Цель: формирование представления детей о круговороте воды в природе.
Задачи:
Образовательные:
- создать целостное представление о воде как о природном явлении, о её значении в природе и в жизни человека;
- познакомить детей со свойствами воды (прозрачная, без вкуса, без запаха, жидкая, не имеет своей формы);
- расширить и закрепить знания детей о состояниях воды;
- познакомить детей с круговоротом воды в природе.
Развивающие:
- развивать любознательность, интерес к исследовательской деятельности, логическое мышление, внимательность;
- обогащать и активизировать словарный запас детей.
Воспитательные:
- воспитывать аккуратность при работе, умение работать сообща;
- формировать осознанно-правильное отношение к природным явлениям и объектам как средство развития основ экологической культуры;
- воспитывать бережное отношение к воде.
Предварительная работа:
Наблюдения в природе (за облаками, снегом, льдом); беседы о воде ; рассматривание картинок о явлениях природы (снег, дождь, град, радуга); чтение художественных произведений о воде; опыты со снегом и льдом; разгадывание загадок о природных явлениях; подвижные и дидактические игры.
Методы и приёмы:
игровой, наглядный, практическая деятельность детей, использование художественной литературы.
Материалы и оборудование: аудиозапись «Журчание ручейка», инвентарь для опытов: стаканы с водой, стакан с молоком, сосуды различной формы, картинки с изображением воды в природе, рисунок-схема «Круговорот воды в природе»; раздаточный материал на каждого ребенка: одноразовые стаканы с водой и без воды.
Ход образовательной деятельности:
Орг. момент.
Посмотрите, у нас сегодня гости!
Давайте поздороваемся с нашими гостями и всем, что нас окружает.
Здравствуйте!
Наше солнышко проснулось
И ребяткам улыбнулось.
Мы все за руки возьмемся
И друг другу улыбнемся! (дети садятся на стулья )
Звучит аудиозапись журчания ручейка.
Восп.: Ребята! Послушайте, а что это за звуки?
Дети: Это звуки воды.
Восп.: Действительно. Это журчит ручей.
Мотивация на предстоящую деятельность
Восп.:Сегодня ручей не просто так журчит. К нам приплыла гостья. А кто это вы узнаете из загадки:
В морях и реках обитает,
Но часто по небу летает.
А как наскучит ей летать –
На землю падает опять. (Капелька)
И сегодня речь пойдет о воде. Мы с вами совершим путешествие в Царство Воды. А путешествовать с нами будет наша гостья – капелька по имени Капитошка. (Показывает нарисованную капельку воды)
Эта капелька путешествует по всему свету.
Вы слыхали о воде?
Говорят она везде!
В луже, в море, в океане
И в водопроводном кране.
Так ли это? Как вы думаете?
Дети отвечают.
Восп.: Ребята, скажите, а откуда взялась капелька, где она может быть?
Дети отвечают.
Восп.: Ребята, посмотрите, а у нас в группе есть вода, где она находится?
Дети: в кране, лейке, чайнике, стаканчиках.
Восп.: А для чего нам нужна вода? Кому еще нужна вода? (ответы детей)
Восп.: Капелька говорит вам, ребята, спасибо. Она порадовалась за своих сестричек, что им у вас живется хорошо. А теперь я приглашаю вас всех в путешествие. Но посмотрите на капельку, она маленькая, а мы – большие. Что же делать?
Дети: Нужно стать такими же, как капелька, - маленькими.
Восп.: Давайте вспомним считалочку-превращение.
Воспитатель вместе с детьми произносят считалочку-превращение.
Без меня не будет моря, океана и реки,
Даже лужицы, в которой бултыхаются щенки.
Раз, два, три …. Стали капельками мы.
Восп.: Теперь мы все капельки. А Капитошка приготовила для нас карту. (Подводит детей к карте) Представьте себе, что мы пришли на берег водоема и дружно прыгнули в воду. А вода у нас состоит из множества таких капелек как Капитошка.
Восп.: Ребята, подойдите, пожалуйста, к столу. Мы с вами будем исследовать воду. Но для начала вспомним правила поведения при проведении опытов:
1) аккуратно пользоваться с емкостью для воды;
2) поддерживать порядок на рабочем месте;
3) не шуметь;
4) внимательно следить за результатом опыта.
Восп.: У нас на столах стаканчики с водой.
Опыт 1. Исследовать воду на вкус.
Ребята, попробуйте воду из стакана, какой у нее вкус? (ответы детей)
А если добавим в стаканчик с водой немного сахара. Что изменится? (Вода станет сладкой). Мы можем изменить вкус воды.
Вывод: у воды нет вкуса.
Опыт 2. Исследовать воду на прозрачность.
Восп.: Перед вами стоят два стаканчика: один с водой, другой - с молоком. В оба стаканчика положить ложечки. В каком из стаканчиков они видны, а в каком - нет? Почему?
В стаканчике с водой мы видим палочку, а в стаканчике с молоком - нет.
Вывод: вода бесцветная, прозрачная, а молоко - нет.
Опыт 3.Исследовать воду на запах.
