Отчет воспитательно-образовательной работы (группа комбинированной направленности (дети 6-7 лет)

Отчет

воспитательно-образовательной работы

(группа комбинированной направленности (дети 6-7 лет)

По завершению 2021-2022 учебного года списочный состав группы составил 13 человек. Из них 4 мальчиков, 9 девочек. Возраст детей 6-7 лет.

Воспитательно-образовательная работа в группе строилась в соответствии с годовым планом МБДОУ «Детский сад комбинированного вида № 82», адаптированной образовательной программой дошкольного образования для детей с ОВЗ, имеющих нарушения речи и основной образовательной программой МБДОУ «Детский сад комбинированного вида № 82», а так же следующих нормативно-правовых документов:

1. Закон 273-ФЗ от 21 декабря 2012г. «Об образовании в Российской Федерации»;

2. СП 2.4.3648-20 «Санитарно-эпидемиологические требования к организациям воспитания и обучения, отдыха и оздоровления детей и молодежи» ;

3. Приказ Министерства образования и науки Российской Федерации от 27 октября 2011г. № 2562 «Об утверждении типового положения о дошкольном образовательном учреждении»;

4. Приказ Министерства образования и науки Российской Федерации от 17 октября 2013 № 1155 « Об утверждении Федерального государственного образовательного стандарта дошкольного образования»;

5. Федеральный закон Российской Федерации от 24 июля 1998г. № 124-ФЗ «Об основных гарантиях прав ребенка в Российской Федерации»;

6. Приказ Министерства образования и науки Российской Федерации от 30 августа 2013 г. № 1014 «Об утверждении Порядка организации и осуществления образовательной деятельности по основным общеобразовательным программам дошкольного образования»;

7. Адаптированная образовательная программа дошкольного образования

для детей с ОВЗ, имеющих нарушения речи и основная образовательная программа дошкольного образовательного учреждения «Детский сад комбинированного вида № 82».

Воспитательно-образовательный процесс в группе проводился согласно учебному плану, требований программы в тесном взаимодействии с учителем-логопедом на основе определенных лексических тем в НОД, в повседневной жизни, индивидуально с каждым ребенком. Использовали принцип от простого к сложному, усложняя задания для детей подготовительной группы и увеличивая для них время проведения занятий.

С детьми систематически проводилась организованная образовательная деятельность в соответствии с адаптированной образовательной программой дошкольного образования для детей с ОВЗ, имеющих нарушения речи, реализуемой в ДОУ, основной образовательной программой, утвержденным расписанием непосредственно образовательной деятельности. Поставленные цели достигнуты в процессе осуществления разнообразных видов деятельности: игровой, коммуникативной, трудовой, познавательно-исследовательской, продуктивной, музыкально-художественной и чтения. Все виды деятельности представляют основные направления развития детей: физическое, познавательное, речевое, художественно-эстетическое, социально-коммуникативное.

Организуя деятельность детей, мы старались развивать у каждого ребенка стремление к проявлению инициативы и самостоятельности, к поиску разумного и достойного выхода из различных жизненных ситуаций. Обучение имело интегрированный характер. Назначение этих занятий состояло в систематизации, углублении, обобщении личного опыта ребенка. Все эти задачи решались совместно и в тесном взаимодействии с семьей, все усилия были направлены на познание возможностей развития каждого ребенка, создание благоприятных условий.

Предметно-развивающая среда в группе оборудована с учетом возрастных особенностей детей, так, чтобы каждый ребенок имел возможность заниматься любимым делом. Созданная предметно-развивающая среда позволяет обеспечить максимальный психологический комфорт для каждого ребенка, создать возможности для реализации его права на свободный выбор вида деятельности, степени участия в ней, способов ее осуществления и взаимодействия с окружающими. Все оборудование, игры, игрушки в нашей группе находятся в доступном удобном месте, дети могут самостоятельно выбирать вид деятельности.

В то же время такая предметная среда позволяет решить конкретные образовательные задачи, вовлекая детей в процесс познания и усвоения навыков и умений, развивая их любознательность, творчество, коммуникативные способности. Все элементы среды связаны между собой по содержанию, масштабу и художественному решению и способствуют гармоничному развитию личности. В группе рационально размещены центры детской деятельности:

• центр развития речи,

• библиотека, в которой размещены книги по программе и возрасту

детей, а также любимые книги детей;

• центр театральной деятельности,

• музыкальный центр,

• центр художественного творчества,

• центр познавательного развития,

• центр математики

• опытно-экспериментальный центр,

• экологический центр,

• центр патриотического воспитания и краеведения;

• центр сюжетно-ролевых игр, в том числе отдельно для девочек и

мальчиков,

• центр безопасности,

• центр игр со строительным материалом и конструкторами.

