Открытое ОУД "Как появилась книга"

Этапы

Әрекет кезеңдері

Действия педагога

Мұғалімнің әрекеті

Действия детей

Балалардың әрекеті

Мотивациялық қозғаушы

Мотивационно- побудительный

Приветствие на государственном, английском и русском языках.

Хотите узнать тему нашего занятия? Тогда попробуйте отгадать загадку.

Склеена, сшита,
Без дверей, а закрыта.
Кто её открывает –
Многое знает.

Достаю книгу. Сегодня мы узнаем, как появилась книга из чего ее создают?

Дети заходят, приветствуют гостей на трех языках.

Становятся в круг, посередине стоит ящик.

Внимательно слушают

Отгадывают: «Книга».

Іздену- ұйымдастырушылық

Организационно- поисковый

Презентация: «Про книгу»

Приглашаю вас посмотреть историю создания книги.

Вам интересно было посмотреть, как люди учились передавать свой опыт?

Предлагаю нам всем создать свою старинную книгу.

Проходите к столу №1.

Перед каждым из вас лежит страница из глиняной книги и палочки.

Наша задача передать в рисунке жизнь в детском саду.

Пальчиковая гимнастика.

Показ рисования на глине.

Для того чтобы книга высохла, потребуется немало времени. Оставим все на местах и продолжим просмотр истории создания книги.

Иногда люди не хотели, чтобы их информация была доступна другим.

Из этой ситуации они нашли выход.

Приглашаю вас провести опыт с невидимыми чернилами.

Перед вами молоко, бумага и перо.

Показ работы с пером.

После нанесения рисунка, проходим к воспитателю для завершения опыта.

Предлагаю вернуться к нашим страницам из старинной книги.

Скажите такую книгу интересно рассматривать, а листать, или хранить?

А те, которые создаются в типографии?

Для того чтобы создать такие книги необходимо приложить немало усилий, поэтому их нужно беречь, и соблюдать правила обращения.

Интеллектуальная карта «Правила обращения с книгой»

- Ребята, а вы знаете, где живут книги?

Там всегда тепло,

Спокойно, тихо

Шума нет совсем

Там живут на полках книги,

Помогающие всем

Встретят там тебя с улыбкой

Книгу в руки там дадут.

На любую тему книгу

Непременно вам найдут.

И вот настало время узнать, где хранятся книги.

Приглашение в библиотеку.

Смотрят презентацию.

Отвечают: да.

Заинтересовываются.

Проходят к столу.

Рассамтривают предложенный материал.

Вспоминают, чем занимаются в детском саду.

Схематически изображают действия в саду.

Продолжают смотреть презентацию.

Проходят к столу №2

Рассматривают предоставленный материал.

Проводят опыт с чернилами,самостоятельный выбор рисунка.

Подходят к воспитателю, и относят готовын работы на стол №2.

Отвечают: неудобно, некрасочная.

Отвечают: они легкие, красочные, удобно листать страницы.

Внимательно слушают

Рассказывают в стихотворной форме правила, с помощью интеллектуальной карты.

Отвечают: Библиотека

Проходят в библиотеку.

Ребенок из группы проводит экскурсию.

Все остальные внимательно слушают.

Рефлексивті- түзетуші

Рефлексивно- коррегирующий

Уважаемый библиотекарь, мы создали уникальную глиняную книгу и хотим подарить ее вашей библиотеке.

Спасибо вам большое,за экскурсию,нам пора возвращаться в группу.

Вопросы для закрепления.

Давайте узнаем, всем ли понравилась экскурсия?

Если понравилась,берем смайлик с улыбкой, если нет то без улыбки.

Ребенок- библиотекарь, у меня тожедля вас есть небольшие подарки: это закладки для книг.

Прощаются с библиотекарем.

Отвечают на поставленные вопросы.

Выбирают необходимый смайлик.

Прощаются с гостями.