Образовательный проект. Фольклорный мини-музей в детском саду «Русская изба».

Фольклорный мини-музей в детском саду «Русская изба»

Цель: познакомить детей с бытом русской избы и традициями русского народа; формирования представления об облике русской деревни, обобщая и систематизируя знания детей о предметах старинного быта; закрепление знаний детей о русском устном и музыкальном фольклоре; воспитание духовно — нравственной личности посредством приобщения к народным традициям.

Задачи мини-музея:

1. Познакомить детей с избой — жилищем крестьянской семьи, с ее устройством. Изготовить макет русской избы. Познакомить с многообразием предметов старинного русского быта, их названиями и назначением (печь, прялка, посуда, коромысло, ухват, чугунок, сундук, кровля, венец, люлька, лавка, сруб.) Привить интерес к предметам старины. Расширить словарный запас детей.

1. Обогатить словарь детей народными пословицами, поговорками, загадками, частушками.

1. Развить связную монологическую речь и коммуникативные умения при помощи игровых подходов и народных игр.

1. Формировать умения испытывать эстетическое наслаждение от участия в театрализованной деятельности

(игры — драматизации, игры с куклами, постановка художественных произведений, сказок.)

1. Вызвать у детей эмоциональную отзывчивость к русской народной музыке.

1. Воспитывать бережное отношение к старинным вещам, народным традициям, обычаям гостеприимства.

1. Формировать художественно — эстетическую культуру во всех видах деятельности: познавательной, музыкальной, игровой, учебной, трудовой.

1. Воспитывать патриотические чувства.

Актуальность проекта:

Мы живём в России – стране, богатой своей историей и культурой. Чтобы считать себя частью этого богатейшего наследия, необходимо прочувствовать духовную жизнь своего народа, принять русский язык, историю и культуру, как свои собственные. Человек существо духовное, он стремится не только к физическому развитию, но и к духовному становлению.

С дошкольного возраста мы формируем у детей правильное отношение к старинным праздникам, традициям, фольклору, художественным промыслам, декоративно-прикладному искусству, в которых народ оставил нам своё самое ценное из своих культурных достижений, просеянных сквозь сито веков. Федеральный государственный образовательный стандарт ставит перед дошкольной образовательной системой задачу обновления содержания, в первую очередь, в подходах к воспитанию личности ребенка.

Реализуя образовательный стандарт в ДОУ, включая региональный компонент, а также работая над нравственно-патриотическим воспитанием дошкольников, мы столкнулись с некоторыми трудностями. Дети дошкольного возраста усваивают все прочно и надолго только тогда, когда все слышат, видят и делают сами. Погружая ребёнка в национальный быт, мы создаём условия для познания первоначально родной семьи, затем родного детского сада, в более старшем возрасте – мир родного района, города, мир родной Отчизны. Тем самым мы создаем естественную среду для овладения языком родного народа, его традициями, укладом жизни, таким образом пробуждаем любовь к малой и большой Родине. Система работы в этом направлении требует организацию особых условий, создания обстановки, которая средствами яркой образности и наглядности обеспечивала бы детям особый комплекс ощущений и эмоциональных переживаний.

Задача педагога дошкольного учреждения усложнилась многократно, что связано как с объемом содержания предлагаемого детям материала, так и с отбором методических приемов, способных в полной мере донести это содержание до дошкольника и сделать занятие интересным, незабываемым.

Таким образом, возникло противоречие: с одной стороны, важность и необходимость ознакомления детей с историей русского народа, его обычаями и традициями, формирование у детей чувства патриотизма и гордости за свою Родину, и с другой - отсутствие целенаправленной, систематической работы привели к выбору темы проекта.

Интересной формой знакомства детей с родной культурой в дошкольном учреждении является создание мини-музеев. В любом возрасте дети задают множество вопросов о том, что им кажется интересным и необычным. Музейная педагогика не только ответит на эти вопросы, но и вовлечет детей и родителей в организацию развивающего пространства.

В 2016–2019 году в нашем саду был запущен долгосрочный проект «Музей «Русская изба»».

Цель проекта:

Развитие представлений детей о русской культуре, воспитание патриотических чувств.

Задачи проекта:

• Познакомить детей с предметами быта, постройками, интерьером, одеждой наших предков.

• Расширить представления о народных традициях, обычаях, обрядах.

• Создать условия для самостоятельного отражения полученных знаний, умений детьми.

• Приобщить детей к общечеловеческим нравственным ценностям (гостеприимство, хлебосольство, трудолюбие).

• Воспитывать чувство патриотизма и любви к Родине.

• Привлечь родителей в образовательную деятельность.

Тип проекта: Творческий.

Участники проекта: дети, воспитатели, родители.

Предполагаемый результат

Данный проект пополнит знания детей о культуре и быте предков, поможет прикоснуться к наследию прошлого русского народа, приобщит к разным видам национального искусства (архитектура, музыка, песня, танец, живопись). Создан мини-музей «Русская изба».

Формы и виды работы с детьми.

-Беседа.

-Рассказ.

-Посиделки.

-Чтение художественной литературы.

-Игра, игра-драматизация.

-Экскурсии.

-Театрализованная деятельность.

 

Этапы реализации проекта

Подготовительный этап.

1.Консультация с родителями «Мини-музей в детском саду»

2. Определение темы, оборудование помещение «Музей «Русская изба»»

3. Сбор и пополнение экспонатами музея

4.Разработка перспективного плана мероприятий для средних, старших и подготовительных групп (Приложение 1)

5. Создание комплекса содержательных бесед о предметах русского быта для детей дошкольного возраста (Приложение 2)

6. Актуализация имеющихся представлений у воспитанников о музее, через проведение опроса. (Приложение 3. Вопросы опроса)

5. Результативный этап

1. Экскурсии

2. Проведение образовательной деятельности в музее

3. Приглашение гостей

4. Актуализация имеющихся представлений у воспитанников о музее, через проведение опроса. (Приложение 3.Вопросы опроса)

По окончании данного проекта у детей разовьются такие качества, как интерес к культуре русского народа, его обычаи, традиции, быт эстетический вкус, умение узнавать предметы народного декоративно-прикладного творчества, знакомство с историей, природой, проект позволит расширить и углубить знания и использовать приобретенные навыки и умения в повседневной жизни и выполнении продуктивной деятельности.

Общие выводы по проекту

Музей создавался по крупицам, руками воспитателей, детей и родителей. Пространство музея разделено на четыре центра: гостиная, спальня, музей ложек, музей матрешек. Также в музее представлены все виды декоративно-прикладного искусства: гжель, хохлома, Городец, дымка. В спальне музея имеются кровать и люлька с набором постели в народном стиле. Часть постельных принадлежностей передана бабушками наших воспитанников. Русскую печку дворник детского сада, она не только украшает наш музей, но и используется в театральных постановках нашего сада. Имеются экспонаты старины: утюги, весы, ухват, кочерга, чугунки, прялка, сундук, коромысло. Кухонную утварь: чугунок, ухват, посуду, прялку, утюг, элементы декора, мы собирали в течение всего времени. Коромысло и рубанок нам привезли наши сотрудники из летних отпусков. В музее представлены картины, представляющие разные жанры изобразительного искусства и выполненные в разнообразной технике: вышивки крестиком и гладью; вязание спицами и крючком; шитьё из лоскутков; вышивка «Ришелье». И, конечно же, какая изба без своего Домового? Хранителем домашнего уюта, носителем знаний о фольклоре и народной мудрости в нашей избе является домовёнок Кузя, живущий за печкой и выходящий к детям на праздники, чтобы с ними поиграть, повеселиться. Дети очень любят этого героя, которого, как и многие другие куклы, ребята и их родители сшили своими руками. Невозможно на вербальном уровне объяснить значение давно вышедших из употребления слов. Только увиденное своими глазами, обыгранные в процессе игры вещи становятся значимыми и узнаваемыми.

Музей регулярно посещают воспитанники всех групп. Музей постоянно пополняется макетами, сделанными руками воспитателей и детьми.

Музей играет большую воспитательную роль для дошкольников, а также способствует укреплению сотрудничества детского сада и семьи. Практика показывает, что создание мини-музея способствовало возникновению интереса как у детей, так и взрослых к русской культуре, к традициям своего народа. Это подтверждают рассказы воспитанников о посещении в выходные дни выставок, залов краеведческого музея, а также активная помощь родителей в подборе материалов для музея. Мы воспитываем наших детей так, чтобы в будущем они сохранили то, что веками собирал наш народ и передали это богатство своим детям!

Приложение 1

ПЕРСПЕКТИВНЫЙ ПЛАН ПРОВЕДЕНИЯ СОДЕРЖАТЕЛЬНЫХ БЕСЕД

О ПРЕДМЕТАХ РУССКОГО БЫТА В МУЗЕЕ «РУССКАЯ ИЗБА» НА ГОД ДЛЯ ДЕТЕЙ СРЕДНЕЙ ГРУППЫ

Месяц	Возрастная группа
	Средняя группа	Старшая группа	Подготовительная группа
Сентябрь	«В гостях у хозяйки русской избы	«Хлеб–всему голова»	«Куколка моя, берегинюшка»
Октябрь	«Любим мы в России пирожки с капустой!»	«А за ним такая гладь, ни морщинки не видать»	«Экскурсия в музей»
Ноябрь	«Хозяюшкины гостинцы»	« Знакомство с прялкой и шерстью»	Русская матрешка
Декабрь	«У самовара. Традиции русского чаепития»	«Почта»	Поэзия народного костюма
Январь	«Пришла коляда – отворяй ворота»	«Емелина неделя» (знакомство детей с пословицами)	«Русская кухня» - русская национальная кухня (кулебяка, пироги, рогалики, куличи)
Февраль	Хороводная игра «Давай, коза, попрыгаем…»	Тряпичная кукла — оберег»	«Наум Грамотник»
Март	«Встреча с домовёнком Кузей»	«Вода-поилица»	«Сердце матери лучше солнца греет»
Апрель	«При солнышке тепло, при матушке добро»	«Чудесное вербное воскресенье»	« Великий праздник – Пасха»
Май	«Здравствуй, солнышко-колоколнышко»!	«Сошью Маше сарафан»	«На героя и слава бежит»

Приложение 2

Комплекс содержательных бесед о предметах русского быта для детей дошкольного возраста

Сентябрь

Конспект средней группе по знакомству с бытом и традициями русского народа

«В гостях у хозяйки русской избы.

Цель: Формирование интереса к русской народной культуре и любви к традициям русского народа.

Задачи:

обучающие: познакомить детей с устройством русской избы;

познакомить с многообразием предметов домашнего обихода, их названиями и назначением; расширять словарный запас: изба, лавка, самовар, ухват, чугун;

развивающие: развивать наглядно-образное мышление, внимание, память; развивать связную речь и коммуникативные умения при помощи игровых подходов и народных игр, закрепить умение работать с соленым тестом, лепить баранки;

воспитательные: воспитывать бережное отношение к старинным вещам, народным играм и традициям, обычаям гостеприимства, развивать интерес к русскому фольклору, воспитывать любовь и уважение к культуре и быту русского народа,

воспитывать трудолюбие.

Предварительная работа:

1. Рассматривание иллюстраций в книгах с изображением старинных предметов быта.

2. Беседа о значении леса в жизни русского человека, в том числе для постройки жилища и для изготовления домашней утвари.

3. Разучивание пословиц, поговорок, загадок, хороводов.

4. Чтение сказки «Гуси – лебеди» с последующей беседой о прочитанном, других русских народных сказок.

5. Рассматривание альбома «Русская изба»;

6. Словесная игры, народные игры.

Словарная работа:

Обогащать и активизировать словарь детей словами. : горница, изба, рушник, чугунок, ухват, сундук, половик и др.

Ожидаемый результат. Дети проявляют интерес к быту русского народа, ценностям русских традиций. Дети получат обширные знания об истории крестьянского жилища – избы, о её устройстве. Дети познакомятся со старинными предметами домашнего обихода. Словарный запас обогатится названиями предметов русского быта.

Ход занятия.

Организационный момент (игровая мотивация).

Дети входят в Русскую избу их встречает хозяйка.

Здравствуйте, ребятушки, меня зовут бабушка Арина.

Ребята, как называется страна, в которой мы живем?

- Правильно. Россия. А в старину нашу страну ласково называли Русь, Русь-матушка. Давайте детушки вспомним как на Руси люди здоровались и также поздороваемся (правую руку на сердце и поклон).

-Здравствуйте, гости дорогие, гости званные и желанные.

-А что означает это слово- здравствуйте? (ответы детей). Здравствуйте от слова «здравие» - «здоровье», то есть мы желаем человеку здоровья, желаем ему не болеть, поэтому и говорить это слово надо ласково, приветливо, смотреть в лицо тому человеку, с кем здороваешься.

Арина:

Ребята, а сейчас я пригласила вас ко мне в гости, в старинную избу. Входите, гости дорогие! Вот мой дом! Милости просим! Всем покажу как я живу.

Дети, садятся на лавочки.

Основная часть:

Арина:

А вы знаете, что такое изба? Правильно, это дом, построенный из бревен, из дерева. Значит дом какой? Да, деревянный. В деревянных домах всегда было тепло и уютно. Посмотрите на убранство дома.

-Ну а теперь скажите, гости дорогие, куда я вас пригласила? Правильно! В горницу! А что означает это слово? (комната). Посмотрите, ребята, а что это лежит на полу? Правильно, это половик. В старину женщины сами вязали крючком, или ткали на специальных станках такие половики. Посмотрите, какой он красивый! Как вы думаете, а для чего использовали половики? Правильно, их стелили около кровати, чтобы было тепло, когда наступали босыми ногами.

Сейчас я загадочки вам загадаю. А вы отгадайте и расскажите, для чего нужны эти предметы.

-В избе – изба, на избе – труба.

Видит пламя народ, а тушить не идёт. (печка)

Печь в избе - самое главное? Без неё в избе жить невозможно.

В старину говорили: «Печи нет – жизни нет». Почему так говорили? Как вы понимаете? А для чего нужна печь в доме?

Предполагаемые ответы детей: В печи готовили еду, пекли хлеб. На печке сушили грибы, ягоды и разные травы. А еще печь нужна для обогрева жилища.

Воспитатель:

Правильно, дети! Но это еще не все чем служила печь человеку много лет назад. Печь не только согревала помещение, но и была источником света. Когда огонь в печи разгорался, в избе становилось светло. Хозяйка с хозяином усаживались около печи, и каждый занимался своим делом.

А сделана печь из кирпичей, значит она какая? (Кирпичная)

С печью связан весь быт, вся жизнь крестьянина. Народ недаром наделял печь волшебными свойствами, и часто мы встречаем образ русской печи в русских народных сказках. Вспомните, в каких сказках встречается печка?

