Открытое занятие по познавательному развитию (ФЭМП) "Юные сыщики"

Конспект открытого занятия по познавательному развитию (ФЭМП)

«Юные сыщики» в старшей группе.

Цель: продолжать учить считать в пределах 6 и 7, знакомить с порядковым значением чисел 6 и 7, правильно отвечать на вопросы: «Сколько?», «Который по счету?», «На котором месте?».

Задачи:

Обучающие: продолжать развивать умение сравнивать до шести предметов по высоте и раскладывать их в убывающем и возрастающем порядке, результаты сравнения обозначать словами: самый высокий, ниже, еще ниже…, самый низкий (и наоборот);

Развивающие: расширять представления о деятельности взрослых и детей в разное время суток, о последовательности частей суток.

- развивать познавательный интерес детей, память, мышление, внимание;

- развивать культуру речевого общения детей друг с другом и педагогом;

Воспитательные: воспитывать внимание и наблюдательность, любовь к природе и животным;

- воспитывать умение работать самостоятельно и в коллективе, умение доводить начатое до конца.

Интеграция образовательных областей: познавательное развитие, речевое развитие, физическое развитие, социально-коммуникативное развитие.

Виды детской деятельности: игровая, познавательная, коммуникативная, двигательная.

Предварительная работа: рассматривание иллюстраций с дикими животными и их детенышами, рисование и раскрашивание диких животных, драматизация сказки «Заюшкина избушка»,

Методические приёмы: постановка проблемы, игровая ситуация, беседа-диалог, вопросы к детям, физминутка «Ёж», игра «Части суток», игровое упражнение «Назови соседей», показ слайдов с заданиями, вопросы к детям, рассматривание иллюстрации «Лес», подведение итогов.

Наглядный материал: 3 конверта с заданием, иллюстрация «Лес», деревья разной высоты, следы.

Раздаточный материал: каждому ребенку разрезанные картинки «Время суток», медаль «Юный сыщик» каждому ребенку по выбору.

Словарная работа: сыщики, детеныши: лисенок, зайчонок, волчонок, медвежонок, бельчонок, ежонок, фотография.

Техническое обеспечение: проектор, ноутбук

Рефлексия: вопросы к детям.

Ход занятия:

Создание проблемной ситуации.

Воспитатель: ребята, сегодня по дороге в детский сад, я увидела объявление. Оно меня заинтересовало. Я взяла его собой вам прочитать. Слушайте внимательно: «Потерялись детеныши диких животных. Помогите их найти. Мамы диких животных»

Воспитатель: вы поняли, кто потерялся? Кто? А кто их ищет? Видимо сами не смогли их найти. Ребята, подумайте, кто же им сможет помочь? А как мы можем им помочь?

Воспитатель: вы предлагаете, стать полицейскими. Но так как мы с вами еще маленькие давайте станем юными сыщиками. Став сыщиками, мы быстрей найдем детенышей? А вы хотите помочь мамам найти своих детенышей? Тогда давайте произнесем волшебные слова:

Раз, два, три, четыре, пять

Сыщиками надо стать.

Основная часть.

Воспитатель: первое, что нам предстоит сделать, это узнать, а какие детеныши пропали?

Смотрите следы. Может они нас приведут к отгадке.

Дети с воспитателем идут по следам. Находят 3 конверта. Сколько конвертов?(3) Откроем какой конверт? (первый)

Воспитатель открывает 1 конверт: «Высылаем вам фотографию наших детенышей»

Воспитатель: это мамы нам прислали фотографию деток.

Слайд №1 лисенок, зайчонок, волчонок, медвежонок, бельчонок, ежонок

Воспитатель: давайте правильно назовем детенышей.

Дети называют хором: лисенок, зайчонок, волчонок, медвежонок, бельчонок, ежонок, барсучонок.

Воспитатель: какие это животные? (дикие)

- Почему вы считаете, что это дикие животные? (живут в лесу, сами добывают себе пищу, строят жилище, лечат, спасаются от других животных)

Воспитатель: надо правильно посчитать детенышей.

- Как нужно посчитать, чтобы узнать, на котором месте находится то или иное животное? (считать слева-направо)

Считаем. (Один, два, три, четыре, пять, шесть, семь)

- Сколько детенышей? (7)

- На каком месте находится волчонок? (на третьем)

-  Который по счету медвежонок? (второй)

-  На котором месте ежонок? (на первом)

- Который по счету  лисенок? (четвертый)

- На котором месте бельчонок? (на шестом)

Воспитатель:  молодцы, хорошо считаете.