• центр физического развития.

В нашей группе есть достаточное количество дидактических и развивающих игр, в том числе много игр, сделанных руками воспитателей и учителя-логопеда, раздаточный и демонстрационный материал, пособия по возрасту детей.

В группе имеется центр по художественно - эстетического развитию детей. Они могут свободно подойти к центру художественного творчества и выбрать любой материал для творчества, проявляя самостоятельность и инициативу, и фантазию. Всё это способствует раскрепощению детей, положительному эмоциональному настрою на весь день. Центр художественно – эстетического воспитания пополнили новыми материалами: приобрели трафареты для раскрашивания, радужный песок, восковые мелки, раскраски, изготовили альбом с образцами поделок способом оригами, дидактические игры («Разноцветная мозаика», «Веселый конструктор», «Змейка» и др.). Различные виды театра также находятся в свободном доступе. Дети в свободное время разыгрывают спектакли, выбирая вид театра, сказку по желанию, или же придумывают собственную, выступая в роли режиссеров.

В предметно-развивающую среду экологического центра включены не только искусственные объекты, но и естественные, природные. Кроме зоны природы в группе, где дети наблюдают и ухаживают за растениями, также есть для проведения элементарных опытов, экспериментов. Основной целью этой деятельности становится знакомство детей с различными простейшими техническими средствами, помогающими познать мир (лупа, магнит, весы и т. д.). Обобщать результаты своих наблюдений за объектами природы дети учатся при ведении календаря природы. В этом году пополнили центр экспериментирования разнообразными материалами (бросовым, дидактическим, наглядным и др.).

В группе много игр для развития коллективизма, коммуникативных навыков. Мы стараемся воспитывать в детях чувство сопереживания другим людям через использование игровых ситуаций, в том числе по значимым календарным датам («Путешествие по родному городу», «космодром» и др.)

Центр патриотического воспитания и краеведения пополнен новым материалом, дидактическими играми, энциклопедиями, раскрасками по тематике патриотического воспитания. Изготовили лэпбук «Наш Курск», оформили альбомы: «Моя семья», «Генеологическое древо, «Герб семьи». В группу были приобретены новые книги со схемами о г. Курске, набор магнитов с изображениями г. Курска.

С учетом ФГОС, рекомендациям по гендерному воспитанию, в нашей группе оформлены центры для мальчиков и для девочек. Также с учетом гендерного воспитания в группе имеется маркировка кроватей, стульчиков, ложки для обуви. Раскраски, конструкторы приобретены также с учетом пола детей.

В приёмной оборудован центр творчества, где после занятий выставляются работы детей, имеется уголок для родителей, где мы размещаем информацию, консультации для родителей, в том числе в виде информационных страниц и буклетов.

В течение года совершенствовалась работа по сохранению и укреплению здоровья детей через разные виды оздоровительной деятельности: утренняя гимнастика, занятия физкультурой, динамический час, проведение физкультминуток во время занятий, дыхательная и коррегирующая гимнастика после сна, прогулка и игры на свежем воздухе. В целях профилактики ОРВИ и гриппа, в частности СOVID-19 дети, употребляли в пищу зеленый лук, чеснок, петрушку, укроп, которые были выращены в группе на «Витаминной грядке» на окне.

В центр физического развития приобрели новое оборудование. Пополнили его новыми играми, спортивным инвентарем: индивидуальные перчатки для массажа, массажные коврики, шарики Су-джок и др. Изготовили шапки – маски для проведения сюжетных подвижных игр, цветные флажки и платочки и др.

В группе проводились профилактические мероприятия: три раза в день осуществлялось кварцевание помещения, утреннее и вечернее измерение температуры тела, осмотр покрова кожи и зева у детей, утренний опрос родителей о самочувствии детей дома (с занесением данных в ведомость), строго соблюдался график влажной уборки и проветривания помещений группы. Большое внимание уделялось сохранению жизни и профилактике детского травматизма.

В течение года в группе были проведены следующие мероприятия с детьми:

1. Спортивные развлечения: «Веселые старты» ко Дню Матери, «День защитников Отечества», «День космонавтики».

2. Литературная викторина по творчеству А. С. Пушкина, «Любимые сказки» и др.

3. Познавательная неделя «Курск – легендарный», «Мы – эколята» и др.