Ответы детей: Гуси-лебеди, Волк и семеро козлят, Колобок.

Встаньте, подойдите поближе, посмотрите на картинки. Рассматривание иллюстраций.

Арина:

Здесь же в сказках мы найдем ответ, какую пищу ели люди. Вспомним сказку «Гуси-лебеди», чем угощала печка Машу и Ваню? А где бабка испекла колобка?

А теперь послушайте ещё загадку.

Ножек 4, а шляпа одна

Нужен, коль станет обедать семья. (Стол)

В русской избе все сделано руками самих людей. Мебель была самодельная, деревянная и очень простая.

Давайте посмотрим на стол в моей избе. Подойдите к столу. Давайте рассмотрим посуду. Какая она красивая.

Воспитатель:

Что хозяин в печку ставит? Кто из вас, ребята, знает?

Предполагаемые ответы детей: - Чугунок.

Воспитатель:

Правильно, чугунок! Были в избе и чугунки, и горшки.

Чугунок был незаменим в хозяйстве. По весу он тяжелый, т. к. сделан из чугуна, особого вида металла, который мог выдержать любой огонь и никогда не бился! Давайте рассмотрим его и попробуем его поднять. Тяжёлый? А как же можно было достать чугунок из печки? Здесь нужен другой помощник! Послушайте загадку:

Черноват, худоват без копыт, а рогат (ухват)

Лезет в печь за чугунком и в углу стоит молчком,

кочерги родимый брат старый кованый ухват.

Предполагаемые ответы детей: Ухват.

Хозяйка:

Правильно, дети, возле русской печки всегда стоит ухват, которым хозяйка легко доставала горячие чугунки со щами и кашей.

Хозяюшка:

Затем чугунок с пищей ставили на стол и все мыли руки и вытирали их вот таким полотенцем, которое называется – рушник, а затем кушали приготовленную еду.

Маленький черпачок,

Красненький колпачок.

Три раза в день берется

И опять на место кладется.

Рассматривание деревянных ложек

- Деревянные ложки и миски – посуда, которую люди делали из дерева своими руками. Ею пользовались во время еды.

Воспитатель:

Главной кухонной посудой был горшок — прямой предшественник кастрюльки. В горшках варили еду, хранили крупу. В горшках не кисло молоко, не заводились жучки. Горшки были разных размеров. Различались они и по внешней отделке. Нарядные — те, что подавались к столу с пищей. Если вдруг горшок треснул, его оплетали берестяными полосками и использовали для хранения круп. Поэтому и поговорку придумали: «Был ребенок — не знал пеленок, стар стал — пеленаться стал»

Физкультминутка:

-В старину много работали и мужчины и женщины, уставали, а отдыхать им помогала веселая игра:

Коли народ невесел,

Низко голову повесил.

Знаю я, нужна игра,

Распотешиться пора!

- Я предлагаю вам поиграть. Я буду произносить слова и показывать движения, а ваша задача — повторять за мной!

За дровами мы пойдем!

И пилу с собой возьмем!

Вместе пилим мы бревно!

Очень толстое оно!

Чтобы печку протопить,

Много надо напилить!

Чтоб дрова полезли в печку,

Их разрубим на дощечки!

- Любили люди почаевничать, т. е. Чай попить. А вот послушайте загадку, и подумайте, в чем кипятили чай?

- Выпускает жаркий пар,

древний чайник ….

Предполагаемые ответы детей: Самовар.

Воспитатель:

Правильно, дети! Кипятили чай в самоварах. Пили из блюдечка, прикусывая кусочками сахара. А попив чая, люди любили повеселиться.

Игра " Веселый бубен"

" Ты катись, веселый бубен, дружно, дружно по рукам,

У кого остался бубен, тот в кругу станцует нам"

Ребята, я познакомлю вас еще с одной народной игрой - «Кукушка»

Русская народная игра «Кукушка»

Дети стоят в кругу. В центре водящий с закрытыми глазами. Дети идут по кругу и поют: «К нам кукушка в огород прилетела и поет. Ты кукушка не зевай, Кто кукует отгадай» Воспитатель указывает на любого в кругу. Ребенок пропевает «Ку-ку». Водящий должен угадать по голосу.

Арина. Понравилось ли вам, ребятки, у меня в гостях?

А куда я вас приглашала? А как называется комната, в которой вы были? А без чего в избе жизни нет? А что больше всего понравилось?

- Вы найдите предметы быта, которые служили в старину, покажите и назовите их. А я посмотрю, как вы внимательно меня слушали!

Дети в избе находят предметы быта старины и называют их

Воспитатель:

Молодцы, ребята!

А теперь гости дорогие, гости званные да желанные, пора нам прощаться.

Октябрь

Конспект занятия в средней группе в русской избе

«Любим мы в России пирожки с капустой!»

 Цель: Формирование нравственных ценностей дошкольников через приобщение к народной культуре.

Задачи:

1. Познакомить с традиционными обычаями русского народа, использовать художественные средства выразительности.

2. Учить читать стихи, водить хороводы, отгадывать загадки, играть в народные игры.

3. Воспитывать патриотические чувства к России и русским народным традициям.

Входит воспитатель в русском народном костюме с корзинкой, в которой вилок капусты.

Хозяйка встречает детей, здоровается приглашает присесть:

Осень -золотинушка пришла,

Но подарков много принесла

Целую корзину овощей

Для салатов, для супов, для щей.

Сегодня на наше необычное занятие я пришла не с подарком, а с одним овощем. Каким? Отгадайте.

Я на грядке уродилась,

В сто одёжек нарядилась.

Все одёжки без застёжки,

Кочерыжка вместо ножки.

Дети: Капуста!

Хозяйка. Посмотрите, ребята, какую капусту я вырастила. Белую, сладкую! Весной посадила, все лето ухаживала. Урожай нынче хороший, чтобы его на зиму сохранить, лучше засолки не придумать. Да ведь в один день всей капусты не заготовить. Вот и повелось на Руси заготавливать капусту всей деревней, а затем праздновать это событие. Ребята, а где растёт капуста?

Дети: На грядке, на огороде.

Воспитатель: Давайте ее вместе рассмотрим. Какая капуста? (воспитатель дает детям потрогать капусту)

Дети: Холодная, гладкая, круглая…

Воспитатель: Есть у меня доска и нож (воспитатель показывает детям) .

Вот я возьму нож и разрежу капусту, а затем посеку ее на кусочки. Давайте попробуем капусту. Какая капуста на вкус?

Дети: Сладкая, горькая, вкусная…

Воспитатель: Вот так давным-давно, на Руси в каждой семье капусту рубили, а затем ее солили. Для засолки капусты нам, конечно, понадобится соль. Смотрите, что я буду сейчас делать! (Воспитатель чистит, режет капусту, жмет, солит.) Запомнили! А теперь давайте споем песню и повторим все мои движения руками.

Пальчиковая гимнастика «Капуста» (Мы капусту режем режим…)

Хозяюшка: Молодцы! Хорошо потрудились. Недаром говорится - дело мастера боится. Заводите-ка, ребята, хоровод про капусту нашу белокочанную, чтобы и на следующий год она также хорошо уродилась!

Хоровод «Кочаны»

(муз.Д Львов-Компанейц, сл. И Мазнин)

Хозяюшка: Вот так, ребята, капуста издавна была самым главным овощем на Руси. Но вы же знаете и другие овощи, которые можно вырастить на грядке. Вот про них я вам сейчас загадаю загадки.

1. Сидит бабка на грядке

Вся в заплатках,

А иголками не сшита. (Капуста)

2. Любопытный красный нос

По макушку в землю врос

Лишь торчат на грядке

Зелёные пятки. (Морковь)

3. Говорят он горький.

Говорят - не сладкий.

Стрелочкой зелёной -

Он растёт на грядке.

Он полезный самый -

В том даю я слово.

Этот овощ съешьте -

Будете здоровы. (Лук)

4. И зелен и густ,

На грядке вырос куст.

Покопайте немножко,

Под кустом.? (Картошка)

Воспитатель: Молодцы! Хорошо загадки знаете, все отгадали. Но делу – время, потехе – час. Кто хочет поиграть сейчас?

Игра «Весёлая капуста»

(Музыкальное оформление из сборника «Танцуй малыш 1» Т. Суворовой «Калинка»)

(В центре круга стоит ребенок в шапочке капусты. Как только зазвучит музыка, «Капуста» на носочках бежит по кругу. С окончанием музыкального отрывка она выводит в центр ребенка, рядом с которым остановилась, затем вместе танцуют. Остальные ребята хлопают в ладоши.)

Садятся на стульчики.

Воспитатель: А стихи о капусте вы знаете? (Да.)

(дети рассказывают стихи)

1. Поднялась капуста,

Важно осмотрелась,

Поскорее в кофточки тёплые оделась.

Плащиком зелёным укрывает нос:

– Мне теперь не страшен дождик и мороз!

2. Поле убирают, в огороде пусто,

Только за сараем ёжится капуста.

С грядки не увозят вот уж две недели,

Даже от мороза жилки посинели.

Смотрит за ограду хрусткая капуста…

Ни травинки рядом – потому и грустно.

3. Ее на зиму шинкуют,

Солят, квасят, маринуют.

Ведь капуста, как известно,

Во всех видах нам полезна.

Она раны очищает

И от стрессов защищает,

И лечебна, и вкусна –

Она нам всегда нужна.

4. Побежали мы вприпрыжку

Рвать капусты кочерыжку.

Только сверху кочерыжки

Было листьев много слишком.

Отнесём капусту маме –

Листья станут голубцами.

Воспитатель: Ну что же капусты у нас вполне хватает. Ребята, а давайте подумаем, какие блюда можно приготовить из капусты? ( ответы детей)

Песня «Лепи, лепим пирожки»

(На мотив песни С. Булдакова «Мой подарок маме»)

1. Лепим, лепим пирожки

Мы с капустою внутри,

Чтобы всех своих друзей

Детки угостить могли

Припев: Раз! (хлоп в ладошки с одной стороны)

Два! (хлоп в ладошки с другой)

Пирожок! (раскрываем ладошки)

Будем есть тебя, дружок! (грозим пальчиком)

2. Мы положим на ладошку

Нашу белую лепешку (ладошками поглаживаем о ладошку, раскатываем тесто)

Будем тесто мы месить,

Будем пирожки лепить. (энергично сжимаем пальчики «месим тесто»)

Припев: повтор

Хозяюшка:

-  И капусту засолили, и хороводы водили, и стихи читали, и загадки отгадывали, и очень весело играли. А теперь вам пора прощаться до свидание ребята .

Ноябрь

Конспект занятия о пользе молока и молочных продуктов

«Хозяюшкины гостинцы»

Ход занятия:

Детей встречает бабушка Арина

Бабушка Арина:

Здравствуйте ребятки, я вас в гости давно поджидаю. Хочу вам рассказать, откуда молоко взялось?

Показывает картинку «корова». Кто это? Ответы детей

Вопросы:

• Как вы думаешь, где зимой зимуют коровы (в хлеву).

• Как вы думаешь, чем я кормлю свою корову? (сеном).

• Как называется детеныш коровы? (теленок).

• У собаки лапа, а у коровы (нога с копытом).

• Собака лает, свинья хрюкает, а корова? (мычит)

• Белое, да не снег,

Вкусное, да не мед.

От рогатого берут

И ребятам дают (молоко).

Ой, какие молодцы ребята!

4. Подвижная игра «Найди себе пару»

Устали? Давайте поиграем. Берем по цветку. Под музыку дети выполняют музыкально – ритмические движения. По сигналу:

Ты дружок, не зевай.

Быстро пару выбирай!

- А вы знаете, какие молочные продукты делают из молока? (ответ детей)

Молодцы, дети! Из молока делают много разных молочных продуктов: сметана, простоквашу, творог, сыр, и ваш любимый йогурт, и даже молоко добавляют в шоколад.

Молоко полезно очень,

И для взрослых и ребят.

Кашу, йогурт и сметану

Большой ложкою едят.

В молоке полезных много витаминов и веществ. Пейте молоко парное, чтобы кариес исчез.

Чтобы кости были крепки, не болела голова.

Настроение, чтобы было привесёлое всегда!

Бабушка Арина:

Сегодня вы ребята узнали многое

О молоке и молочных продуктах.

А теперь нам пора прощаться, а вам возвращаться в группу.

До свидания.

Декабрь

Конспект занятия в средней группе

«У самовара. Традиции русского чаепития»

Ход занятия

Хозяйка русской избы встречает детей

Здравствуйте, гости дорогие,

Гости званые и желанные,

Красивые и молодые,

Застенчивые и боевые!

Гости на пороге – хозяйке радость!

Дети здороваются и садятся на стульчики, стульчики стоят полукругом

Очень часто за событиями

И сутолокой дней

Старины своей не помним

Забываем мы о ней.

И хоть более привычны

Нам полеты на Луну,

Вспомним русские обычаи,

Вспомним нашу старину.

Хозяйка:

Сегодня я решила устроить чайные посиделки - это такая добрая русская традиция.

Сегодня среди нас нет такого человека, который никогда бы не пил чай, самый любимый напиток во всех странах мира. Было время, когда на Руси многие столетия о чае ничего не знали - пили квасы, сбитни, взвары, травяные настои, меды, а чаёвничать начали лет 300 назад. И никто уже и не помнит о том, что чай - чужак, иностранец. Монгольский хан вручил пакеты с чаем русскому послу в качестве подарка царю. Чай понравился, им стали пользоваться как лекарством, который ободряет организм русским напитком. Он настолько прижился в России, что мы считаем его своим национальным, исконно русским.

Чаепитие на Руси – многовековая традиция гостеприимства. В древние времена, бывало, гость на порог, а хозяйка за самовар: «Гостю – чай, сахар и радость!».

За чаем решались семейные дела.

Вот уже три столетия на Руси не обходится без чая ни одна встреча друзей, ни одно семейное торжество.

Хозяйка:

Загадаю вам загадку:

Он пыхтит, как паровоз,

Важно кверху держит нос.

Пошумит, остепенится,

Пригласит чайку напиться

Дети: Это самовар.

Хозяйка:

Да это русский самовар, непременный атрибут русского чайного стола. Почему назвали самовар «самоваром»?

Ответы детей

«Сам варит» - отсюда и слово произошло «самовар». Самовар - это устройство для приготовления кипятка и разогрева воды. Кто-нибудь знает,  где и когда появился первый самовар?» 

Ответы детей

Хозяйка:

Много лет тому назад наши талантливые предки в городе Туле изобрели русский самовар. Вода в нем быстро закипала и долго не остывала, а для растопки годилось все: и щепочки и шишки. Потребность в самоварах была так высока, что вскоре почти в каждом городе появились свои самоварные мастерские или фабрики. Но «самоварной столицей» стала Тула (столица-это главный город).

