Педагогический ПРОЕКТ «КАК УЗНАТЬ ПОГОДУ НА ЗАВТРА» для старшего/подготовительного дошкольного возраста

МДОУ «Детский сад №44»

Педагогический ПРОЕКТ

«КАК УЗНАТЬ ПОГОДУ НА ЗАВТРА»

для старшего/подготовительного дошкольного возраста

Подготовили: воспитатель

Платонова О.Ф.

Саранск 2023 г.

Проект: долгосрочный, групповой, творчески-поисковый.

Сроки реализации проекта: 2022/2023 учебные годы.

Актуальность проекта: Дошкольное детство — это начальный этап человеческой личности. Воспитание любви к природе должно идти через практическое применение знаний о ней. На шестом году жизни дети достигают больших успехов в освоении знаний о природе. Они узнают не только факторы, но и достаточно сложные закономерности лежащие в основе природных явлений. Творчество в экспериментирование обуславливает создание новых проявлений способностей ребёнка. Экспериментальная работа вызывает у ребенка интерес к исследованию природы, развивает мыслительные операции (анализ, синтез, классификацию, обобщение), стимулирует познавательную активность и любознательность, активизирует восприятие учебного материала по ознакомлению с природными явлениями, с основами математических знаний с этическими правилами в жизни общества.

Цель: Создание условий для формирования основного целостного мировидения ребенка старшего дошкольного возраста средствами физического эксперимента.

Развитие наблюдательности, умение сравнивать, анализировать, обобщать, развитие познавательного интереса детей в процессе экспериментирования, установление причинно-следственной зависимости, умение делать выводы.

Развитие внимания, зрительной, слуховой чувствительности.

Создание предпосылок формирования практических и умственных действий.

Задачи проекта:

-расширять представление детей о физических свойствах окружающего мира;

-знакомить с различными свойствами веществ (твердость, мягкость, сыпучесть, вязкость, плавучесть, растворимость.);

-знакомить с основными видами и характеристиками движения (скорость, направление);

-развивать представления об основных физических явлениях (отражение, преломление света, магнитное притяжение);

-развивать представления детей о некоторых факторах среды (свет, температура воздуха и её изменчивость; вода-переход в различные состояния: жидкое, твердое, газообразное их отличие друг от друга; Воздух — его давление и сила; почва — состав, влажность, сухость;

-расширять представление об использовании человеком факторов природной среды: солнце, земля, воздух, вода, растения и животные. Расширять представление детей о значимости воды и воздуха в жизни человека;

-знакомить детей со свойствами почвы и входящих в её состав песок и глину;

-познакомить с понятием «атмосфера», дать понятие об атмосферном давлении. Познакомить с такими природ­ными явлениями, как дождь, гроза, мол­ния, радуга; дать элементарные представ­ления о круговороте воды в природе; объяснить, как образуются обла­ка на небе; рассказать, облака каких видов можно увидеть. Познакомить с термометром прибором, с помощью которого измеряет­ся температура воды, воздуха; подвести к пониманию зависимости между темпера­турой воздуха и характером осадков, температурой и состоянием растений. Познакомить с такими явления­ми, как снег, лед, сосульки, морозные узо­ры, град, иней; объяснить, почему снежин­ка имеет шестиконечную форму;

-формировать опыт выполнения правил техники безопасности при проведении физических экспериментов;

-развивать эмоционально-ценностное отношение к окружающему миру.

Ресурсное обеспечение:

• книги,

• журналы,

• открытки,

• художественные произведения

Участники проекта:

• воспитатель;

• дети старшей и подготовительной к школе группы;

• родители воспитанников.

Гипотеза:

Главная цель экологического воспитания - формирование начал экологической культуры. Воспитание любви к природе должно идти через практическое применение знаний о ней. В ходе реализации проекта дети получат знания о погоде её влияние на жизнь людей, растений, животных, но и будут приобщаться к элементарной исследовательской деятельности. Если ребёнок начнет проявлять интерес к исследованию природы и инициатива к экспериментированию будет исходить от него, а не от педагога, то можно считать, что цель и задачи проекта выполнены.

Ожидаемые результаты:

• проведение экспериментов должно стать нормой жизни, а не как развлечение;

• умение самостоятельно анализировать, результаты опытов, составлять развернутый рассказ об увиденном;

Формы и методы реализации проекта:

3