"Описание игрушки"

Конспект занятия по развитию речи в средней группе
«Описание игрушки»

Цель:
Научить детей описывать игрушку, выделять её основные характеристики и действия, формировать умение составлять простой рассказ на основе собственного опыта; развивать речевую активность через построение связных описательных высказываний с применением графических схем.

Задачи:

Обучающие:

• Научить составлять связный и логически выстроенного описание игрушки, используя опорную схему.

• Закрепить навык внимательного осмотра предмета — от общего образа до выделения ключевых особенностей.

• Познакомить с порядком описания: название объекта → внешний вид (цвет, форма, размер) → материалы изготовления → особенности конструкции → действия, которые может выполнять → личное мнение о предмете.

• Расширять словарный запас за счёт использования слов: часть игрушки, материал, деталь, действие, цвет, форма, размер.

Развивающие:

• Продолжать формировать чёткую артикуляцию и правильное произношение звуков.

• Развивать умение проводить звуковой анализ, различать гласные и согласные звуки.

• Стимулировать развитие грамматического строя речи: использование родовых, числовых и падежных форм, согласование слов.

Воспитывающие:

• Формировать ответственное отношение к вещам, бережное отношение к игрушкам.

• Воспитывать доброжелательность, готовность помогать сверстникам.

Оборудование: пустая картонная коробка, мягкий мяч, большая кукла, неваляшка, деревянные кубики, юла, фонограмма с музыкой.

Наглядный материал: конверт с письмом, карточки с схемами описания игрушки.

Методические приёмы: диалог, демонстрация, загадки, игровые задания, чтение стихов, элементы здоровье сберегающих технологий.

Ход занятия:

Вводная часть

Воспитатель:

Солнышко весело проснулось,

Нежно потянуло лучами.

Пора пробуждаться лучам —

Настал момент начинать нам дело!

— Дети, пока я шла сюда, мне передали странную посылку и записку.

(Воспитатель вскрывает конверт.)

— В письме сказано: «Чтобы открыть коробку, нужно разгадать загадки». Хочется попробовать? (Дети отвечают.)

Загадки:

Я — добрая подруга детям,

Могу спать в коляске, глаза закрыть.

Прошу вас беречь меня, не швырять,

Кто я такая?.. (кукла)

(Воспитатель вынимает из коробки пластиковую куклу.)

— А что за кукла? Расскажите, как она выглядит? У неё какие волосы, глаза, наряд?

Вертится, крутишься,

В ладошках у ребят,

Стоит — замер, опять крутится...

Самый хохотливый… (юла)

(Воспитатель достаёт металлическую юлу.)

— Какой она цвета? (дети отвечают)

Возьмём кирпичики яркие,

Сложим из них дома и цирк.

У нас ведь есть… (кубики!)

(Воспитатель вынимает деревянные кубики.)

— Какой формы эти кубики? (отвечает каждый)

Смешной, прыгающий, яркий,

Скачет рядом, будто друг.

Гладкий, круглый, разноцветный… (мяч)

(Воспитатель достаёт резиновый мяч.)

— Из чего сделан этот мяч? Как с ним можно играть? (дети говорят)

Давайте поиграем в мяч! Поднимайтесь с мест и станьте кругом.
Игра называется «Один — много».
Когда я брошу мяч, назову предмет в единственном числе, а вы ответите, как он будет звучать во множественном: (мяч — мячи, машина — машины, матрёшка — матрёшки, кукла — куклы).

— А теперь скажите, как одним словом можно назвать всё, что мы вынули из коробки? (Игрушки.)

Дидактическое задание «Из чего сделана игрушка?»
Игрушки могут быть изготовлены из различных материалов: дерево, пластик, резина.
Если игрушка сделана из дерева — как она называется? (деревянная)
Из металла? (железная)
Из резины? (резиновая)
Из глины? (глиняная)
Из пластика? (пластмассовая)
Из плюша? (плюшевая)
Из стекла? (стеклянная)
А стеклянные игрушки в нашем детском саду отсутствуют. Почему, по-вашему?
(Потому что они хрупкие, могут разбиться и повредить кожу.)

— А теперь давайте представим, что мы сами стали игрушками!
Физкультминутка «Игрушки»
Высокая пирамидка стоит (поднять руки вверх),
Звенящий мячик прыгает (прыжки на месте),
Мишутка мягкий, шатается (шагаем по внешнему краю стоп),
Все собраны в одной большой коробке (раскрыть руки широко),
Когда я ложусь спать (положить руки за голову),
Тогда начинается веселье (двигаться, будто играют).

— Друзья, обратите внимание — нашему мячу стало грустно, он хочет, чтобы мы о нём поговорили.
Нам в этом поможет наша схема. Посмотрим на неё и вспомним, что каждый элемент обозначает.

1. Цвет

2. Размер

3. Форма

4. Из какого материала изготовлена

5. Особенности конструкции

6. Как с ней можно поиграть

Вместе составляем описание мяча.

— Кто из вас попробует описать какую-нибудь игрушку?
(Два–три ребёнка описывают любую игрушку.)

Дети, послушайте стихотворение про игрушки.
Пусть игрушки будут рядом с нами,
Мы их не тронем, не обидим.
Позанимаемся, а потом всё аккуратно сложим.
Сами себе поможем,
Каждый предмет вернём на своё место.
У игрушек нет чувств, но они понимают,
Что им больно, если их ломают!

— О чём это стихотворение? (о том, как правильно обращаться с игрушками)
— Как надо относиться к играм? (бережно, не кидать, не ломать, хранить на своих местах и пр.)

Подумайте, о чём мы сегодня говорили?
В какие игры играли?
Понравилось ли вам занятие?
Хорошо поработавшим — похвала за внимание и правильные ответы.