Организация непрерывной непосредственно образовательной деятельности детей в старшей группе по теме ННОД «Хвойные деревья»

Содержание ННОД

Средства реализации ООП

Воспитатель:

­ Дети, какие вы сегодня красивые, нарядные, аккуратные! Скажите, а какой праздник наступает? что вы чувствуете, ожидая праздник?

А что на празднике самое главное?

Вы хотите узнать побольше про елочку и все хвойные деревья? (ответы детей)

Воспитатель:

Слово педагога

Иллюстрации нового года

Содержание ННОД

Средства реализации ООП

Воспитатель:

Ребята, чтобы лучше узнать про деревья мы посмотрим презентацию «Хвойные деревья»

Воспитатель:

(читает стихотворение и показывает детям схему строения дерева).

Что ты знаешь о деревьях?

Есть у них могучий ствол.

Ветки, веточки и листья

Ветер в кроне их нашёл.

А ещё канаты – корни

В землю глубоко уходят.

Держат корни ствол и крону,

Воду под землёй находят.

На деревьях вздулись почки,

Распускаются листочки.

У лимона – кожура,

У апельсина – кожура.

У человека это кожа,

А у дерева - кора.

У царя на голове – корона,

А у дерева – крона.

Воспитатель:

(задаёт вопросы, дети отвечают и показывают правильные ответы на схеме).

Давайте сравним дерево и человека.

- У человека ноги, а у дерева - …корни.

- У человека руки, а у дерева - …ветки.

- У человека туловище, а у дерева - …ствол.

- У человека кожа, а у дерева - …кора.

Вывод: Как много у нас общего, похожего. Человек рождается, растёт и стареет. И дерево тоже рождается, растёт и стареет. И человек, и дерево – живые существа.

2.Собери разрезную картинку.

Воспитатель:

(раздаёт детям конверты с изображениями деревьев, разрезанными на части и предлагает собрать целые картинки).

- Вы картинки соберите,

И деревья назовите.

Кто своё дерево знает,

Тот новое задание получает.

(Дошкольники выполняют задание. Каждый работает в своём темпе. )

(Дети собрали разрезные картинки и рассматривают их).

3.Игра “Скажи наоборот”.

Педагог:

- Слово спряталось куда – то,

Слово спряталось и ждёт.

Знает кто ответ, ребята,

Говори наоборот!

- У дуба ствол толстый, а у осинки - …тонкий.

- У сосны иголки длинные, а у ели - …короткие.

- У платана кора гладкая, а у тополя – шершавая.

- У клёна листья большие, а у берёзы - …маленькие.

- Тополь высокий, а рябина - …низкая.

- У берёзы кора светлая, а у клёна - … тёмная.

Воспитатель:

- Посмотрите на картинки, которые вы так быстро и правильно собрали. Все деревья очень разные: высокие и низкие, толстые и тонкие, светлые и тёмные. На одних деревьях – листочки, на других – иголки. Но они объединены одним словом. Почему? Что у них общего, похожего?

Вывод: У всех деревьев обязательно есть корни, ствол, ветки, листья, кора.

(Педагог предлагает детям собрать картинки и провести физкультурную минутку).

4.Физкультурная минутка.

Ветер тихо клён качает, (Дети имитируют движения дерева,

Вправо, влево наклоняет. руки подняты высоко над головой,

Раз – наклон, и два – наклон. ноги - на ширине плеч).

Зашумел листвою клён.

Ветер дует нам в лицо.

Закачалось деревцо.

Ветер тише, тише, тише.

Деревцо всё выше, выше.

5.Упражнение “Четвёртый лишний”.

(После физкультурной паузы дети садятся на свои места и получают карточки и разноцветные пуговицы).

Воспитатель :

- Закройте пуговицей лишний предмет. Объясните, почему выбрали его.

6.Загадки и отгадки.

Воспитатель :

(предлагает детям отгадать загадки о деревьях. Дети угадывают и прикрепляют картинку – отгадку на магнитной доске).

Прямо в небо рвутся, ввысь;

Ты внимательно всмотрись:

Не берёзы, не осинки,

Нет листочков, есть хвоинки. (Ели).

Её всегда в лесу найдёшь,

Пойдёшь гулять и встретишь.

Стоит колючая, как ёж.

Зимою в платье летнем. (Ёлка)

Дерево чудесное,

Листья интересные –

Веерочки, веерки,

Белой свечкою цветки. (Каштан)

Осень тихая настанет,

Дивным дерево то станет:

Листья – звёзды яркие,

Золотые, жаркие. (Клён)

Что за дерево растёт?

Cнег в июне нам несёт.

Снег же тот не тает,

В воздухе летает. (Тополь)

Весной растёт, летом цветёт,

Осенью осыпается, зимой отсыпается.

На дереве цветок, в цветке медок,

Лечит от гриппа, кашля и хрипа.

Светлые цветочки, липкие листочки. (Липа)

7.Игра с мячом.

Педагог:

Мой весёлый звонкий мяч.

Ты куда помчался вскачь?

Жёлтый, красный, голубой,

Мы хотим играть с тобой!

(Педагог бросает мяч каждому ребёнку и задаёт вопрос. Ребёнок возвращает мяч и отвечает).

- Назови лиственное дерево. (Берёза, дуб, ива).

- Назови хвойное дерево. (Ёлка, сосна, ель).

- Какие плоды растут на ёлке? (Шишки).

- Шишка выросла на сосне. Она какая? (Сосновая).

- Шишка растёт на ели. Она какая? (Еловая).

- Шишка растёт на кедре. Она какая? (Кедровая)

- Шишка растёт на дубе. Она какая? (На дубе шишки не растут).

- Какие плоды растут на дубе? (Жёлуди).

- Какие плоды растут на пальме? (Бананы).

- На пальме растут бананы. Она какая? (Банановая).

- На пальме растут кокосы. Она какая? (Кокосовая).

- На пальме растут яблоки. Она какая? (Яблоки на пальме не растут).

Воспитатель: Молодцы , ребята, вы у меня очень умные и сообразительные.

Презентация

Стихотворение

Картинка дерева и человека

Схема

Разрезные картинки

Загадки и картинки отгадки

Физминутка

Четвертый лишний

Загадки

Мяч

Содержание ННОД

Средства реализации ООП

Воспитатель:

- Интересно, нужны ли нам хвойные деревья?

- Почему?

- какие хвойные деревья вы знаете?

Слово педагога

Раскраски одежды