникативные навыки и умения. Развивать способность к наглядному моделированию.

Задачи:

- Развитие умения анализировать предмет, выделять его характерные особенности, основные функциональные части, устанавливать связь между их назначением и строением.

- Обучение планированию процесса создания собственной модели и совместного проекта.

- Стимулирование конструктивного воображения при создании постройки по собственному замыслу, по предложенной или свободно выбранной теме.

- Формирование умения действовать в соответствии с инструкциями педагога и передавать особенности предметов средствами конструктора LEGO.

Развитие речи и коммуникативных способностей

Третья часть  – самоанализ,

обыгрывание построек, выставка работ.

Цель:

Учить радоваться результатам своего творчества .

Знакомство с LEGO

«Мои первые механизмы»

«Ветряная мельница»

« LEGO- плот»

«Качель»

«Хоккеист»

«Собака»

«Участие детей в соревнованиях по лего конструированию»

Данный  проект показал , что через осознание  «я умею, я могу» , повышается не только самооценка ребенка, он учиться мыслить самостоятельно, развивается его познавательный потенциал, увеличивается словарный запас, развиваются коммуникативные навыки, формируя предпосылки к учебной деятельности.

СПИСОК ИСПОЛЬЗУЕМОЙ ЛИТЕРАТУРЫ

1. «Большая книга LEGO» А. Бедфорд - Манн, Иванов и Фербер, 2014 г.

2. Дополнительная образовательная программа познавательно-речевой направленности «Легоконструирование» [Электронный ресурс] – режим доступа: http://nsportal.ru /

3. «Конструирование в дошкольном образовании в условиях введения ФГОС» М.С. Ишмаковой - ИПЦ Маска, 2013 г.

4. «Конструирование и художественный труд в детском саду» Л. В., Куцакова / Творческий центр «Сфера», 2005 г.

5. «Лего - конструирование в детском саду» Е.В. Фешина - М.: Творческий центр «Сфера», 2012 г.

6. «Лего» в детском саду. [Электронный ресурс] – режим доступа: http://festival.1september.ru /

7. «Строим из Лего» Л. Г.Комарова, / М.: Мозаика-Синтез, 2006 г.

8. Строим из LEGO «ЛИНКА-ПРЕСС» Л.Г. Комарова– Москва, 2001.

9. «Творим, изменяем, преобразуем» / О. В. Дыбина. – М.: Творческий центр «Сфера», 2002 г.

СПАСИБО ЗА ВНИМАНИЕ!