4. Интеллектуальные игры: «Этот удивительный снег», «Знатоки природы» и др.

5. Реализованы проекты по лексическим темам «Осень (зима, весна)», «Здоровье в наших руках», «Профессия наших мам», «Покормите птиц зимой», «Курск в моем сердце», «Мнемотехника в развитии связной речи» и др. В реализации проектов родителями воспитанников принимали активное участие.

Были проведены праздники: «День матери», «Осенины», «Новогодний», «8 Марта», «Масленица», «День защитника отечества», «День птиц», «Этот загадочный космос», «День Победы».

А также воспитанники приняли участие в олимпиадах, конкурсах, акциях на уровне ДОУ, на муниципальном, региональном уровне, имеют дипломы и грамоты за призовые места, сертификаты об участии.

В течение года в группе систематически проводилась работа по взаимодействию с родителями. Составлены перспективный и календарный планы, в них указаны все совместные мероприятия, консультации, беседы, ро­дительские собрания, наглядно-стендовая информация. В свою очередь родители охотно шли на контакт и старались участвовать во всех акциях и совместных мероприятиях группы и ДОУ.

Были проведены консультации следующие на темы:

1. «Охрана жизни и здоровья детей», «Профилактика заболевания ОРВИ, грипп, СOVID-19».

2. «Использование мнемотехники в развитии связной речи», «Формирование коммуникативных умений у детей дошкольного возраста»

3. «Роль патриотического воспитания в развитии личности ребенка».

4. «Развитие творческих способностей у детей дошкольного возраста».

5. «Профилактика детского травматизма», «Дорога и дети», «Безопасность детей ы близи железнодорожного транспорта».

6. «На пороге школы», «Подготовка детей к обучению в школе»,

7. «Семья и ее роль в воспитании».

8. «Космос далекий и близкий»

9. «Экологическое воспитание в семье».

10. «Как рассказать детям о Победе» и др.

Совместно с родителями была обновлена развивающая предметно-пространственная среда (РППС). Воспитанники проявляли большую активность, подавали интересные идеи, принимали участие в изготовлении игр и пособий.

При проведении организованной образовательной деятельности использовались, как традиционные методы (наблюдение, беседы, сравнение, мониторинг, индивидуальная работа и т. д.), так и нетрадиционные методы работы (эксперименты, тренинги, клубный час, динамический час, психогимнастика, пальчиковая гимнастика, дыхательная гимнастика и т. д).

Применяя в своей воспитательно-образовательной деятельности различные методы, мы добились положительных результатов в своей работе: сохранение и укрепление физического и психологического здоровья детей, формирование основ культуры здоровья, достижение целей освоения первоначальных представлений социального характера включая детей в систему социальных отношений формирование основ безопасности собственной жизнедеятельности и формирование предпосылок экологического сознания, достижение целей развития у детей познавательных интересов, интеллектуального развития детей, овладение конструктивными способами и средствами взаимодействия с окружающими людьми, формирование интереса и потребности в восприятии, формирование интереса к эстетической стороне окружающей действительности, удовлетворение потребности детей в самовыражении.

Оценить динамику достижений воспитанников, эффективность и сбалансированность форм и методов работы позволяет мониторинг достижения детьми планируемых итоговых результатов освоения основной общеобразовательной программы, реализуемой в ДОУ.

Проведенный мониторинг образовательного процесса показал, что к концу года мы имеем следующие результаты освоения детьми программного материала.

При диагностировании по образовательным областям было выявлено:

В целом, педагогическое обследование детей комбинированной группы от 6 до 7 лет показало стабильность и позитивную динамику по всем направлениям развития, что свидетельствует об успешном освоении детьми программного материала. Из 13 детей 11 детей идут в школу (2 ребенка не идут в школу по возрасту).

Результаты деятельности группы № 8 за 2021 – 2022 учебный год были тщательно проанализированы, сделаны выводы о том, что в целом работа проводилась целенаправленно и эффективно.

На следующий 2022-2023 учебный год планируем:

1. Продолжать проводить профилактические мероприятия с целью повышения снижения уровня заболеваемости.

2. Продолжить развитие в детях творчества, воспитание активности, мотивацию на дальнейшее достижения и успехи.

3. Пополнять дидактический материал по познавательному развитию, в частности по формированию элементарных математических навыков, по речевому развитию, пополнить художественной литературой по возрасту.

4. Пополнить центр речевого развития для детей 5-6 лет общеравивающей направленности.

5. Продолжить принимать активное участие в мероприятиях ДОУ, муниципального и регионального уровня.