Самовары получили очень широкое распространение. Их делали круглыми, цилиндрическими, самовары конусообразными, квадратными.

Самовар стал символом добра и домашнего уюта. Относились к нему очень бережно и передавали по наследству от родителей детям как ценное имущество. Ставили самовары не на кухне, а в гостиной, на самоварный столик как украшение. Положено, чтобы чай разливала хозяйка, и только в случае крайней необходимости это действо доверяется старшей дочери.

Хозяйка:

Ещё один атрибут русского чаепития - специальные грелки, которыми накрывают заварочный чайник. Сшитые из плотного материала колоритные петухи или куклы-матрёшки по-настоящему украшают стол.

Хозяйка:

А теперь, мои дорогие, нам пора немного поиграть. Я познакомлю вас с русской народной игрой.

Подвижная игра «У Маланьи, у старушки»

Дети выполняют движения, проговаривая текст:

«У Маланьи, у старушки

Жили в маленькой избушке

Семь сыновей, семь дочерей

Вот с такими головами (Показывают).

И с такими вот ушами… (Показывают).

Вот с такими волосами… (Показывают).

И с такими вот глазами… (Показывают).

И с такими вот носами… (Показывают).

Целый день сидели, ничего не ели.

А делали вот так. А как?»

На кого ведущая укажет, тот должен показать какие-либо движения. Повторить можно 2-3 раза.

Хозяйка:

Дело в том, что чаепитие из самовара - это не просто трапеза, а особый ритуал, объединяющий людей за неспешным разговором. К чаю традиционно подают сушки, сухари, бублики, мелко колотый сахар, разные варенья. Наши предки, в отличие от нас, пили чай не просто из стаканов и чашек, а наливали его в блюдце, которое держали за донышко:

Сверху пар, снизу пар,

Шипит наш русский самовар.

Милости просим на чашку чая!

Вот так мы живем:

Пряники жуем, чаем запиваем,

Всех в гости приглашаем.

Ну, а пока пьется чай, можно было поговорить, рассказывать разные истории или просто помолчать. Ну и конечно, лакомиться пряниками, калачом, блинами, вареньем

Вот сколько интересного вы сегодня узнали о самоваре и о чаепитии.

До свидания, ребята, до новых встреч.

Январь

Конспект занятия в средней группе 

«Пришла коляда – отворяй ворота»

Цель: Воспитывать любовь и интерес к народным праздникам.

Задачи:

- Создать радостное праздничное настроение.

- Совершенствовать исполнение колядок, частушек, песен, которые сопровождают зимние святки.

- Расширять  представление детей о праздниках в нашей стране.

- Воспитывать доброжелательное отношение км окружающим.

- Развивать любознательность, умение работать в коллективе.

Ход:

Хозяйка встречает детей в русской избе

Вот и матушка – зима пришла,
Отворяй-ка ворота!
Пришли святки!
Пришла коляда!

Рада, что пришли ко мне вы сегодня! Все Вы знаете, что 7 января мы отмечали праздник Рождества Христова. Рождество – веселый праздник. А дни от Рождества до крещения в народе называли Светлыми или Святками. В эти дни ходят друг к другу в гости, дарят подарки, поют колядки. Давайте и мы с вами будем петь да плясать. Но сначала отгадайте мои загадки!

1. На дворе — горой, а в комнате - водой.

     (снег)

2. Какая красавица раз в году наряжается.

     (ёлка)

3. Одеяло белое не руками сделано, не ткалось и не краилось — с неба на землю свалилось.

     (снег)

4. В декабре, в январе.

    Все деревья в серебре

     (иней)

5. Всю зиму пролежал, весной в речку убежал.

    (снег)

6. У нее одежки колки: Все иголки, да иголки.

   Звери шутят: "Дядя еж на нее слегка похож".

   (ёлка)

7. Косолапый и большой, спит в берлоге он зимой.

   Любит шишки, любит мёд, ну-ка, кто же назовет?

   (медведь)

8. Запорошила дорожки,

   Разукрасила окошки.

   Радость детям подарила

   И на санках прокатила.

   (зима)

Хороводная игра «Давай, коза, попрыгаем…»

(проводится 2-3 раза)

(Водящий, выбранный козой, стоит в центре круга, дети за ним повторяют движения). 
Давай, коза, попрыгаем, попрыгаем, попрыгаем, (Все прыгают). 
И ножками подрыгаем, подрыгаем, подрыгаем, (Дети подскакивают на месте). 
И ручками похлопаем, похлопаем, похлопаем, (Хлопают). 
И ножками потопаем, потопаем, потопаем, (Топают). 
Хвостиком помашем, помашем, помашем, (Машут). 
И опять попляшем, попляшем, попляшем! (Пляшут).
(После окончания игры Коза выбирает нового водящего и игра продолжается.)

Хозяйка:

Что за святки без гаданий? Ну-ка становитесь все в круг, сейчас я всем погадаю!  (достает мешок с различными предметами и картинками, предлагает детям доставать только один предмет, по которому  говорят, кем он станет

Хозяйка:

Ребята, когда люди ходили колядовать, то приговаривали колядки. Давайте с вами разучим одну из них:

На пороге коляда 
Веселиться всем пора!

Коляда, коляда,
Накануне Рождества!

Хозяйка знакомит детей с колядками
Тетенька добренька,
Пирожка-то сдобненька  
Не режь, не ломай,
Поскорее подавай,
Двоим, троим,
Давно стоим,
Да не выстоим!
Печка-то топиться,
Пирожка-то хочется!

Коляда, коляда! 
Ты подай нам пирога, 
Или хлеба ломтину, 
Или денег полтину!

(если пока не дают, то пропеть следующую)

Тетенька добренька,
Дай кулички сдобненькой.
Коляда-моляда,
Накануне Рождества,
Подавай, не ломай,
Все по целой подавай.
Если крошечку уронишь,
То и Бога не замолишь.
Не подашь лепешки -
Разобьем окошки.
Не подашь пирога -
Уведем корову за рога.

Спасибо, пора нам прощаться, а вам в группу возвращаться

Февраль

Конспект занятия

«Встреча с домовёнком Кузей»

Ход занятия:

Хозяйка:

Здравствуйте, мои дорогие гости. Сегодня, дорогие мои друзья, мы встретились для не совсем обычного дела: вам придется помочь домовенку Кузе.

Домовой, по народному поверью, необычное существо, живущее в каждом доме. Он живет, радуется, грустит, веселится, печалится вместе с вами, а  бывает, что и оберегает вас от всего плохого. В общем, существо забавное и безобидное.

Когда ты слышишь скрип,

Шаги над головой.

Шуршанье, кашель хриплый,

Знай - это домовой.

Он в доме самый старший,  

За все несет ответ

Ворчит на всех домашних

И дом хранит от бед.

Он в полдень отдыхает

На жарком чердаке,

А сам напоминает

Сучок на потолке.    

(Т. Шарыгина).

Вот и к нам сегодня пришёл домовой. Зовут его Кузя. Он жил в одном из старых домов. Дом снесли, Кузе теперь некуда податься. Вот он и загрустил. Как же нам быть? Что же теперь делать? Жалко мне Кузю. А вам жалко ребята?

Да

Хозяйка:

Давайте предложим  Кузе обрести новую семью и поможем ему. Кузя, где ты?

Хозяйка достает Кузю из под кровати

Вот это и есть наш домовой Кузя. Он у нас большой ворчун, а еще - боится незнакомцев.

Кузя.

Что надо?

Хозяйка:

Кузя, не бойся.

Кузя:

А ты меня не «жваркнешь»?

Хозяйка:

А что это такое?

Кузя:

Ну, нападать, отлупить, отдубасить, все равно больно.

Хозяйка:

Нет, Кузя! Никто тебя у нас не тронет.

Кузя:

А за уши не оттаскаете? Я этого не люблю.

Хозяйка:

По-моему, этого никто не любит. Ребята, как вы считаете?

Ответы детей

Вот видишь, никто не любит.

Кузя

Так-то оно, так (вздыхает). Да, видно, не все про то знают…

Дряпать тоже не будешь?

Хозяйка:

Что значит (дряпать)? Это значит – царапаться.

Хозяйка:

Мы же не кошки, а люди.

Кузя:

Может, и сворпиться  не будешь?        

Хозяйка:

Ну, Кузя, что ни слово, то загадка.

Нам пока трудно тебя понять…

Кузя:

Хлопает в ладоши, смеется

А, беда, беда, огорчение! Что скажешь не по разуму, что ни спросишь – все без толку. Ох, ты мне батюшки! Ох, ты мне матушки! А вы, ребята, знаете, что такое «свориться»?

Дети отвечают: ссориться, дразнить, ругаться

Хозяйка:

Ну что, ребята, не будем обижать домового? Слышишь, Кузя, никто не будет тебя обижать, наоборот, все хотят с тобой подружиться. Определим тебя в семью, чтобы было тебе хорошо, весело и спокойно.

Кузя:

Не знаю. Нет, наверно, таких семей нынче, где мне было бы хорошо и весело. Перевелись. Сказок детям не читают, песни не поют, не играют.

Хозяйка:

Ошибаешься, есть. Очень веселые, добрые, заботливые семьи. Отгадайте загадки:

- В какой сказке есть дед, бабка, внучка, жучка, кошка и еще кто-то.  Они ее и вытащили. Не помню, как называется эта сказка? Кого из действующих лиц я не назвала? Что они вытащили? «Репка».  

-  А в какой сказке есть старик только со старухой. А еще заяц, лиса, еще кто-то и медведь. И лиса его съела.

Кузя:

Медведя съела? - ахнул.

Хозяйка:

Нет, другого, маленького, кругленького. Как называется эта сказка? Кого из действующих лиц я не назвала?  Кого съела лиса?

«Колобок»

- Из третьей сказки я всех  зверюшек помню, вот они: мышка-норушка, зайчик-побегайчик, лисичка-сестричка, волчок-серый бочек и медведь косолапый. Медведь его и развалил.

Кузя:

Кого развалил?

Хозяйка:

Забыла.

- Как называется сказка?

- Кого я не назвала?

- Что развалил медведь?      

«Теремок»

Хозяйка:

Итак, Кузя, мы выяснили,  что ребята знают много сказок. 

Кузя:

Хотелось бы знать, где я буду жить, что предложат? Я им предложу свои варианты жилища, а они мне свои. Смогут ли узнать ребята, кто в этих домиках живет?

Предлагаются  иллюстрации из сказок с изображением  того или иного жилища.    Перечень иллюстраций из сказок.

1. «Сказка о рыбаке и рыбке»

2. «Три поросенка»

3. «Теремок» или «Рукавичка».

4. «Маша и медведь».

5. «Снежная королева ».

6. «Золушка»

Кузя:

Сам я неприхотливый, мне бы жилище, мне уголок в «Избе», в доме найдется, в детском саду.

Кузя:

Хочу, чтобы в этом доме песни пели красивые, русские народные. Интересно, что сейчас поют дети? Люблю слушать, сам подпеваю, бывает, даже всплакну.

Хозяйка:

Думаю, твое желание нам под силу. Давайте, друзья, споем Кузе песню, покажем, как мы умеем веселиться.

Звучит р. н. музыка «Барыня».

Кузя:

Так к кому же я пойду жить?

Хозяйка:

Кузя, не волнуйся, мы придумаем что-нибудь. Ребята, давайте попросим Кузю остаться в нашем детском саду. Кузя, что ты думаешь об этом? Ты согласен?

Кузя:

Да, я согласен. Я очень люблю детей.

Хозяйка:

Спасибо, ребята, выручили Кузю, нашли ему дом. Пора и нам возвращаться в группу.

До свидания.

Март

Конспект занятия в средней группе

«Масленица годовая – наша гостьюшка дорогая»

Ход:

Хозяйка:

Сегодня начинается масленичная неделя. А чтобы вы лучше узнали что такое масленица, я сейчас вам расскажу.

Масленица – один из самых веселых праздников. Он символизирует конец зимы и наступление следующего времени года. Как вы думаете, какого?

Д.: Весны

Хозяйка:

Правильно. Мы провожаем зиму и встречаем весну. Целую неделю длится праздник. И все это время пекутся блины и оладьи, которые так похожи на солнце. А вы любите блины?

Д.: Да

Хозяйка:

А с чем Вы любите блины. Я, например, люблю с маслом и с медом. А вы?

Д.: С вареньем, со сгущенкой, со сметаной и т. д.

Хозяйка:

Молодцы. Вижу, пекут ваши мамы и бабушка для вас блинчики…Масленица всегда была очень веселой и шумной. Каждый день масленичной недели имеет свое название

Первый день – встреча. Как правило, в этот день дети и взрослые строили ледяные горки и изготавливали чучело Масленицы, делали его из длинной палки с перекладиной, ткани, соломы, веревки, бумаги.

Чучело можно сделать из любого материла. Кстати, вы не забыли, что у нас проходит «Масленица»,

Д.: Да.

Хозяйка:

Второй день Масленицы называется «Заигрыши». В этот день дети и взрослые ходили от дома к дому, пели песни и выпрашивали за это блины. А на улице веселили людей скоморохи своими шутками и плясками

Третий день масленичной недели – «Лакомка». В этот день люди  ходили в гости и там угощались блинами и другими масленичными лакомствами.

Четвертый день - самый веселый. Он называется «Широкий четверг» или по-другому «Разгул, перелом». Этот день находится посередине масленичной недели: три дня уже отгуляли и еще три дня осталось. Все плясали, водили хороводы, пели частушки и песни, катались с горок, устраивали бои, конские бега, строили снежный город и брали его боем. В этот день гуляли с утра до позднего вечера.

Давайте и мы с вами поиграем

Физкультминтука «Снежки»

Раз, два, три, четыре (загибают пальчики)

Мы с тобой снежок слепили (лепят снежок)

Круглый, крепкий, очень гладкий (показывают руками круг, сжимают руки, гладят ладошки)

И совсем, совсем несладкий! (грозят указательным пальцем)

Раз – подбросим (подбрасываем воображаемый снежок)

Два – поймаем (ловят снежок)

Три – уроним (роняют снежок)

И сломаем! (топчут снежок ногами)

Пятый день – «Тещины вечерки». А молодые девушки брали тарелку с блинами и выходили на улицу и угощали всех блином.

Шестой день – «Золовкины посиделки». В этот день встречались семьями, вспоминали интересные истории из жизни. Кто был в ссоре, обязательно мирились. Вспоминали тех, кого нет с ними рядом. И, конечно же, ели блины.

Последний день масленицы – «Прощеный день или проводы»

. В этот день где-нибудь в поле или другой открытой местности разводили костры и сжигали чучело под песни и пляски. Так прощались с зимой. Также в этот день люди ходили в гости и просили прощения: "Прости меня, пожалуйста, за все". Им отвечали: "Прощаю. И ты меня за все прости". Так заканчивалась масленичная неделя.

