Памятка для родителей: «ПРОФИЛАКТИКА И УСТРАНЕНИЕ ЗАИКАНИЯ У ДЕТЕЙ ДОШКОЛЬНОГО ВОЗРАСТА»

Потешки.

Мишка

Уронили мишку на пол,

Оторвали мишке лапу.

Всё равно его не брошу –

Потому что он хороший.

Бычок

Идёт бычок, качается,

Вздыхает на ходу:

- Ох, доска кончается,

Сейчас я упаду!

Самолёт

Самолёт построим сами,

Понесёмся над лесами.

Понесёмся над лесами,

А потом вернёмся к маме.

Лошадка

Я люблю свою лошадку,

Причешу ей шёрстку гладко,

Гребешком приглажу хвостик

И верхом поеду в гости.

Зайка

Зайку бросила хозяйка –

Под дождём остался зайка.

Со скамейки слезть не мог,

Весь до ниточки промок.

А. Барто

Памятка

для родителей:

«ПРОФИЛАКТИКА

И УСТРАНЕНИЕ ЗАИКАНИЯ

У ДЕТЕЙ

ДОШКОЛЬНОГО ВОЗРАСТА»

Подготовила: учитель-логопед МБДОУ № 81 г.Владикавказа Бязрова Лилия Юрьевна.

Что такое заикание?

Заикание – нарушение темпа, ритма, плавности речи, вызываемое судорогами мышц речевого аппарата. При заикании в речи наблюдаются вынужденные остановки или повторения отдельных звуков, слогов и коротких слов.

Возникает заикание в возрасте от 2 до 5 лет.

Будьте внимательны! Не пропустите первые признаки заикания. Сразу же обратитесь к специалисту, если ваш малыш:

• употребляет перед отдельными словами лишние звуки ( а, и );

• повторяет первые слоги или целые слова в начале фразы;

• делает вынужденные остановки в середине слова, фразы;

• затрудняется перед началом речи.

Профилактика заикания.

• Речь окружающих должна быть неторопливой, плавной, правильной и чёткой. Следует ограничить малыша от контактов с заикающимися.

• Отрицательно сказывается на состоянии речи ребёнка неблагоприятная обстановка в семье, скандалы и конфликты.

• Следите за ребёнком! Избегайте психических и физических травм (особенно головы).

• Нельзя перегружать ребёнка информацией: читать много книг, не соответствующих возрасту, разрешать часто и долго смотреть телевизионные передачи. Умеренно посещайте театр и цирк, не перегружая ребёнка избыточными впечатлениями. Особенно вредна такая нагрузка в период оздоровления после перенесённого заболевания.

Мышка и кошка.

- Пи-пи-пи, -

Пищала мышка.

Пощелкать пальцами рук.

Мне так страшно, трепещу –

Щу-щу-щу, щу-щу-щу,

Постукать по плечам руками, скрещенными на груди.

Норку я свою ищу,

Щу-щу, щу-щу, щу-щу-щу.

Потопать ногами.

Кошка притворилась доброй.

- Мур-мур-мур, - она поёт.

Погладить руки.

- Нет-нет-нет – пищит мышонок.

К кошке в лапы не пойдет.

Покачать головой.

И в заключении занятия - речевые упражнения с движениями: одновременно с ребёнком Вы двигаетесь и произносите стихи. Вот несколько речевых упражнений, которые должны выполняться ритмично:

Заботливое солнышко.

Солнце с неба посылает

Лучик, лучик, лучик

Скрестить руки вверху.

И им смело разгоняет

Тучи, тучи, тучи

Плавно покачать руками над головой.

Летом нежно согревает

Щечки, щечки, щечки

Потереть щечки.

А весной на носик ставит

Точки, точки, точки

Постукать пальцем по носу.

Золотят веснушки деток.

Очень нравится им это!

• Не пытайтесь сделать из ребёнка вундеркинда! Не опережайте его развитие!

