Обобщение опыта по экологическому воспитанию дошкольников «Я хочу дружить с природой»

Обобщение опыта по экологическому

воспитанию детей

старшего дошкольного возраста

«Я хочу дружить с природой»

Воспитатель: Папаскуа С.Г.

Целью экологического воспитания является формирование у детей элементов экологического сознания, способности понимать и любить мир окружающей природы.

«У природы есть друзья:

Это мы – И ты, и Я!!!»

Задачи:

• Образовательные: формирование систем элементарных научных экологических знаний, доступных пониманию ребёнка.
• Развивающие: развитие интереса, любознательности и познавательной мотивации по отношению к окружающему миру, представлений о том, что человек часть природы, что он должен беречь ее, охранять и защищать, выработка умений правильно взаимодействовать с окружающим миром.
• Воспитательные: воспитание нравственно-эстетического отношения к окружающей природе; воспитание чувства ответственности за состояние окружающей среды, эмоционального отношения к природным объектам.

Актуальность:

• Обострение экологической проблемы в стране и в мире диктует необходимость интенсивной просветительской работы по формированию у детей экологического сознания, экологической культуры.
• Наши дети экологически не воспитаны, т. е. не у всех проявляется доброжелательное отношение к живым существам, объектам природы, не у всех достаточен запас знаний об окружающей нас природе, они потребительски относятся к ней.

1-й этап — аналитико–диагностический: постановка цели и задач, определение направлений, объектов и методов исследования, подбор научно-популярной и художественной литературы, проведение диагностики. 2-й этап — практический: собственно исследовательский: поиск ответов на поставленные вопросы разными способами. 3-й этап — аналитико-обобщающий (заключительный): обобщение результатов работы в самой различной форме, их анализ, закрепление полученных знаний, формулировка выводов.

Этапы реализации опыта:

Практические методы:

- организация продуктивной деятельности детей;

- оформление гербария растений, коллекции семян,

- изготовление с детьми наглядных пособий.

• опытно-экспериментальная деятельность

Методы и формы работы

проектная деятельность

Наглядные методы:

- экскурсии, целевые прогулки;

- наблюдения;

использование компьютерных технологий

- рассматривание книжных иллюстраций, репродукций;

Словесные методы:

- чтение литературных произведений;

- беседы

Игровые методы:

- проведение разнообразных игр (малоподвижных, с/р, дидактических, др.);

- загадывание загадок;

- проведение викторин, конкурсов.

«Экологическая копилка» (картотеки)

Экологические пособия и игры

Огород на окошке

Художественное слово

Экологический плакат «Сохраним нашу Землю голубой и зеленой »

Центр «Юный исследователь»

Опытно- экспериментальная деятельность

Участие во всероссийских конкурсах и открытом уроке по экологии

Участие в конкурсах

Взаимодействие с родителями: - анкетирование родителей на тему: «Экологическое образование в семье»;

- оформление наглядной информации в родительском уголке;

- проведение консультаций на тему: «Формирования основ элементарных экологических представлений у детей", «Как научить ребенка беречь природу»;

- участие родителей и детей в районных и групповых творческих конкурсах;

- проведение акций «Помоги птицам выжить» (изготовление кормушек, обеспечение кормом), «Посадка цветов на участке»;

- привлечение родителей к созданию познавательно-развивающей среды в группе.

Работа с родителями

Подводя итог проделанной работы по экологическому воспитанию, можно сделать следующие выводы :

- различные виды совместной деятельности детей и взрослого , их частая смена и различные формы совмещения с игрой и творчеством, а также специально организованная предметно-развивающая среда, сезонность, интеграция, создают системный подход для формирования элементарной экологической культуры дошкольников;

-многие дети впервые получили большой сенсорный опыт через проектную и опытно -экспериментальную деятельность;

- наглядная продукция, создаваемая вместе детьми, важна для них, их личностного роста. А также важна и для родителей, как свидетельство повышения уровня экологической воспитанности детей.

Планирую продолжать работать по формированию начал экологической культуры у дошкольников, реализовывая поставленные задачи в воспитательно-образовательном процессе.

Спасибо за внимание!!!