Вот такая ребята  Масленица.

Какая она, ребята, эта Масленица:

Д.: Масленица веселая, шумная, громкая, с песнями и т. д.

До свидания, до новых встреч!

Апрель

Конспект занятия в средней группе

«При солнышке тепло, при матушке добро»

Задачи:

- формирование семейных ценностей в духовно – нравственном воспитании дошкольников.

- обогащать у детей социальные представления о людях, о родственных связях;

- формировать доброжелательное отношение к сверстникам.

- воспитывать доброжелательное, заботливое отношение к маме, желание оказывать посильную помощь маме, доставлять радость своими поступками, действиями.

Ход:

Хозяйка:

Становитесь, дети, в круг

Я твой друг и ты мой друг.

Дружно за руки возьмёмся

И друг другу улыбнёмся!

- Послушайте стихотворение и отгадайте, про кого это:

"Сыро, хмуро за окном, дождик моросит.

Низко небо серое над крышами висит.

А в доме чистота, уют.

У нас своя погода тут.

Улыбнётся: ясно и тепло.

Вот уже и солнышко в комнате взошло».

- Про кого это? (если дети затрудняются, демонстрация слайда№1 с портретами мамочек).

Дети: это мама!

Хозяйка:

Конечно, мама! Есть такая пословица «При солнце тепло, а при матери добро». Как вы думаете, что она означает? (ответы детей)

Мама – это наше солнышко, у каждого она есть, и мы ее очень любим, называем ласковыми словами. Вот и на нашем экране появилось солнышко! Слайд №2.

Посмотрите на это солнышко на экране, чего у него не хватает?

Ответы детей (лучиков)

Хозяйка:

Правильно, лучиков, давайте подарим их солнышку. Каждый из вас вспомнит и назовёт своё ласковое слово о маме и подарит лучик нашему солнышку (мамочка, мамулечка, красавица, ягодка)

Игра с прищепками «Добавь лучик».

На экране появляется солнышко с лучиками. Слайд№3.

Воспитатель: Молодцы, вот сколько ласковых слов мы нашли для наших мам. А ещё мамочку надо слушать и помогать ей во всём. А вы помогаете своей маме?

Дети: Да!

Физминутка «Помощники»

Пена мылится в корыте, мы стираем- посмотрите!

Всё бельё мы отожмём, жмём, жмём, жмём, жмём!

И повесим, и встряхнём, ох устали- отдохнём!

А теперь погладим сами, помогать умеем маме!

После веник мы возьмём, пол на кухне подметём!

И посуду всю помоем, моем, моем, моем, моем!

Воспитатель: А теперь мы немножко отдохнём! Игра с мячом «Добавь слово».

Мы умеем игрушки….убирать.

Мы умеем пол….подметать.

Мы умеем цветы…. поливать.

Мы умеем карандашами….рисовать.

Мы умеем из пластилина ….лепить.

Мы умеем одежду….надевать.

- Вот сколько всего вы умеете делать! Молодцы! Ребята, а к нам пришло видеописьмо! Внимание на наш экран! Слайд №4.

-Ну, что, дети, поможем жителям сказочкой страны?

Дети: да!

Воспитатель: А поможет вспомнить детям о том, какая же их мама это волшебное сердечко!

Дети передают сердечко по очереди друг другу, отвечая на вопросы:

-Мама нас обнимает, целует, гладит по голове. Какая она? (ласковая, нежная)

-Мама сделала причёску, надела новое платье. Какая она (красивая, нарядная, модная)

-Мама улыбается, смеётся. Какая она (весёлая, радостная)

-Мама не сердится, даже если ты нашалишь. Какая она? (добрая)

-Мы маму любим, значит она какая (любимая, самая лучшая)

-У всех мама одна, значит она какая? (единственная)

Хозяйка:

Посмотрите, я нашла волшебные картинки. Чтобы все дети, живущие в сказочной стране, нашли своих мамочек, нужно сложить правильно все части одно картинки.

Игра «Чьи детки».

- Ребята, кажется я слышу чей-то голос!

- Спасибо вам ребята! Благодаря вам, все дети сказочной страны вернулись к своим матеря

Май

Конспект занятия в средней группе

«Здравствуй, солнышко-колоколнышко»!

Задачи:

- Формировать у детей положительное мировоззрение, дать представление о солнце-светиле, призванном дарить тепло, красоту, свет и радость.

- Развивать ассоциативное мышление, воображение и фантазию.

- Воспитывать интерес к русским обрядам и традициям.

Ход:

Хозяйка:

Золотое яблочко

По небу катится

С утра улыбается,

А улыбка-лучи-

Очень горячи. (Солнце)

"Давайте представим, как просыпается солнышко!"

"Каждый день выходит солнце, чтобы обогреть землю. Все рады солнышку, но пока оно спит. Ночь подходит к концу. Сторож Месяц пошёл отдыхать и по пути постучал Солнышку, чтобы оно просыпалось.

А Солнышко сладко спит. Услышало оно, что в дверь постучали. А на улице темно. Не хочется ему вставать. Солнышко зевнуло и закрыло глазки.

Но время не ждёт. Надо будить землю. Солнышко потянулось и встало с кровати. Умыло глазки, ротик, щёчки. Взяло расчёску и расчесало свои волосы-лучики. Они распрямились и ярко засияли.

Солнышко расправило свою золотую одежду, и вышло на небо. Вдохнуло свежий воздух и улыбнулось всем!"

Ребята, как вы думаете, а для чего светит солнышко?

(Чтобы было светло, тепло, обогреть землю.)

-Посмотрите на картины знаменитых художников. Какая часть суток изображена на этой картине (Утро) Правильно, солнышко только встает из-за леса и чуть просвечивает сквозь вершины деревьев. Картина художника И. Шишкина так и называется «Утро в сосновом бору».

Какая часть суток изображена на второй картине? (День) Как вы догадались? И березки и вся лесная поляна на картине И. Левитана залиты

солнечным светом.

Посмотрим на третью картину. На этой картине изображен закат солнца.

Какого цвета солнышко бывает вечером, на закате. (оно меняет цвет от желтого до оранжевого и ярко-красного).

Физкультминутка с солнышком

А сейчас давайте посмотрим как на иллюстрации художников к книгам.

Каким изображено солнышко? (сказочным, волшебным, необычным)

Даже лучики у него разной формы.

На что похожи лучики? (На иголочки, на лепестки, на кружево. У солнышка есть лицо, оно улыбается.)

Какого цвета краски используют художники для изображения солнца?

(желтую, оранжевую, розовую, красную).

Скучали на Руси люди без солнышка. Стали они рисовать его на игрушках, вышивать на одежде. Думали, что оно согреет своим теплом, сбережёт от беды, пока настоящее солнце в тучах прячется".

Рассматриваем с детьми солярные знаки на народных игрушках, вышивках.

Хозяйка  обращает внимание детей на различные детали изображения солнца: круг с узором внутри; расходящиеся из центра лучики, лепестки; элементы узора, расположенные по кругу – точки, сердечки.

"Зимой солнце далеко от земли убегает на небо. Часто тёмные тучи скрывают его от нас. И, кажется, всё становится серым и скучным.

Но подходит к концу зима и приходит праздник, который люди часто называют праздником солнца. Сегодня ребята вы много узнали о солнышке, спасибо.

СТАРШАЯ ГРУППА

Сентябрь

Конспект занятия в старшей группе «Хлеб–всему голова»

 
Задачи:

1. Обобщить знания детей о том, что хлеб – ценный пищевой продукт, получение которого требует большого труда.

2. Воспитывать уважение к хлебу и труду хлеборобов.

3. Закрепить название профессий – тракторист, комбайнер, хлебороб, пекарь.

4. Упражнять в произнесении трехсложных слов с двумя и тремя стечениями согласных.

5. Развивать логическое мышление.

6. Рассматривание иллюстраций о труде хлебороба..

5. Заучивание пословиц и поговорок.

Словарь: комбайн, комбайнер, элеватор, бункер, зябь, озимые, земледелец, хлебороб, агроном, хлебозавод, пекарь, зерно, хлеб, снегозадержание, трактор, тракторист, мелиораторы, мельница, мельник.

Ход занятия:

Хозяйка приглашает детей присесть на лавочки. Читает стихотворение Н. Семенова “Хлебушко”:

Вот он – хлебушко душистый,

С хрупкой корочкой витой,

Вот он теплый, золотистый,

Словно солнцем налитой.

В каждый дом, на каждый стол

Он пожаловал, пришел.

В нем здоровье наше, сила,

В нём чудесное тепло.

Сколько рук его растило,

Охраняло, берегло!

Ведь не сразу стали зерна

Хлебом тем, что на столе.

Люди долго и упорно

Потрудились на земле.

Ребята, о чем говорится в этом стихотворение?

Ответы детей.

Хозяйка:

Правильно, о хлебе. Дети, сегодня мы побеседуем с вами о хлебе, о труде людей, которые растят хлеб. Но мы будем не только говорить, но и петь песни. К нам кто–то пришел в гости, а кто – это вы должны угадать?

“Золотист он и усат, в ста карманах – сто ребят”. Кто же это?

Дети:

Колосок. Показ колоска

Хозяйка:

Ребята, вот наступила осень, с полей убрали хлеб и они опустели. Как вы считаете, на этом заканчивается работа хлебороба?

Дети:

На поля завозят удобрения, перепахивают поля, засевают озимые.

Хозяйка:

Зимой тоже ведутся работы на полях. На зимние поля выезжают трактора и сгребают снег в длинные валы. Эта работа называется – снегозадержанием. Повторите это слово “снегозадержание”. Это очень важная работа! Снегозадержание проводится для того, чтобы ветром не уносило снег, чтобы не замерзли озимые, и весной было много влаги.

Хозяйка:

Ребята, скажите, как называют людей, которые ремонтируют машины, комбайны, трактора?

Дети:

Их называют механизаторы, а ремонтируют они зимой технику в ремонтных мастерских, готовя ее к весенним работам.

Хозяйка:

Ох, и до чего интересная у них работа! Гаечки, винтики, колеса. Все они чинят, ремонтируют и к весне у них все машины готовы к работе.

Хозяйка:

Наступила весна. Пришла горячая пора, пора больших забот. Какие работы пришли с наступлением весны? Какие произошли изменения в природе? Какая работа предстоит колхозникам на полях?

Дети:

Пригрело солнце, снег растаял, земля прогревается, трактористы пашут землю.

Хозяйка:

Да, трактористы пашут землю, да приговаривают:

“Черная земелька, а милее нет.

Черная земелька – будет белый хлеб”.

(Э. Мошковская)

Хозяйка:

Ребята, посмотрите на иллюстрацию “Крестьянин пашет землю”. Вот как раньше обрабатывали землю колхозники, потому, что раньше не было машин. Кто из вас знает, как раньше собирали урожай?

Ответы детей: жали серпом , собирали в снопы

Хозяйка:

Скажите, какие машины помогают колхозникам обрабатывать землю в наше время?

Дети:

Комбайны, трактора.

Хозяйка:

Почему земля для посева должна быть мягкой?

Дети:

Чтобы зернам было легче прорастать.

Хозяйка:

После того как землю вспашут, что с ней делают?

Дети:

Вспаханное поле боронят.

Хозяйка:

Чем её боронят?

Дети:

К трактору прицепляют борону.

Хозяйка:

Вот поле, борона, теперь можно и сеять. Какие машины помогают людям сеять?

Дети:

Сеялки.

Хозяйка читает стихотворение Е. Трутневой “Золотой дождик”.

“По земле сырой, не жесткой,

Там, где тракторы прошли,

Неглубокие бороздки

В черной пашне пролегли.

И до вечера и позже,

До полночи с темнотой,

Зерна сыпались, как дождик,

Хозяйка:

Ребята, отгадайте загадку: «Он идет, волну сечет, из трубы зерно течет?»

Дети:

Комбайн.

Хлеб созрел, в полях моторы

Песню жатвы завели.

В степь выходят комбайнеры-

Полевые корабли.

Физминутка

Посадили мы зерно

Что же выйдет из него?

Дождик землю поливает,

Солнце нежно пригревает

Подрастает зернышко-

Потянулось к солнышку.

С ветерком оно играет,

Ветерок его качает

К земле низко прижимает-

Вот как весело играет

Потянулся наш росток,

Превратился в колосок

Хозяйка:

Отгадайте загадку: “На просторе, в море  замок с башнями до неба, замок с башнями до неба сохранит все море хлеба”.

- Это элеватор – здание, где хранят зерно.

А затем зерно везут на мельницу.

На мукомольный завод.

Зерно перемалывают в муку.

Человека, который работает на мельнице, называют мельником.

Потом муку везут на хлебозавод, где пекари пекут хлеб. Длинна дорога от зернышка до булочки. А сколько вложено труда, сколько людей трудилось от зари до зари: трактористы, комбайнеры, шофера, мелиораторы, пекари, одним словом – хлеборобы.

Хозяйка:

Ребята послушайте пословицы о хлебе

• Много снега, много хлеба.

• Хвала рукам, что пахнут хлебом.

• Хочешь, есть калачи – не сиди на печи.

• Не велик кусок пирога, а стоит большого труда.

• За обедом хлеб – всему голова.

• Без труда хлеб не родится никогда.

• Упустишь время – потеряешь урожай.

• Хороша нива у дружного коллектива.

• Все за одно, один за всех.

• Кто пахать не ленится, у того и хлеб родится.

• Труд человека кормит, а лень портит.

• Труд земледельца велик и почетен.

• Знай секундам цену, минутам счет.

• Сделал дело, гуляй смело.

• Лучше сделать маленькое дело, чем совсем сидеть без дела.

Хозяйка:

Хлеб нужен каждому человеку каждый день. Хлеб – наш достаток и богатство. Берегите хлеб!

Октябрь

Конспект занятия в старшей группе

«А за ним такая гладь, ни морщинки не видать»

Задачи: познакомить с различными способами глажения белья в старину: утюг на углях, валёк.

Оборудование: предметы старинного быта - полотенце, коромысло, самовар, деревянные ложки, утюг электрический, утюг на углях, валёк, скалка, несколько полотенец.

Ход занятия:

Хозяйка приглашает детей пройти в избу.

Ребята, давайте произнесем волшебные слова:

Ты катись, катись, клубок

Через запад на восток.

И веди наших ребят

Прямо в прошлое опять!

- Вот мы и попали в прошлое.

- Присаживайтесь на лавочки, хочу я с вами поиграть. Буду загадывать вам загадки, а вы отгадывайте.