• Не читайте страшные сказки на ночь! Не запугивайте ребёнка бабой-ягой, лешим и другими сказочными персонажами.

• Не наказывайте ребёнка чрезмерно строго, не бейте, не оставляйте в виде наказания в тёмном помещении! Если малыш провинился, можно заставить его посидеть спокойно на стуле, лишить лакомства или участия в любимой игре.

Если же Ваш ребёнок начал проявлять признаки заикания, то основная задача родителей – освободить речь ребёнка от напряжения, сделать её плавной, ритмичной: вместе с малышом старайтесь произносить слова, предложения, фразы с замедленной речью (гласные звуки тяните подольше – кооошкааа; кооозааа; соообааакааа и т.д; а все слова в предложении произносить слитно – влееесууурооодииилааасьёооолооочкааа (в лесу родилась ёлочка).

Используйте в совместной с Вами и Вашим ребёнком речи знакомые ему предметные картинки: покажите картинку малышу, назовите её, передайте ребёнку и вместе с ним повторите её название.

Постепенно такие упражнения можно усложнять сюжетными картинками, составлением предложений из 2-х или 3-х слов и более, проговариванием стихотворений.

Совместные занятия родителей и детей.

Каждое занятие начинайте с рассказывания знакомой ребёнку потешки либо короткого четверостишия. Затем выполните следующие расслабляющие упражнения для мышц речевого аппарата:

1. «Заборчик-хоботок» - на счет «раз-два» чередовать данные упражнения 8-10 раз.

«Заборчик» - улыбнуться с напряжением, обнажив зубы;

«Хоботок» - губы и зубы сомкнуты; с напряжением вытянуть губы вперед.

2. «Орешки» - крепко сжать зубы, затем расслабить. Повторить упражнение 8-10 раз.

Далее выполните упражнения на расслабление мышц рук, ног, корпуса, живота и шеи:

1. «Кулачки» - сжимать пальцы рук в кулачки так крепко, чтобы побелели косточки на руках, затем разомкнуть кулачки. Повторить 3-4 раза.

2. «Загораем на пляжу» - вытянуть ноги вперед, сидя на стуле, удержать ноги в данном положении под счет от 3 до 5; опустить ноги. Повторить 3-4 раза.

3. «Кораблик» - исходное положение: стоя, ноги на ширине плеч, руки за спиной. Кораблик начинает качаться на волнах то вправо (упор на правую ногу, левая нога расслаблена и касается пола носочком стопы), то влево (упор на левую ногу, правая нога расслаблена и касается пола носочком стопы). Повторить покачивания 3-4 раза.

1. «Шарик» - исходное положение: сидя на стуле. На счет «раз» - вдох, животик надувается (мышцы напрягаются, плечи не поднимать!), на счет «два» - выдох, расслабились. Повторить 3-4 раза.

2. «Любопытная Варвара» - сидя на стуле выполнять с напряжением повороты головой вправо-влево, вверх-вниз. Повторить 3-4 раза.

Обязательно выполните дыхательную гимнастику, которая включает в себя основное упражнение на развитие правильного вдоха. Назвать данное упражнение можно как угодно: «Понюхай, чем пахнет», «Собака ищет след». Самая главная задача упражнения – объяснить ребенку, как правильно его нужно выполнять. Резко, шумно, на всю квартиру, нюхайте вместе с малышом воздух, как собака ищет след. Не допускайте самой грубой и распространенной ошибки – тянуть воздух, чтобы взять его побольше. Вдох должен быть коротким.

Следующими на занятии идут голосовые упражнения, предназначенные для развития речевого дыхания:

• плавно произносить один из гласных звуков (а, о, у, и, э, ы)

• плавно произносить несколько звуков (ааааоооо, аааиииууу, ооааииууээ)

• произносить сочетания двух гласных звуков (кукла плачет «уа-уа»; дети кричат «ау-ау»; ослик кричит «иа-иа»)