Осуществление целостности педагогического процесса с детьми с ОВЗ

Осуществление целостности педагогического процесса с детьми с ОВЗ

Подготовила: Полещенкова О.Н. МБДОУ ДС №38 г. Артём Приморского края

Дети с ограниченными возможностями здоровья - традиционно одна из наиболее удивительных категорий детей. Обеспечение реализации прав детей с ОВЗ и детей инвалидов на образование является одной из важнейших задач системы общего и дополнительного образования. В период подросткового возраста происходит физическое и психологическое развитие ребенка, формирование его личности, социализация и интеграция в общество. И мы, как педагоги, должны помочь родителям усиленно социализироваться в обществе.

Для реализации намеченных целей и задач, предусмотренных программой педагоги должны тесно сотрудничать друг с другом: воспитатель, логопед, психолог, муз. руководитель, инструктор по физкультуре.

Воспитатель-педагог, непосредственно отвечающий за жизнь и здоровье вверенных ему детей.

Однако воспитатель не просто "приглядывает" за малышами, она планирует и проводит занятия, игры, прогулки и развлечения в соответствии с возрастом детей. Создает условия в группе для успешной реализации образовательной программы. Совместно с музыкальным руководителем и инструктором по физкультуре готовит праздники, развлекательные и спортивные праздники.

Проводит планирование (совместно с другими специалистами)и организацию совместной деятельности всех воспитанников группы; обеспечивает индивидуальный подход к каждому воспитаннику с учетом рекомендаций специалистов.

В каждой группе создается междисциплинарная команда, которой управляет инклюзивной группой.

Работая в междисциплинарной команде, воспитатель собирает диагностические сведения, знает индивидуальные особенности детей, участвует в составлении и реализации индивидуальной программы развития детей и программы в работе группы.

Музыкальный руководитель организует и проводит музыкальные занятия, праздники. Участвует в работе междисциплинарных команд, знакомится с особенностями детей, разрабатывает под особые образовательные потребности детей специальные приемы и методы, применяет уже известные, с помощью муз. средств, работает над задачей взаимодействия детей.

Участвует в проведении утренней гимнастики, физ. занятий и развлечений, обеспечивает музыкальное сопровождение организационных игр детей во 2 половине дня, проводит муз/дидактические, театрализованные и ритмичные игры совместно с воспитателем.

Инструктор по физкультуре проводит физ. занятие и во время проведения полностью отвечает за безопасность воспитанников. Вместе с воспитателем контролирует двигательную активность детей.

Как и другие педагоги, инструктор по физкультуре является членом междисциплинарных команд, руководствуется утвержденными программами, учитывающими возрастные особенности детей. Во время занятий учитывает индивидуальные особенности каждого ребенка.

Логопед является членом междисциплинарных команд и участвует в разработке и реализации индивидуальных программ и программ группы.

Обследует воспитанников, определяет структуру и степень выраженности имеющихся у них дефектов речи. Проводит групповые и индивидуальные занятия по коррекции и развитию речи.

Педагог - психолог является членом междисциплинарных команд и участвует в разработке и реализации индивидуальных программ. Участвует в диагностике, планировании, разработке и реализации программ, направленных на работу с группой детей. Использует в своей работе вместе с воспитателем методы арттерапии, игровой терапии, разные виды массажа и другое.

Работая в содружестве все педагоги ставят перед собой главную цель: применение здоровьесберегающих технологий, направленных на физическое развитие и укрепление здоровья; двигательной активности и закаливания и т.д.

Здоровьесберегающие образовательные технологии-воспитания валеологической культуры, осуществлять задачи здорового образа жизни и безопасного поведения с учетом личностных особенностей ребенка, индивидуальной логики его развития, детских интересов.

Технологии обеспечения социально-психологического благополучия ребенка - обеспечение эмоциональной комфортности и позитивного психологического самочувствия ребенка в процессе общения со сверстниками и взрослыми в детском саду и семье.