- На стене висит, болтается,

Всяк за него хватается (полотенце)

- Ни свет, ни заря,

Пошёл, согнувшись со двора (коромысло)

- Сами не едим, а людей кормим (ложки)

- Стоит толстячок, подбоченивши бочок.

Шипит, кипит, всем пить чай велит. (самовар)

- В полотняной стране по реке Простыне

Плывёт пароход: то назад, то вперёд.

А за ним такая гладь - ни морщинки не видать. (утюг)

(Дети отгадывают загадки и находят предметы - отгадки в избе.)

- А какие предметы из далёкой старины дожили до нашего времени и помогают нам сейчас? (Самовар, ложки, полотенце и др.)

- А как вы думаете, какого из этих предметов не могло быть в старину? (Электрического утюга)

Хозяйка предлагает ребёнку погладить кусочек ткани холодным электрическим утюгом.)

- Почему ткань осталась помятой?

(Дети трогают подошву утюга и делают свои выводы)

- Можно холодным утюгом выгладить

- Что нужно сделать для того, чтобы нагреть утюг?

- Включить в розетку

- Но в старину не было электричества и люди не могли пользоваться таким утюгом. А чем же они тогда 

Хозяйка обращает внимание детей на утюг, разогреваемый углем.

Рассказывает, как им пользовались люди.

- Но и эти утюги были не всегда. Посмотрите внимательно на предметы

выставки. Может, какой из них подскажет вам, чем можно погладить?

Хозяйка показывает детям валёк.)

- Как вы думаете, можно им гладить?

- В далёкую старину, когда не было никаких утюгов, люди гладили бельё вот этим предметом, который называется – валек.

(Дети рассматривают предмет.)

- А как гладить, я вам сейчас покажу. Но для этого нам нужен ещё один предмет – скалка. Сейчас скалкой пользуются для раскатывания теста. А раньше она помогала ещё и при глажении белья.

Хозяйка показывает детям, как можно с помощью валька и скалки гладить. Предлагает попробовать детям.

- Как ребята, трудно гладить вальком или нет?

- Молодцы.

Давайте назовём предметы быта, которые находятся в нашей избе.

- Какими предметами гладили бельё в старину?

Валёк, скалка, утюг на углях.

- А сейчас люди пользуются ими?

- Чем легче гладить, вальком или электрическим утюгом?

- Где можно увидеть старинные предметы?

- В музее

- Вам понравилось узнать что-то новое о предметах старин?

- А сейчас пора нам в группу возвращаться.

До свидания, ребята.

- Давайте произнесем волшебные слова:

Раз, два, три, четыре, пять

Возвратились мы опять

Ноябрь

Конспект занятия в старшей группе « Знакомство с прялкой и шерстью».

Задачи:

Расширять знания детей о предметах старины, их назначении, пробовать самим пользоваться ими. Укреплять моторику пальцев. Активизировать в речи детей слова прялка, прядение, вышивка.

Материал: Прялка, овечья шерсть, корзина с клубками ниток разного цвета, спицы.

Ход занятия:

Хозяйка встречает детей:

Здравствуйте, дети! Я очень рада встречи с вами. Проходите, садитесь. Сначала угадайте мою загадку: «По горам, по долам ходит шуба да кафтан» (баран). Я прочитаю вам стихотворение про барашка

«Стригут барана под машинку.

Бочок кудрявенький и спинку.

Ведь каждый знает:

Через год другая шерстка нарастёт.

Одежду из шерстки нашей теплую мы свяжем».

Вот она - шерсть из овечки барана. Чтобы из нее связать варежки, нужно её расчесать специальными чесалками (показать). А теперь эту мягкую, пушистую шерсть можно превратить в нитку с помощью прялки (показать)

А вы хотите колесо покрутить? Давайте попробуем скрутить ниточку из шерсти вручную (раздать каждому по кусочку шерсти). Давайте потрогаем шерстку. Какая она? Мягкая, легкая, пушистая. Подуем на нее, может ли она лететь? Давайте понюхаем её, чем она пахнет? Барашком.

Хотите превратить этот комочек шерсти в ниточку? Смочите пальчики водой, затем растяните её в ниточку и скручивайте так, как делаю я. Вот видите, что у нас получилось: ниточка коротенькая, и прясть неудобно, потому что пальчики левой руки не работают, а только держат кудель. Чтобы их освободить стали люди привязывать кудель к специальной подставке – прялке. Чтобы скрученная шерсть не раскручивалась, чтобы нитка получалась прочной и ровной, конец ее привязывали к деревянной палочке – веретену. Верхний конец у него заострён. Садится пряха за прялку, левой рукой вытягивает волоски, правой крутит веретено, и чем дольше оно крутится, тем длиннее ниточка. (сесть за прялку и показать)

А теперь вы будете учиться вращать веретено. Берём карандаши (они очень похожи на маленькие веретенца), держим на весу правой рукой, вращаем слева направо. Большой палец отталкивает карандаш, указательный и средний придерживают его. Чем быстрее веретено крутим, тем больше ниток можно напрясть.

У вас на столе лежат ниточки, сколько их? Три. Что можно сплести из трех нитей? (косичку). Дети плетут косичку. Молодцы.

Ребята, сегодня вы узнали о шерсти и о ее волшебных превращениях

Пора вам возвращаться в группу. До свидания.

Декабрь

Конспект занятия в старшей группе на тему: «Почта»

Задачи:

- Познакомить детей с историей создания почтовой службы.

-Расширять представление детей о профессии  «почтальон» и  о почтовой службе, о необходимости и пользе труда почтальона;

-Познакомить детей с историей писем, их формой  в разные времена и способах  транспортировки почтовых отправлений;

-Познакомить с видом транспорта, который может использоваться для перевозки почтовых отправлений;

-Уточнить знания об обязательном условии  оформления почтовых отправлений  (наличие адреса);

-Развивать у детей смекалку, зрительную память,  логическое мышление.

-Воспитывать интерес к профессиям взрослых людей, и понимание значимости труда.

Ход занятия:

Хозяйка:

- Сегодня мы с вами отправимся в очень необычное путешествие. Куда будет наше путешествие, вы можете определить по отрывку из стихотворения С. Я Маршака «Почта»

Кто стучится в дверь ко мне

С толстой сумкой на ремне,

С цифрой 5 на медной бляшке,

В синей форменной фуражке?

Это он,

Это он,

Ленинградский почтальон.

Хозяйка:

- Да, ребята, вы правы. Сегодня мы с вами будем говорить об истории почты, о том, как люди в древности, в старину и в наше время могли передавать сообщения, новости.

- Представьте, что мы оказались с вами в те времена, когда жили древние люди. Они охотились на мамонтов, жили в пещерах. Они не умели писать, у них не было телефона. Как же они обменивались новостями? Они посылали человека (гонца) с устными сообщениями. На пути гонца было много опасностей. Да много времени он был в пути.

- Прошло время, когда люди охотились на мамонтов и рисовали послания на стенах пещер и шкурах животных. Люди научились писать.

Люди стали чаще обмениваться сообщениями, писать письма. И в России появилась специальная почтовая служба.  Туда шли работать смелые и сильные люди. Им приходилось преодолевать очень большие расстояния на лошадях.

-Ну, как быстры бы не были кони, письма и послания шли долго. Да еще и разбойники поджидали их по дороге. Поэтому письма не всегда доходили до адресата.

Еще люди использовали голубей для передачи сообщений. К ним привязывали листочек с сообщением и отпускали. Голуби всегда находили дорогу домой. Это почтовые голуби.

А на севере почту доставляли на собачьих упряжках. А туда ее доставляют на вертолете.

Но шло время. И отправить письмо стало намного проще и быстрее. Появились новые средства связи. Это самолет, поезд.

Самолет – авиапочта.

Поезд – почтовый вагон.

С помощью почтовой службы, люди отправляют друг другу письма, открытки, посылки, бандероли, телеграммы.

Сейчас есть и электронная почта. Быстро отправить письмо можно с помощью компьютера.

-Но чтобы письмо дошло до адресата, мы должны наклеить на него марку.

Марка – это проездной билет для письма. И обязательно должны написать адрес и фамилию человека, которому отправляем письмо, телеграмму, бандероль или посылку.

Все газеты, журналы, письма привозят на почту на машине. И прежде чем разнести все по домам, газеты, журналы, письма и открытки надо разложить вот так (показывает): газеты к газетам, журналы к журналам, открытки к открыткам, а вот в эту стопочку - письма. Все это разносит почтальон. Он кладет газеты, письма и журналы и разносит по адресам. А чтобы получить бандероль или посылку, мы должны сами идти на почту.

Хозяйка:

Ребята, а как вы думаете, как почтальоны узнают  какую газету, в чей почтовый ящик положить?

 Дети: высказывают свои  предположения.  

Воспитатель: С помощью наводящих вопросов подводит рассуждения детей к тому, что на каждой газете, журнале и письме есть адрес: город, улица, номер дома и квартиры.

Физминутка «Почтовый ящик»

На скамейку я встаю,                      Поднимаются на носочки и тянутся

Еле ящик достаю.                             за руками вверх.

Открываю ящик                              

Голубой, блестящий.

Посыпались из ящика                    Приседают – встают с вытянутыми

Письма настоящие.               руками.

Отгадайте мои загадки:

– Чтобы отправить письмо по железной дороге, нужен (что?)…(Почтовый вагон).

– Чтобы отправить письмо авиапочтой, нужен (что?)…(Самолет).

– Чтобы отправить письмо голубиной  почтой, нужен (кто?)… (Голубь).

– Чтобы отправить письмо электронной почтой нужен (что?)… (Компьютер).

– Чтобы отправить письмо на север, нужны (что?)… (Собачьи упряжки, вертолет).

– Ребята, подумайте, пожалуйста, и скажите, какой почты сейчас нет? (Голубиной).

Игра «Что делает? Что делают?»

Хозяйка:

– Ребята, сейчас мы с вами расскажем, что можно сделать с бандеролями, письмами и посылками.

– Ваня письмо отправляет, а дети письма (что делают?)… (Отправляют.)

– Почтальон телеграммы разносит, а почтальоны телеграммы (что делают?)… (Разносят.)

– Мама марку на конверт наклеивает, а мамы марки на конверты (что делают?)… (Наклеивают.)

– Дедушка бандероль получает, а дедушки бандероли (что делают?)… (Получают.)

Маша поздравительную открытку рисует, дети поздравительные открытки

(что делают?)… (Рисуют.)

Мальчик письмо в почтовый ящик опускает, а мальчики письма в почтовые ящики (что делают?)… (Опускают.)

– Чьи истории мы сегодня слушали? Что может быть почтовым?

- Что нужно не забывать делать в праздники, дни рождения и когда наши родные и друзья находятся далеко? (Присылать поздравительные открытки и письма.)

Январь

Занятие «Емелина неделя» (знакомство детей с пословицами).

Задачи: обобщить у детей знание пословиц; развивать интерес к пословицам, потребность в их употреблении; воспитывать любовь к речи, обратить внимание на ее красоту, выразительность и точность; вовлечь детей в совместную игровую, творческую деятельность.

Ход занятия

Хозяйка встречает детей, проводится игра (дети повторяют за ней движения, стоя у своих мест)

-Доброе утро, улыбнись скорей! (руки в стороны)

И сегодня весь день будет веселее (руки вверх)

Мы погладим лобик, носик и щечки

Будем мы красивыми как в саду цветочки (наклоны, показ цветов руками)

Разотрем ладошки сильнее, сильнее,

А теперь похлопаем смелее, смелее!

Ушки мы теперь потрем и здоровье сбережем!

Улыбнемся снова, Будьте все здоровы! (руки в стороны, поклон)

-Садитесь ребята на скамеечки- В народе говорили:

-Сидит дед, ему 100 лет…

Хозяйка:

Дети, покажите, как сидит сгорбившийся дед

- А нам меньше лет, мы сидим не так как дед (выпрямляемся)

Много можно сказать о русском языке, но наша встреча сегодня посвящена пословицам.

В этой коробочке необычные жетоны (достает и показывает жетон в форме сердечка). Их вы будете получать за смекалку, за знание пословиц. В конце нашей встречи мы посчитаем, у кого больше жетонов.

Дети отвечают на вопросы хозяйки и получают жетоны.

1.Кто придумал пословицы? (Народ.)

2.Когда появились пословицы и поговорки? (Давно, в стародавние времена.)

3.Кто собирал и записывал пословицы и поговорки? (Ученые, поэты, писатели, люди, любившие, знавшие и изучавшие русский язык.)

4.О чем говорят пословицы? (О добре и зле, об уме и глупости, о правде и лжи, о труде и лени, о дружбе, о Родине, о жизни.)

5.Почему вам нравятся пословицы? (Они умные, складные, красивые.)

Хозяйка:

Великий поэт Александр Сергеевич Пушкин высоко ценил пословицы. Он говорил так: «Какой толк в каждой пословице нашей! Что за золото!»

Хозяйка:

Пословицы — это настоящее богатство, оставленное нам в наследство народом. В них отражен большой опыт жизни многих поколений. Они нас воспитывают, учат жить. Пословицы кратки, но богаты смыслом.

А теперь сядем правильно, спина прямая.

Уши – слушают,

Глаза – смотрят,

Ноги – не мешают,

Руки - помогают. Все готовы, тогда приступаем к следующему испытанию.

Хозяйка:

Давайте проверим, хорошо ли вы знаете русские пословицы. Я прочитаю начало пословицы, а вы закончите ее одним словом.

«Доскажи словечко»

Не спеши языком, торопись... (Делом.)

Сначала подумай, потом... (Говори.)

Сумел взять — умей... (Отдать.)

Пилу точат, чтобы стала острее, а человека учат, чтобы стал... (Умнее.)

О дереве судят по плодам, а о человеке по... (Делам.)

Терпение и труд, все... (Перетрут.)

Хозяйка:

«Много крику – мало толку». «Поменьше слов, да побольше дела». Предлагаю вам поиграть в игру «Золотые ворота».

Музыка сопровождает игру.

Хозяйка:

Как вы думаете, что значит пословица «Хочешь, есть калачи – не сиди на печи».

Хозяйка:

е сидеть на печи – значит… ( не лениться)

Хозяйка:

Это выражение, содержит в себе народную мудрость. Ведь речь идёт не только о калачах: без труда ни одно дело само собой не сделается.

Хозяйка:

Давайте поиграем в игру «Продолжи пословицу»

Дружно не грузно... (А врозь — хоть брось.)

За двумя зайцами погонишься … (ни одного не поймаешь)

Сначала подумай — (потом говори.)

Едет Емеля... (Да ждать его неделю.)

Ох, мели, мели, Емеля - твоя неделя! Поменьше слов, да побольше дела!

Игра «Узнай пословицу по двум словам».

Семь — один. (Семеро одного не ждут.)

Язык — дело. (Не спеши языком, торопись делом.)

Пчела — мед. (Одна пчела много меду не натаскает.)

Труд — лень. (Труд кормит, а лень портит).

Хозяйка:

Ребята, я вижу, что у вас есть терпенье, значит, будет и уменье! Послушайте следующее задание по пословицам! Я называю слово, а вы пословицу, в которой есть это слово!

•Поспешишь. (Поспешишь - людей насмешишь.)

•Труд (Без труда не вытащишь и рыбку из пруда)

•Сто рублей (Не имей сто рублей, а имей сто друзей)

•Саночки (Любишь кататься, люби и саночки возить)

Хозяйка:

Ребята вы сегодня просто молодцы. Но вам пора возвращаться в группу. До свидания.

Февраль

Конспект занятия «Тряпичная кукла — оберег»

Задачи: 

Формирование представлений о разнообразии народного декоративно — прикладного искусства: обереговая кукла.

Дать детям представления о предметах ближайшего окружения (игрушки, посуда) и их назначении. Учить устанавливать связь между назначением предметов и их строением, а также материалами, из которых они изготовлены.

Развивать интерес к старинным и современным игрушкам.

Воспитывать бережное отношение к игрушкам.

Развивать интерес к слушанию литературных произведений.

Познакомить с процессом изготовления тряпичной куклы.

Пособия: для изготовления куклы: кусок хлопчатобумажной ткани квадратной формы, пестрый лоскут для юбки, толстые нити для волос, украшения.

Ход занятия:

Хозяйка:

- Сегодня в моей избе много гостей — это любимые куклы наших девочек. Вы хотите познакомиться с нашими гостями? Давайте попросим девочек представить нам своих кукол.

 Дети рассказывают о своих куклах (как зовут куклу, как она одета, из чего она сделана, как они с ней играют).

- Вот мы и познакомились с нашими гостями.

- А какая еще кукла здесь есть? Такими куклами играли ваши бабушки. Как она называется? (Кукла-пеленашка.)

- Из чего ее делали?

- Как с ней можно играть?

- Правильно, ее можно покачать, спеть ей колыбельную, а можно и рассказать сказку.

- Хотите, я вам тоже сказку расскажу? 

 Воспитатель читает отрывок из сказки «Василиса Прекрасная». 

Беседа по содержанию:

- Дети, скажите, что оставила мать для Василисы? (Куклу.)

- Вот такую же куклу, которую называли кукла — оберег, она передавалась от матери к дочери.

- Скажите, дети, из чего она сделана?

- А чем она отличается от наших современных кукол? (Нет лица.)

- Безликой куклу делали потому, что боялись уподобить ее человеку, т.к.в старину считали, что кукла с лицом обретала «душу» и могла повредить ребенку. Куколку клали в колыбельку маленькому ребенку и считали, что она его оберегает, отсюда и пошло название: кукла – оберег или обереговая кукла. Такие куклы были в каждой семье и относились к ним очень бережно.- Хотите, я покажу, как делалась такая кукла? 

 Хозяюшка показывает процесс изготовления куклы.

- Эта кукла будет жить в моей избе.

- Как называется такая кукла?

- От чего она будет нас оберегать?

- А как вы к ней будете относиться?

- Вы хотите, чтобы у вас дома была такая же кукла?

- Расскажите мамам про нашу куклу-оберег и сделайте дома такую же.

- А сейчас я прощаюсь с вами, до следующей встречи.

Март

Конспект занятия в старшей группе «Вода-поилица»

Задачи:

Показать огромное значение воды для всех живых существ, закрепить знания о природных водоисточниках, о последовательности движения воды в природе, расширять словарь детей, воспитывать бережное, экономное отношение к чистой воде; уточнить в экспериментальной деятельности представления детей о разных состояниях воды (вода, лед, пар, снег, развивать умения отгадывать загадки.

Ход занятия:

Хозяйка читает детям стихотворение.

Наш дом родной, наш общий дом –

Земля, где мы с тобой живем!

Леса, и горы, и моря –

Все называется Земля!

Ты из окна ракеты

Увидишь шар наш голубой,

Любимую планету!

Давайте посмотрим на модель нашей планеты. Как она называется?

Дети: Глобус.

Хозяйка:

А теперь вопрос такой:

Так почему же голубой

Наш общий дом, наш шар земной?

Дети:

Потому что большая часть Земли покрыта водой.

Хозяйка:

Сегодня утром меня встретил почтальон и вручил вот это письмо. Я не стала его открывать, решила, что мы это сделаем вместе. Согласны?

Давайте прочитаем письмо:

Пишет вам одна девица

Очень важная царица.

Если б не было меня,

То погибла б вся Земля.

Всем живым нужна всегда

А зовут меня …. вода….

Почему она так пишет? Кому нужна вода? И для чего?

Дети: рассказывают.

Делаем вывод: вода нужна всем!

Хозяйка:

А откуда же берется вода? (из крана, из реки, из моря, из тучи, из родника)

Дети: вспоминают передвижение воды в природе.

Хозяйка:

Из недр Земли забил родник

Ручьем хрустальным ставший вмиг…

Спешат ручьи, вперед бегут!

И вот рекой уже текут!

Река течет не как-нибудь.

А прямо к морю держит путь.

И море, как огромный рот,

Все воды рек в себя вольет!

Ну а потом их примет сам

Необозримый океан!

Солнца луч пригреет волны,

Собирая облака,

Ветер их в любые страны

Понесет через леса.

Тучей станут облака

И польет из них вода.

И омоет шар земной

Водою чистой, голубой!

Физкультминутка. Подвижная игра «Караси и щука».

Хозяйка:

В каких водоемах находится вода?

И как называется вода в реке?, в озере?, в болоте?, в море? (речная, озерная, болотная, морская). А как называется вода, которая бежит из крана?

(водопроводная).

Хозяйка:

Я не дочитала письмо. Слушайте дальше:

Я для вас, мои ребятки,

Приготовила загадки.

Подумайте! Мой вам совет.

Тогда узнаете ответ.

….Я чудесная водица,

Я могу из крана литься (вода)

….А бываю, как гранит.

По мне можно походить (лед)

….Иногда меня не видят,

Но зато всех вижу я (пар)

….А зимой: холодной, колкой

Становлюсь я вмиг, друзья (снег)

О чем это пишет вода? Какая она бывает?

Давайте проведем опыт, чтобы отгадать эти загадки.

Проводятся опыты по определению состояния воды.

- Она жидкая, потому что ее можно перелить из одного сосуда в другой.

- Твердая (лед). Это застывшая вода, по льду можно походить. Он не

проваливается, по нему можно постучать.

- В виде пара. Его не видно, но на зеркале остаются капельки.

- В виде снега. Это застывшие капельки. Снег не льется, но слипается.

Делается вывод: лед, пар, снег – все это вода. Воду нужно беречь.

Апрель

Конспект занятия старшая группа тема «Чудесное вербное воскресенье»

 

Задачи:

Оборудование: веточки вербы в вазе, стол со скатертью.

 Ход занятия:

Хозяйка:

Ребята, посмотрите в окошко. Как ярко светит солнышко, согревая нас своими лучиками. Скажите, пожалуйста, для какого времени года характерно такое солнышко?

Д.: Для весны.

Хозяйка:

Молодцы! Детки, а какие весенние праздники вы знаете?

Д.: 8 марта, день смеха, день космонавтики, день победы, пасха.

Хозяйка:

Как много праздников, вы вспомнили! А как вы отмечаете праздники дома?

Д.:(ответы детей).

Беседа с детьми

Хозяйка: Ребятки, посмотрите на веточку, которую я держу в руках. Скажите, пожалуйста, эта веточка какого дерева?

Д.: Верба.

Хозяйка: Правильно, это веточка вербы. А вы знаете, что весной отмечают праздник, посвященный вербе, который называется Вербное воскресение. Ребята, а слышали ли вы о таком празднике?

Ответы детей. Рассказ хозяйки об истории праздника

Хозяйка:

К сожалению, сейчас не во всех семьях празднуют этот праздник, хотя он возник много лет назад. Вербное воскресение обычно справляют в последнее воскресенье перед Пасхой. В этот день церковь отмечает большой христианский праздник – Вход Господень в Иерусалим. Иерусалим - это название город. Когда – то, в давние времена, при въезде в город народ приветствовал Иисуса Христа пальмовыми ветвями. В память об этом христианские храмы в этот день принято было украшать ветвями деревьев. На Руси место пальмовой ветви заняла верба, которая и дала название народному празднику.

Беседа с детьми

Хозяйка:

А как вы думаете, почему люди выбрали вербу, в качестве символа праздника?

Дети высказывают свои предположения

Хозяйка:

С давних времен существует поверье, что когда верба расцветает, то передает здоровье, силу, красоту всем тем, кто ее коснется. Особенной силой обладают сережки.

Хозяйка:

Детки, а вы хотели бы узнать, как Вербное воскресение справляли в давние времена?

Ответы детей

Хозяйка:

К вербному воскресению готовятся задолго, всю неделю наводили порядок в избе, а батюшка с детками да с мужьями в это время готовились к работе в поле. В день праздника все шли в церковь, на праздничную службу. Да веточки чудесные домой приносили.

Хозяйка:

В этот праздник веточками вербы, принесенными из церкви, шутливо били друг друга, а в первую очередь детей, для того, чтобы они были здоровенькими, при этом приговаривая:

Верба, верба, верба хлест,

Верба хлест – бьет до слез,

Верба синя бьет насильно,

Верба красна бьет напрасно,

Верба бела бьет за дело,

Верба хлест – бьет до слез!

Не я бью - верба бьет! Верба хлест – бьет до слез!

Во время проговаривания слов слегка похлестывает каждого ребенка

Отгадывание загадок

Хозяйка:

Слушайте внимательно первая загадка:

«У носатого у Фоки постоянно руки в боки.

Фока воду кипятит и, как зеркало, блестит». (Самовар)

Хозяйка:

Ай, да молодцы, я – то думала, что не угадаете.

Хозяйка:

Ребятки, скажите, пожалуйста, для чего он нужен?

Д.: Чай пить.

Хозяйка:

Мы любим чаевничать. У нас в народе говорят: «Чай пьешь – до ста лет проживешь» Поди – ка, у вас сейчас и самоваров - то нет. Интересно, а в чем же вы воду для чая кипятите?

Д.: В чайнике.

Хозяйка:

Ребятки, а чем самовар отличается от чайника?

Д.: Самовар сам воду кипятит, а чайник нужно на плиту поставить.

Хозяйка:

А чем они похожи?

Д.: И у чайника, и у самовара есть дно и крышка. В них кипятят воду, есть и носики, откуда льется кипяток.

Хозяйка: Любим мы чаек пить с бараночками, с вареньицем да с сахаром. Ребятки, а вы с чем любите чаек попить?

Дети рассуждают

Хозяйка:

Итак, загадка вторая: «Всех кормлю с охотою, а сама безротая». Что это?

Д.: Ложка.

Хозяйка:

Правильно, это ложка. Показывает Просто загляденье! А вам нравится?

Д.: Да.

Хозяйка: 

Ребята, а кто из вас знает, из чего раньше делали такие красивые ложки?

Д.: Из дерева.

- Как можно про них сказать, какие они?

Д.: Деревянные.

Хозяйка:

Эти ложки выдалбливали мой муж и мой батюшка из дерева (показ баклуши). А вот еще в одном месте, Хохломой зовется. Их покрывают специальным маслом, натирают порошком, расписывают и сажают в печь, до тех пор, пока она не зазолотятся. Когда матушка с батюшкой туда ездили, привезли нам в подарок такие ложки. Старинные ложки, в отличие от современных были деревянные с красивыми узорами, кроме, того ложками этими не только ели, но на них еще и играли. Ребятки, а чем они похожи?

Д.: Формой.

Хозяйка:

Ребятушки, как много вы, знаете о ложках, о самоваре.

Игра « Музыканты - ложкари»

Дети встают парами лицом друг к другу, ноги ставят на ширину плеч, руки согнуты в локтях

- Ладушки, ладушки, где были?

Дети прямонаправленными движениями ударяют по ложкам друг друга

- У бабушки.

- Что ели?

Ударяют по ложкам друг друга перекрестно, то левой, то правой рукой

- Кашку.

- Что пили?

- Бражку.

- Ладушки, ладушки,

Поворачиваются лицом к детям и ударяют ложки друг о друга

Испекли оладушки,

На окно поставили,

Остывать оставили.

Делают поклон

Хозяйка:

Вы, ребята, молодцы! Повеселились от души, да как у вас все складно получается! На Вербное воскресенье устраивались вербные базары или ярмарки. На ярмарке можно было купить разные игрушки и сладости, свистульки, книги. Я очень люблю с матушкой ходить на ярмарки, а больше всего мне нравится играть там. Ну–ка, ребятки, вставайте и место в круге занимайте!

Русская народная игра «Займи место»

Одной из самых любимых игр, была игра под названием «Займи место», в которую мы с вами поиграем. Нам для этой игры нужен водящий, с веточкой вербы в руке. Остальные образуют круг. Водящий ходит за кругом и говорит:

С вербой, с вербой

Иду за тобой.

Коснусь вербой,

Беги за мной. Хоп!

Сказав “хоп”, водящий ударяет веточкой по спине одного из игроков. Тот, кого ударили, устремляется по кругу навстречу водящему. Кто раньше обежит круг, занимает свободное место, а оставшийся становится водящим.

Беседа с детьми

 Хозяйка: 

Но вам пора возвращаться в детский сад. А то вас там все заждались.

Встают с лавочек, прощаются с Хозяюшкой

Май

Конспект занятия в старшей группе. «Сошью Маше сарафан»

Задачи: познакомить детей с русским народным костюмом; формировать понятия "домашняя" (будничная) и "праздничная" одежда; расширять словарный запас; развивать интерес к прошлому.

Цель: проявлять интерес к русскому народному костюму; иметь представление о праздничной и будничной одежде; владеть диалогической формой речи.

Материал: кукла в русском костюме, костюмы для детей - кокошник, сорочка, сарафан, штаны, косоворотка, кушак; сундучок, загадки об одежде.

Ход:

Хозяйка встречает детей в русском народном костюме

Хозяйка:

- Дети, вы в какой стране живете? (Обращается к детям.)

- Послушайте, как созвучны эти слова - Русь Россия.

- В стародавние времена на Руси у мужчин основной частью одежды была рубаха.

Хозяйка обращает внимание детей на сидящих кукол, одетых в русскую одежду

Хозяйка:

Рассматривание одежды на кукле-мужчине. Рассказ Хозяйки о мужской одежде

Рубаха застегивалась интересно, застежка была сбоку, а не посредине груди. Белая косоворотка часто украшалась по подолу, вороту, низу рукавов вышивкой; на груди делалась вставка из ткани другого цвета.