Слайд №2

Воспитатель меняет детенышей местами и предлагает детям определить их место в ряду.

- На каком месте находится барсучонок? (на четвертом)

-  Который по счету зайчонок? (пятый)

-  На котором месте волчонок? (на седьмом)

Слайд №3 (лисенок, зайчонок, волчонок, медвежонок, бельчонок, ежонок, лосенок)

1 2 3 4 5 6 7

Воспитатель:  у каждого детеныша свое число. Надо назвать соседей числа 2.

Назови соседей числа 3.

Назови соседей числа 4.

Назови соседей числа 5.

Назови соседей числа 6.

Воспитатель:  молодцы ребята. Теперь мы знаем, кого мы разыскиваем.

Воспитатель: а сейчас нам предстоит узнать, а в какое время суток пропали детеныши? Это важно. Давайте вспомним, какое время суток бывает.

Игра «Части суток» Закончи предложение.

- Спим мы ночью, а делаем зарядку …(утром)

- Завтракаем мы утром, а обедаем…(днем)

- Обедаем мы днем, а ужинаем…(вечером)

- Ужинаем мы вечером, а спим…(ночью)

Воспитатель: какой теперь откроем конверт? (второй)

Воспитатель открывает 2 конверт: определите, какое время суток изображено на картинках, и расположить картинки в правильной последовательности, начиная с утра и называя части суток.

Воспитатель: пройдите к столам. Возьмите разрезанные картинки, на которых изображено время суток.

Игровое упражнение «Назови соседей»

День - утро, вечер

Утро – ночь, день

Ночь – вечер, утро

Вечер - день, ночь

Слайд №4 Лисенок, зайчонок, волчонок, медвежонок, бельчонок, ежонок, лосенок в ночное время суток.

Воспитатель: теперь мы знаем, что детеныши пропали ночью.

Физминутка «Еж»

Ёж спешил к себе домой,

Нес запасы он с собой.

Через кочки ёж скакал,

Быстро по лесу бежал.

Вдруг он сел и изменился-

В шарик круглый превратился,

А потом опять вскочил

И к детишкам поспешил.

Воспитатель: кажется разгадка уже близко. А где они могли пропасть? Ребята, напомните мне, где живут дикие животные? (в лесу)

Воспитатель: какой конверт открываем? (третий)

Воспитатель: ребята, посмотрите, что у нас в конверте? (картинка лес) Видимо в этом лесу и пропали детеныши. Давайте посмотрим, где именно, определим какие по высоте деревья в этом лесу растут.

Послушайте задание: а) «Надо расставить деревья в ряд, начиная с самого низкого и заканчивая самым высоким в порядке возрастания» (Самое низкое дерево, выше, еще выше, самое высокое дерево)

б) «Расставить деревья в ряд, начиная с самого высокого и заканчивая самым низким в порядке убывания» (Самое высокое дерево, ниже, еще ниже, самое низкое дерево).

Дети выполняют у доски один ребенок в порядке возрастания, второй в порядке убывания. Остальные дети проверяют правильно или нет. Исправляют.

Воспитатель: значит, детеныши заблудились между высоким деревом и низким.

Слайд №5 Лисенок, зайчонок, волчонок, медвежонок, бельчонок, ежонок, лосенок между высоким деревом и низким.

Воспитатель: позвоним мамам детенышей, пусть ищут их. Отправляем координаты.

Итог занятия.

-Кто написал объявление? (мамы диких детенышей)

- Что с детенышами произошло? (потерялись)

- Кем сегодня вы были, когда искали детенышей диких животных? (юными сыщиками)

- Что вы делали, разыскивая детенышей?

1 - считали детенышей, определили их место в ряду, называли соседей числа 2, 3, 4, 5, 6;

2 - деревья расставили в порядке возрастания и убывания;

3 - определи, какое время суток и расположили в правильной последовательности

-А вам понравилось помогать?

Воспитатель: ребята, пришло сообщение «Деток нашли. Спасибо вам ребята»

-Если вам понравилось занятие возьмите медаль «Юный сыщик» зеленого цвета.

-Если вам, понравилось занятие, но было немножко трудно возьмите медаль «Юный сыщик» красного цвета.

-Если вам понравилось занятие, но было не совсем интересно на занятии возьмите медаль «Юный сыщик» синего цвета.

Воспитатель: Вы сегодня были супер сыщиками!