Организация работы с родителями подготовительной группы по развитию технического мышления старших дошкольников в рамках проекта «техномир: развитие без границ»

ОРГАНИЗАЦИЯ РАБОТЫ С РОДИТЕЛЯМИ ПОДГОТОВИТЕЛЬНОЙ ГРУППЫ ПО РАЗВИТИЮ ТЕХНИЧЕСКОГО МЫШЛЕНИЯ СТАРШИХ ДОШКОЛЬНИКОВ В РАМКАХ ПРОЕКТА «ТЕХНОМИР: РАЗВИТИЕ БЕЗ ГРАНИЦ»

Развитие технического творчества и инженерного мышления в дошкольном возрасте играет в дошкольном детстве огромную роль, ведь «по данным психологов и социологов, ребёнок, который не познакомился с основами технической деятельности до 7-8 лет, в большинстве случаев не свяжет свою будущую профессию с техникой» [3]. Педагогические знания Ф Фрёбеля отражали его убеждение в том, что «возможности человека развиваются в процессе его деятельности и что в соответствии с этим педагогический процесс должен быть основан на «действии, работе и мышлении» [5]. Деятельность ребенка имеет ведущую роль в развитии его речи и воображения [1]. «К сожалению, современное обучение больше развивает в детях только одну сторону- исполнительские способности, а более сложная и важная сторона- творческие способности человека отдаются воле случая» [4].

В рамках участия ДОУ в качестве инновационной площадки по внедрению парциальной программы дошкольного образования «От Фрёбеля до робота: растим будущих инженеров» педагоги подготовительной группы решили организовать в группе постоянно действующую Техномастерскую.

Цель работы Техномастерской- развитие технического творчества и инженерного мышления у старших дошкольников через конструирование из различных видов конструкторов и бросового материала.

Таблица1

План работы с родителями воспитанников подготовительной группы по развитию технического творчества и инженерного мышления детей

По результатам анкетирования родителей воспитанников подготовительной группы была выявлена высокая социальная востребованность детского конструирования в формате Техномастерской; родители понимают важность развития технического мышления в дошкольном возрасте, готовы оказать дошкольному учреждению помощь в создании технопарка в группе, в участии в запланированных мероприятиях.

На заключительном этапе в мае 2023 года мы планируем провести повторное анкетирование родителей с целью выявить удовлетворённость родителей образовательной деятельностью по развитию инженерного мышления старших дошкольников.

По результатам промежуточной диагностики по освоению образовательной программы подготовительной группы дошкольники показали повышение таких показателей основ технической подготовки детей, как «проявляет инициативу в конструктивно-модельной деятельности; самостоятельно определяет замысел будущей работы; составляет инженерную книгу; читает простейшие схемы и чертежи; отбирает нужные инструменты для каждой операции».

Таким образом, совместная работа дошкольного учреждения и семьи показала свою эффективность и важность для формирования основ технического творчества старших дошкольников.

Библиографический список:

1. Алябьева Е.А. Развитие воображения и речи у детей 4-7 лет: Игровые технологии.-М.:ТЦ Сфера, 2005.- с.12-14

2. Волосовец Т.В., Карпова Ю.В., Тимофеева Т.В. Парциальная образовательная программа дошкольного образования «От Фрёбеля до робота: растим будущих инженеров: учебное пособие.-2-е изд.- Самара: Вектор, 2018.- с.5-76

3. Маркова В.А., Аверин С.А., Волосовец Т.В. Образовательный модуль «Дидактическая система Фридриха Фрёбеля».- М.: Элти-Кудиц, 2017.-с.23-26

4. Никитин Б.П. Ступеньки творчества или развивающие игры.- М.: Просвещение, 1990.- с.7-16

5. Столбунова Н.Н., Сайботалова Е.Б. Развитие познавательно-исслдедовательской деятельности детей раннего и дошкольного возраста на основе дидактической системы Ф.Фрёбеля.-С-Петербург:Детство-пресс, 2020.-с.3-5