Мужские брюки, штаны, шили всегда одинаково. Они были неширокие, холщовые, синего или черного цвета. Их носили заправленными в обувь - сапоги. Иногда выходные, праздничные штаны шили из ткани в полоску.

Хозяйка обращает внимание на женскую одежду:

Женщины носили одежду более сложную и многообразную. Главной частью женской одежды была сорочка. Сшитая из холста, она нередко служила домашней одеждой. В ней летом крестьянки ходили на покос: "У бабы рубашки - те же мешки: рукава завяжи да чего хочешь положи". Поверх сорочки надевался сарафан - длинная одежда без рукавов. На голове женщины носили кокошник.

Хозяйка:

Непременным атрибутом и мужской и женской одежды на Руси всегда был пояс, или, по-другому, кушак. Это была не просто деталь одежды, а "опознавательный знак", символ благосостояния.

- Цвет рубахи и сарафана имеет свое значение: красный цвет - благородство, синий цвет - радость, желтый цвет - тепло и ласка, черный цвет - богатство.

- Мальчиков и юношей называли "добрый молодец", а девушек "красна девица".

- А сейчас давайте поиграем и, как зовут кого, узнаем.

Игра "колечко- колечко».

- Кому колечко упадет, тот свое имя назовет. Колечко-колечко, выйди на крылечко. Хозяйка кладет колечко в ладошки ребенку

Ребенок встает и произносит свое имя: "Настенька свет Ивановна", "Машенька", "Ванечка".

- Вот и познакомились. Какие эти имена? 

Красивые, добрые, ласковые

- К нам пришли эти имена из глубокой старины. Каждое имя имеет свое значение. Например: Ирина - мир, Владимир - владелец мира, Александр - защитник, Марина - морская, Лариса - чайка и т. д.

- Я приготовила вам волшебный сундучок, в котором есть загадки, их нужно отгадать

Хозяйка, загадывает загадки о сарафане, рубахе, штанах, кокошнике, кушаке, косоворотке

-Молодцы все загадки отгадали

ПОДГОТОВИТЕЛЬНАЯ ГРУППА

 

Сентябрь

Конспект занятия «Куколка моя, берегинюшка» в подготовительной к школе группе

Задачи:

Познавательное развитие:

- познакомить детей с историей русских обрядовых и обереговых кукол;

-закрепить знания о разнообразии обрядовых и обереговых кукол;

- развивать познавательный интерес к истории русского народа;

Социально-коммуникативное развитие:

- активизировать предметный словарь за счет слов «обрядовые куклы», «обереговые куклы», «тряпичная кукла», «Пеленашка», «Кувадка», «Нянюшка»;

- развивать связную, грамматически правильную диалогическую речь;

-воспитывать любовь и уважение к русским народным обычаям и культуре;

Художественно-эстетическое развитие:

- учить изготавливать тряпичную куклу Кувадку;

-приобщать детей к русскому народному творчеству;

-учить детей самостоятельной творческой деятельности;

Физическое развитие:

-учить детей следовать правилам игры;

-развивать равновесие, координацию движений;

-развивать крупную и мелкую моторику;

Виды детской деятельности:

- игровая, коммуникативная, познавательно-исследовательская, конструирование из ткани, двигательная.

Оборудование:

- альбом для рассматривания «Обрядовые и обереговые куклы»;

- нарядные тряпичные куклы для рассматривания;

-материалы для изготовления простейшей куклы-закрутки: лоскутки хлопчатобумажной ткани, красные нитки, ножницы;

-плетеная корзинка для сюрпризного момента;

Организационный момент:

П.: - Здравствуйте, ребята. Сегодня я к вам пришла не с пустыми руками.

(Корзинка с тряпичными куколками).

Сообщение темы:

П.: - А что там вы узнаете, отгадав загадку:

Что всё это значит?

Дочка, а не плачет,

Спать уложишь –

Будет спать

День, и два, и дважды пять:

П.: - Правильно, кукла.

- А какие игрушки есть у вас? (Ответы детей).

- А как вы, думаете, какими игрушками раньше играли дети? Не было магазинов, где можно было купить игрушки, заводов, на которых выпускались игрушки, тоже не было (игрушками, которые делали сами дети и их родители).

- Из какого материала можно изготовить игрушки? (Из глины, бумаги, ткани).

- Правильно, а ещё делали игрушки из лыка, соломы, дерева.

- А всеми ли куклами разрешалось играть? (Нет).

- Молодцы. Были куклы обрядовые, куклы – обереги, которые служили для защиты дома, ребёнка от злых духов, и привлекали в дом достаток и счастье.

(Показ куколок из альбома и тряпичных кукол).

-Посмотрите на куколок, которых я принесла вам:

-Кукла –пеленашка (Оберегавая кукла).

В старинной русской деревне крестьяне считали, что злые духи стараются всячески навредить беззащитным людям. Чтобы сбить злых духов с толку, спелёнатую куклу подкладывали к младенцу в колыбель, где она находилась до крещения ребёнка, чтобы принимать на себя все напасти, угрожавшие незащищённому крестом чаду.

-Кукла Кувадка (Обереговая кукла).

Эта куколка служила защитой и оберегом маленьких ребят от злых духов, болезней. Мама специально перед рождением малыша готовила эту куколку из ткани и нашептывала на нее заговор, то есть пожелание здоровья, силы, защиты от злых духов, и вешала ее над кроваткой.

-Птички из ткани (Обрядовая кукла).

Для заклички весны, чтобы шла быстрее, зиму холодную прогоняла. В первые весенние дни замужние женщины с девочками выходили за околицу и кликали Весну. Считалось, что птицы несут с собой ключи от счастья, тепло и свет!

Жаворонки, жаворонки.

Прилетите к нам,

Принесите к нам

Лето теплое,

Унесите от нас,

Зиму холодную,

Нам зима холодная,

Надоскучила,

Руки ноги отморозила.

-Кукла Нянюшка (Обереговая кукла).

Роль у Нянюшки большая: ей назначено быть берегиней малыша. Ведь раньше как было в деревне? - Малыши двух-леточки бегали по улице сами себе предоставленные, недосуг было за ними мамушкам приглядывать. А ведь мир такой большой и такой страшный. То человек чужой пройдет, незнакомый, то собака пробежит мимо с малютки больше ростом. Кто охранит да обережет его от всего неведомого? Конечно, эта милая заботливая куколка, которую матушка скрутит своими любящими руками, повесит сыночку иль дочке на шейку да словами добрыми его сопроводит. И как встретится ему что страшное на пути - он сразу же ручонкой за Нянюшку обережную возьмется и тепло маминых рук почувствует. И станет ему легко-легко и свободно, и ничуть не страшно.

Динамическая пауза:

-Сейчас я предлагаю поиграть в игру, в которую играли наши предки.

Игра «Колпачок» (паучок)

Выбирают водящего, который садится на корточки в центре круга.

Остальные играющие ходят вокруг него, взявшись за руки, и поют:

Колпачок, колпачок,

Тоненькие ножки,

Красные сапожки.

Мы тебя поили,

Мы тебя кормили,

На ноги поставили,

Танцевать заставили.

После этих слов все бегут к центру, приподнимают водящего, ставят его на ноги и снова образуют круг, хлопая в ладоши, поют:

Танцевать заставили.

Водящий начинает кружиться с закрытыми глазами.

Все поют:

Танцуй, танцуй, сколько хочешь,

Выбирай кого захочешь!

Водящий выбирает кого-нибудь, не открывая глаз, и меняется с ним местами.

-Присаживайтесь, ребята, на место.

-Ребята, из чего изготовлены эти куколки Кувадки (Из ткани?

-Почему у кукол нет глаз? (Потому что, раньше считали, что через глаза в куклу могут проникнуть злые духи и навредить ребенку).

- Хотите сами сделать такую куклу Кувадку?

Практическая часть:

Изготовление куклы Кувадки.

- Тогда присаживайтесь за столы.

- Посмотрите, что нам понадобится для работы? (Ткань и нитки).

- Почему у нас нет ножниц и иголок? (Считалось, что они могут причинить боль кукле и ее будущему хозяину, то есть ребенку).

Проводится показ приемов изготовления куколки.

-1) Берем большой отрезок ткани и начинаем его закручивать: верхние углы сворачиваем до середины, потом нижние углы сворачиваем до середины, проглаживаем ладонями.

-2) Еще раз верхние углы сворачиваем до середины, а потом нижние, проглаживаем ладонями.

-3) Сгибаем пополам закрутку и приглаживаем ладонями.

-4) Сгибаем поперек закрутки и перевязываем красной ниткой примерно на уровне «шеи».

-5) Из меньшего отрезка точно также скручиваем «ручки».

-6) Вставляем «ручки» в первую закрутку на уровне «шеи».

-7) Перевязываем ниткой на поясе и крест-накрест спереди и сзади:

Ах ты, куколка моя!

Ах ты, умница моя!

Прародительница,

Берегинюшка!

-8) Отмечаем красной ниткой ручки.

После изготовления куклы женщины приговаривали:

«Берегинюшка моя,

Во сундук кладу тебя.

Ты тихонько там лежи

И весь дом мой сбереги»

Итог зянятия:

- С какими игрушками мы с вами сегодня познакомились? (С обрядовыми и обереговыми куклами).

-Назовите их.

-Какую куколку сами выполнили?

- Что понравилось на занятии?

Выставка кукол, рассматривание и обсуждение работ.

Сентябрь

Тематическое планирование занятий в комнате Русского быта в подготовительной группе

Конспект «Экскурсия в музей» в подготовительной группе

Задачи :познакомить детей с бытом русской избы.

Развивать монологическую речь детей.

Закрепить умение составлять описательный рассказ о старинных предметах, экспонатах музея.

Воспитывать активность, любознательность.

Ход занятия.

Дети проходят в избу .Здороваются с хозяйкой Хозяйка приглашает их сесть на лавочки . предметы обихода, но стоит нам надеть очки, мы сможем увидеть эти предметы в прошлом. На стенде выставлены кастрюля (чугунок, лампочка (свеча, газовая плита (печь, будильник (песочные часы, пылесос (веник), шариковая ручка (перо, самолет (воздушный шар).

Назовите одним словом группу предметов.

Скажите, как называют учёного, который занимается раскопками построек, изучением прошлого человечества по найденным вещам, предметам? Археолог. Сегодня мы превратимся в настоящих археологов. Вам нужно надеть фартуки, взять лопатки, кисточки, засучить рукава и подойти к месту, где будут вестись раскопки. Но нужно помнить главное правило работать нужно очень осторожно, так как предметы очень старинные и любое не ловкое движение их может повредить. Аккуратно извлекаем свои находки. Пусть они займут своё место на выставке, а вы будете экскурсоводами. Давайте пригласим экскурсантов и вы по очереди расскажете им о своих находках.

А вот про следующую выставку я вам немного расскажу. Здесь вы можете увидеть коллекцию монет. Коллекционирование монет называют нумизматикой. А как называют человека, который коллекционирует монеты? Нумизмат. Рассмотрите их пожалуйста. Но наш музей не простой и в нём происходили чудеса, и вас ждёт ещё одно волшебство. Для этого нужно закрыть глаза. После того, как дети открыли глаза, монеты «превращаются» в шоколадные монеты.

Декабрь

Занятие (досуг) «Наум Грамотник» для подготовительной группы

Ход досуга.

Хозяйка :Здравствуйте дети! Стали большими, подросли. Скоро в школу пойдёте?

Дети –Да ,скоро пойдём в школу.

-А интересно узнать ,как появилась школа?

-Как дети учились?

- Хочется узнать ,кто их учил?

-Какие были ученики?

Сколько много вопросов задали! Молодцы!

-Ну тогда вы покружитесь, в старой школе очутитесь! У рассказчицы в гостях

-Вот ребята ,посмотрите очутились мы с вами в старине глубокой .

-Вы хотели о школе старой немного узнать ,на вопросы вместе будем отвечать.

Посидим рядком, да поговорим ладком. Ну ,слушайте ребятки мой рассказ.

-В старину, вы знаете у крестьян было много работы с весны до глубокой осени. Крестьяне в поле трудились ,чтобы прокормить семьи и дети им помогали. А вот зимой отдавали детей на ученье в церковно-приходскую школу. И учебный год начинался в день святого пророка Наума-Грамотника. В народе так и говорили:"Пророк Наум наставь на ум".

Родители благословляли своих детей на ученье ,а пожилые люди в этот день рассказывали пословицы об учёбе и разуме: "Голова без ума что фонарь без свечи","Чужим умом в люди не выйдешь".

а кто такой Наум?

-И почему его называют Грамотником?

Рассказчица-Наум был покровителем ребят-учеников. Люди верили ,что он помогает постичь грамоту ,научиться читать и писать. А вот почему Наум? Вы сейчас сами ответите на этот вопрос.

-Перед вами слоги, попробуйте сложить имя пророка.

(Дети складывают ,кто УМ ,кто НА-УМ)

Дети-А понятно слово ум очень похоже со словом НАУМ.

-А Грамотникот слово грамота.

-Молодцы! Правильно! Дети приходили грамоте учиться. Поэтому и получил название этот праздник-День Наума Грамотника. И празднуют 14 декабря.

-Знаете почему празднуют так поздно, зимой?

-Ведь в наше время учебный год начинается осенью?

-потому что мы с вами знаем ,что и крестьяне ,и их дети были заняты уборкой урожая до глубокой осени. А зимой работы меньше ,времени на ученье больше. Вот и учебный год начинался зимой 14 декабря.

Хотите узнать, какой была школа в прошлом?

(ПРОВОДИТСЯ ОБЫГРЫВАНИЕ) (Девочки показывают):

-Самое интересное ,что девочки в школе грамоте не учились! 1. Сидит за прялкой.

Считалось ,что её основная работа растить детей ,да 2-ве мотают клубки,

за хозяйством следить. Девочек учили шить, вязать, 2-ве плетут косички из пряжи,

вышивать. 2-ве собирают тряпочную улитку для

Мальчики учились в церковно- приходской школе,

учителем был -дьяк-это помощник сельского священника.

Занятия в этой школе начинались ранёшенько, да приговаривала мать будя сына:

Поднимайтеся ранёхонько! (Мальчики показывают,какумываются,как идут в школу)

Умывайтеся белёхонько

В Божью церковь собирайтеся

За азбуку принимайтеся!

Святой Наум наставит на ум!

-Вот наши детки и в школу пришли. Сели на деревянные лавки (Показывают как садятся за дубовые столы и стали азбуку учить, кирилицу писать. Столы ,как учат наказ Наума).

в старину в школе детей наказывали.да верно.

- Дети боялись плохо себя вести. В школе была очень строгая дисциплина. В углу класса стояли розги (тонкие ивовые прутья, которыми наказывали детей. За непослушание ставили на колени (на горох).Вот как было строго!

Ребёнок-А чем они писали?

-А писать учились дети гусиным пером. Для письма годились только перья из хвостов гусей.

-писали на бумаге.

-Наш народ на пословицы богат.

Послушайте..

1. Грамоте учиться- всегда пригодится.

2. Красна птица перьями ,а человек уменьем.

3. Век живи ,век учись.

-Ну ,мои, славные! Много узнали! Поди устали! Сделаем переменку ,как в школе.

Я пошучу,да на последок развеселю.

Загадки-шутки:

1. Чем кончается лето и начинается осень (буквой о)

2. Если в Чёрное море бросить красный камень ,каким он станет (мокрым)

3. Чем кончается все(буквой ё)

Рассказчица- Ребята хорошо сегодня потрудились. как в народе говорится"Сделал дело- гуляй смело".Сегодня вы показали свои умения и успехи. сушки ,как это было заведено в старинной школе за хоро)

-Кузя ,ты тоже хорошо сегодня потрудился. Вот тебе большая сушка.

Кузя -Ну ,мне пора! До свидание ребята (Кузька уходит).

Пора ивам ребята возвращаться в детский сад. (записано окончание)

Апрель

Конспект в подготовительной группе.

Тема: « Великий праздник – Пасха»

Программные педагогические задачи: познакомить с народным обрядовым праздником — Пасхой, ее обычаями, традициями, новыми словами и их значением; развивать творческие способности; воспитывать уважение к традициям русского народа.

Планируемые результаты: проявляет интерес к народному обрядовому празднику Пасха, ее обычаям, традициям; уважительно относится к традициям русского народа.

Словарная работа: народный праздник, Великая Пасха, кулич, Красная горка, крашенки, писанки.

Оборудование и материал: видеопроектор, иллюстрации на слайдах, кулич, пасха, яйца расписные, яйца силуэтные (из бумаги), ложки, горка, коллекция пасхальных яиц,

Подготовительная работа: беседа с детьми о народных праздниках, рассматривание иллюстраций, мини-выставка коллекции сувенирных яиц.

Ход занятия.

Дети приходят в гости к хозяйке. Их встречает Хозяйка.

— Здравствуйте, гости дорогие! Красному гостю – красно место.

— А поговорить я сегодня хочу с вами о том, как русский народ умеет поддерживать традиции, обычаи своих предков.

— Издавна русский человек славился своим трудолюбием, не забывая при этом и традиции поддерживать.

— Какие праздники вы знаете?

— Сегодня мы с вами поговорим о великом празднике весны- Пасхе.

— Вспомните, пожалуйста, праздник Рождества Христова.

— Когда его отмечают и чему он посвящен?

Да, Иисус Христос родился — сын Господа Бога. Далее придание рассказывает, что отец послал его на Землю людям — учить их жить по совести: помогать нуждающимся, делиться всем, быть добрыми, трудолюбивы. Люди прислушивались к нему, соглашались с ним. Но учение Христа не всем нравилось. Злые, жестокие люди решили y6ить Иисуса Христа. Они долго мучили его, требовали, чтобы он казался от своего учения, сказал, что он не сын Божий, что все придумал. Но Христос не отрекся от своего учения — ведь действительно был сыном Бога и безгранично верил в то, что проповедовал людям.

Мучители надели на голову пленника венок из колючих веток. Колючки впивались в голову, но Христос все терпел и отказывался от своих слов, потому что очень любил народ и всей душой хотел помочь ему, научить его жить по совести. Враги Иисуса замучили его до смерти: распяли на кресте — прибили к кресту гвоздями.

За всем этим наблюдали самые близкие ученики Иисуса Христа и его мать Мария. Сердце их разрывалось от горя. Но они ничего не могли изменить. Когда все разошлись, и наступила ночь, ученики Иисуса Христа сняли его с креста и отнесли в пещеру. Он был мертв, но, когда утром Мария и ее друзья вернулись в пещеру, они никого там не нашли: пещера была пуста. Все очень надеялись, что это отец Бог воскресил своего сына, вернул ему жизнь. Так и случилось! Иисус Христос воскрес.

Сегодня я пригласила вас в горенку, чтобы мы вместе порадовались Светлому Христову Воскресению. Я к празднику прибралась чисто в своей горенке, накрыла на стол, в красный угол поставила праздничные иконы.

— Ребята, а вы знаете, что обозначает слово пасха?

Пасха — самый главный праздник для православных христиан.

Слово пасха — обозначает «исход», «избавление», «освобождение». Пасха считалась «праздником праздников» и всегда отмечалась торжественно и весело.

Пасха — праздник весенний. Длится он неделю. Сроки его проведения каждый год вычисляют заново, по лунному календарю.

-В течение всей пасхальной недели на Руси звучал колокольный звон. Любой мог подняться на колокольню и ударить в колокол. На площадях устанавливались качели и карусели, разбивались балаганы. Люди принимали гостей, и вся неделя проходила в радостных встречах. Было принято обмениваться пасхальными яйцами, сделанными из фарфора, хрусталя, цветного и прозрачного стекла, кости, дерева и др. Такие яйца изготавливались и деревенскими умельцами, и ювелирными фирмами. В кондитерских продавались шоколадные и сахарные яйца.

(Звучит перезвон колоколов в записи, рассматриваются иллюстрации, картины, коллекций пасхальных яиц на экране.)

Хозяйки заранее и очень тщательно к этому дню готовились. Убирали дом, пекли куличи, красили яйца, делали из творога пасху, готовили вкусные блюда, доставали из сундуков праздничные одежды. В праздничный день шли всей семьей в церковь, а потом кто-то у себя принимал гостей, кто-то в гости шел. Люди пировали, веселились, радовались и говорили друг другу: «Христос воскрес!» — «Воистину воскрес!».

В пасхальную ночь все шли в церковь, дома оставались только малые дети да глубокие старики. Около церквей зажигали костры, цветные фонарики. Люди, держа в руках зажженные свечи, ждали, когда из церкви выйдут священники и начнется крестный ход — обход церкви с крестом и иконами.

— Как вы думаете, для чего люди ходят в церковь и носят еду?

В наши дни сохранился обычай на Пасху печь и освящать куличи.

Вернувшись из церкви ранним утром, люди христосовались и обменивались крашеными яйцами. Красное яйцо- символ Пасхи. Освященному в церкви яйцу приписывались магические свойства: спасение дома от пожара, помощь от болезней, сбережение урожая от града.

Праздничный стол был уставлен куличами, всевозможными кушаньями. Каждый, кто приходил в дом, должен был накормлен, напоен, обогрет.

-В день Пасхи верующие люди при встрече, по обычаю должны трижды поцеловать друг друга. При этом одни произносят слова: «Христос воскрес», а другие отвечают: «Воистину! воскрес».

— Как отмечают люди Пасху?(На Пасху ходили в гости, устраивали гулянья, качались на качелях, красили яйца, пекли куличи, делали пасху из творога. Все это освящали в церкви и дарили друг другу в знак любви и дружбы.)

— Кто знает, как украшали яйца, чтобы они были красивые. Для того чтобы яйца на праздничном столе выглядели красиво, за неделю до Пасхи в специальную посуду насыпали землю, сажали в нее пшеничные или овсяные зерна и ежедневно поливали.

К Пасхе поверхность земли покрывалась нежной зеленой травкой, и уложенные в нее цветные яйца очень красиво смотрелись.

Яиц надо было заготовить много: для подарков родни и друзьям, для веселых игр.

— А теперь я расскажу о самых простых способах окраски яиц в домашних условиях. Для этого можно использовать небольшие лоскутки линяющей материи или полоски цветной бумаги. В них заворачивают яйцо, затем оборачивают сверху кусочком льняной ткани; кладут яйцо в воду и, доведя до кипения, варят минут пятнадцать. Затем, как обычно, заливают яйца холодной водой. Для получения разных оттенков желто-коричневого цвета используют шелуху лука. Раскрашивают яйца и акварельными красками. Для большей красоты и блеска, после того как яйца обсохнут, их протирают тряпочкой, смоченной в растительном масле. (Сопровождается показом).

3.Рассматривают украшенные яйца на выставке, подготовленной детьми и родителями. Дают объяснения понятиям «писанки», «крашенки».

-А прежде чем съесть крашеные яйца, с ними устраивали разные игры. Например, катали с горки: чье укатится дальше, тот выиграл и забирает себе все яйца. А еще клали яйцо в ложку и, держа ее перед собой, бегали наперегонки. Победил тот, кто удержал яйцо в ложке, не уронил его.

Я предлагаю вам поиграть в эти старинные игры.

4.Игры детей.

Была, например, популярна такая игра.

Делалась горка, под ней ровная площадка, на которой раскладывались разные мелкие игрушки. Каждый мог скатить по горке свое яйцо, и если оно задевало какую-либо игрушку, они ее получали в подарок. Любили «чокаться» яйцами: стукать любым концом своего яйца о яйцо соперника. Выигрывал тот, чье яйцо выдержало удар и не треснуло.

Кроме крашеных яиц, куличей и пасхи на Руси к празднику пекли очень вкусные булочки — «жаворонки». Для этого замешивали в теплой воде с дрожжами муку, добавляли сахар, постное масло. Когда тесто поднималось, его резали на полоски, каждую раскатывали, чтобы получился маленький валик. Валики завертывались узлом, одному концу придавалась форма головки с клювиком, а другой подрезался ножом, чтобы получился птичий хвостик. Вставляли две изюминки — глазки, затем булочка посыпалась сахаром и ставилась печься. Прилетели птицы радостью блистая:

Светлая седмица, праздничная стая!

Прилетели прямо со двора Господня

Проводить из храма крестный ход сегодня.

А у нас куличик — золотая корка!

Крашеных яичек на подносе горка!

Молоко в крынке! Пир как в сказке!

В доме ни пылинки — убирались к Пасхе,

Хорошо нам вместе! И обед наш весел.

-Христос воскресе!

— Воистину воскресе!

Хозяйка; ребята сегодня вы узнали о празднике Пасха . Расскажите своим родителям

Нам пора с вами прощаться .До новых встреч.

Май

Подготовительная группа Тема: «На героя и слава бежит».

Цель: Закрепить знания детей об элементах костюма русского богатыря. Закрепить в речи их названия.

Формировать представление о героическом прошлом русского народа Древней Руси, великих русских богатырях – защитниках земли русской.

Воспитывать чувство гордости за богатырскую силу России, уважение к русским воинам, желание им подражать.

Активизация словаря:

Богатырь, былина, кольчуга, щит, меч, шлем, снаряжение, доспехи, булава, ножны. Сильными, храбрыми, мужественными, отважными

Предварительная работа:

Рассматривание картины Виктора Михайловича Васнецова «Богатыри».

Чтение былинных сказок «русские богатыри».

Слушание в грамзаписи былины «Илья Муромец и Соловей-разбойник».

Изучение пословиц о русских богатырях.

Материал: Изображение русских богатырей. Мяч.

Картинки : лук, копье, меч, щит кольчуга, шлем, снаряжение, доспехи, булава, ножны. Карточки с изображением разных сказок.

Хозяйка: Встречает детей.

-Сегодня мы с вами поговорим о героях – богатырях Древней Руси, которые жили 1000 лет назад, а вот слава об их подвигах, как о защитниках земли русской и своего Отечества из глубокой старины дошла до наших дней.

– Ребята, а кто такой богатырь?

Ответ детей: защитник земли русской, герои, победитель т. д.

- Каких вы знаете русских богатырей?

Ответ детей: Илья Муромец, Добрыня Никитич, Алёша Попович, Никита Кожемякин.

Силён, как вольный ветер,

Могуч, как ураган.

Он защищает землю

От злобных басурман!

Он силой доброю богат,

Он защищает стольный град.

Спасает бедных и детей

И стариков и матерей!

- Какие разные богатыри, но их объединяет готовность защищать Родину от врагов.

Игра в кругу с мячом «Перекатыши».

-каким должен быть богатырь, какими обладать качествам?

Ответ детей: сильным, храбрым, мужественным, отважным, справедливым и т. д.:

Воспитатель предлагает собрать богатыря в путь-дорогу. Дети выбирают те детали костюма, снаряжение, которые подходят русскому богатырю.

Физминутка:

Представим себе на минутку, что мы богатыри и сделаем богатырскую разминку.

Дружно встали. Раз! Два! Три!

Мы теперь богатыри

Мы ладонь к глазам приставим,

Ноги крепкие расставим,

Поворачиваясь вправо,

Оглядимся величаво,

И налево надо тоже

Поглядеть из-под ладошек

И направо и ещё

Через левое плечо.

Буквой "л" расставим ноги

Словно в танце руки - в боки

Наклонились влево, вправо

Получается на славу.

Хозяйка:- ребята, сегодня я вас познакомлю с пословицами в которых говорится о великих русских богатырях?

Игра в кругу (передовая по кругу друг другу щит)

• Не родом богатырь славен, а подвигом.

• Лучше того дела нет, чем родную землю от врагов защищать.

• Моё богатство – сила богатырская, моё дело – Руси служить, от врагов оборонять.

• В русском сердце прямая честь да любовь к Руси – матушке.

• Смелость силе воевода.

• Кто смел, тот на коня сел.

• Русский ни с мечом, ни с калачом не шутит.

• На Руси не все караси, есть и ерши.

• Смелому горох хлебать, а несмелому и щей не видать.

Наша беседа о русских богатырях подошла к концу, а мы вспомним о том, какой завет оставили богатыри нам, своим потомкам:

– Защищать свою Родину, беречь её. Защищать слабых, бедных, стариков и детей.

Быть сильными, храбрыми, мужественными, отважными. Любить свою родную землю, свой народ, свою страну и Родину.

А и сильные, могучие богатыри

на славной Руси!

Не скакать врагам по нашей Земле!

Не топтать их коням

Землю Русскую

Не затмить им солнце наше красное!

Век стоит Русь – не шатается!

И века простоит – не шелохнётся!

А преданья старины

Забывать мы не должны.

На героя и слава бежит!

Слава русской старине!

Слава русской стороне!

Давайте нарисуем русских богатырей и сделаем выставку, возьмите листы с карандашами.

Приложение 3

Опрос детей проводится 2 раза в год (в сентябре и в мае) на основе беседы с целью актуализации имеющихся знаний о музее:

1. Что такое музей?

2. Что хранят в музее? (дополнительный вопрос: Как ты думаешь, зачем берегут очень старые вещи?)

3. Был ли ты в каком-либо музее?

4. С кем ты ходил в музей?

5. Что тебе запомнилось больше всего?

6. Есть ли у вас дома коллекции интересных предметов? Кто их собирает?

7. Зачем вы (папа, мама, брат, сестра и др.) коллекционируете эти вещи?