Тонкий аромат издают цветы,
Аппетитно пахнут пирожки,
По-особенному пахнет лимон
А понюхайте воду, чем она пахнет?
Дети: У воды нет запаха.
Вывод: вода не имеет запаха.
Опыт 4. Исследовать воду на текучесть.
Восп.: Ребята, у вас два стаканчика - один с водой, другой – пустой. Берём стакан с водой и аккуратно переливаем в другой стакан. Льется вода? Почему? (ответы детей) Вода льется, потому что она жидкая. Если бы вода не была жидкой, то она не смогла бы течь в реках и ручейках, не текла бы из крана.
Вывод: вода жидкая, может течь.
Опыт 5. Узнать, имеет ли вода форму.
Восп.: Перед вами разные сосуды (кружка, тарелка, поднос). Аккуратно перелейте воду из стакана в разные сосуды. Что происходит? (ответы детей) Вода принимает форму того предмета, в котором находится, а на ровном месте расползается лужицей. Значит, жидкая вода не имеет формы.
Вывод: жидкая вода не имеет формы.
Восп.: Наше путешествие продолжается. Сейчас мы немного развлечемся, попробуем изобразить капельку с подружками.
Музыкальная игра «Капельки».
Восп.: Вот так и Капитошка с другими капельками играла, резвилась, но солнце светит ярко, пригревает, и капельки по одной начинают отделяться и поднимаются в воздух. Теперь капельки легки, они летят все выше, выше.
(Воспитатель показывает на картине) Что происходит с капельками? Во что они превращаются? (ответы детей)
Восп.: Как видим, солнце пригревает и вода превращается в пар. А знаете ли вы, что, когда капельки поднимаются вверх, они не исчезают и не разлетаются по всему небу, ведь высоко от земли воздух не такой теплый, каким мы дышим, а намного холоднее, и капельки собираются вместе снова. Так получаются … Капитошка хочет, чтобы мы сами догадались, и приготовила нам загадку.
Восп.:
1. Белая вата плывет куда-то.
Чем вата ниже, тем дождик ближе. (Облако)
Облака соединяются вместе и образуется то, что в следующей загадке спрятано.
2. Кто плывет по небосводу
В черной шапке до бровей?
Кто по небу носит воду?
Подскажите поскорей! (Туча)
Восп.: А кто знает, о чем эти загадки? (О воде)
Восп.: Посмотрите на картину. Вы видите, что облака стали темными, тяжелыми, из них пошел дождь – это маленькие капельки воды. Упали капельки воды на землю – напоили растения, вымыли листья и дорожки, напоили реки и озера водой. Понесли реки свои воды в море, и снова встретились капельки. Это летняя картина, а как же зимой? Зимой вместо капелек – дождинок, капельки – снежинки. Дети, а вы любите сестричек – снежинок Капитошки? Давайте вспомним стихотворение про снежинки.
Мы снежинки, мы пушинки, Покружиться мы не прочь. Мы снежинки-балеринки, Мы танцуем день и ночь.
Мы деревья побелили, Крыши пухом замели. Землю бархатом укрыли И от стужи сберегли.
Восп.: Молодцы, ребята. Вы очень порадовали Капитошку. Ей грустно с вами расставаться, но её ждут сестрички - капельки. А теперь дети, вспомните игру «Путешествие капельки», в которую мы с вами играли недавно. Наша капелька побывала кем? (ответы детей: капелькой, паринкой, дождинкой, снежинкой)
Восп.: Мы путешествовали с капелькой по кругу. В природе это путешествие так и называется круговорот воды. Поэтому в наших реках, озерах и морях вода не исчезает. Она проходит по кругу превращений и снова попадает на Землю.
Давайте вместе назовем наше путешествие: «Круговорот воды». Подумайте и скажите, а надо ли беречь воду? Почему? А что случится, если пропадет вода? Как нужно беречь воду? (ответы детей)
Восп.: Дети, Капитошка оставила нам капельки из бумаги. Давайте мы их прикрепим в тех местах группы, где мы встречаем воду (кран, чайник с водой, леечки для поливки цветов). Воспитатель обращает внимание детей на то, что вокруг стало много синего цвета.
Восп.: Ребята! Возьмитесь за руки, обнимите друг друга, улыбнитесь друг другу. Вы были капельками. И дружно прошли путешествие. Теперь нам снова пора стать ребятами.
Чики-чики- чикалочка,
Помоги мне, волшебная палочка!
Вокруг себя повернитесь,
В ребят снова превратитесь!
Рефлексия.
- Ребята, а сейчас прошу вас пройти на ковер и сделать большой круг.
Подводятся итоги занятия, беседа по вопросам:
- Понравилось вам наше занятие-путешествие?
- Давайте вспомним, какими свойствами обладает вода? Вода какая?
- В каком виде можно встретить воду?
- Как называется путешествие капельки в природе?
Восп.: Мы будем ещё много говорить о воде и узнаем ещё больше. Кстати, завтра, 22 марта, отмечается Всемирный день воды и водных ресурсов. В этот день проводятся различные мероприятия, призывающие всех людей, беречь воду и водные ресурсы. Ребята, а закончим наше сегодняшнее занятие следующими словами:
