НОД "В гостях у цирковой лошадки"

№

Раздел

Содержание занятия

Задачи

Время

Способ

организации

*Организационно- методические указания, действия муз. руководителя

** музыкальное сопровождение

Вход в музыкальный зал: дети под спокойную музыку двигаются друг за другом, образуют круг

1

Приветствие

Музыкальный руководитель.

-Меня зовут Ирина Викторовна, сегодня мы с вами будем танцевать, петь играть. А сейчас давайте поздороваемся друг с другом. Эй, ребята, не зевать, всем за мною повторять:
-Всем привет, всем привет!
-Собирайтесь вместе.
-Всем привет, всем привет!
-Это я!
-Песенка моя!

Развитие внимания, памяти, звуковысотного слуха.

фронтальный

* указание детям: повторять вместе с педагогом.

** без музыкального сопровождения

К нам пришли гости, давайте с ними поздороваемся, послушайте как я: «Здравствуйте, гости!»
-А теперь давайте споем вместе. (дети повторяют вместе с музыкальным руководителем)

*указание детям: послушать, как надо спеть (мелодический ход), спеть вместе с педагогом;

** без музыкального сопровождения

2

Музыкально-ритмические движения

Музыкальный руководитель
-А сейчас прошу вас посмотреть на экран, к нам в гости пришла лошадка и хочет нам что-то сказать: (на экране появляется видеозапись: Лошадка: Здравствуйте, ребята! Я лошадка непростая, я лошадка цирковая! Люблю на арене выступать, гривой и хвостом махать. А вот для вас коробка-сюрприз.
Музыкальный руководитель (берет коробку, открывает, в ней лежит длинная лента)
- Лошадка подарила нам праздничную коробку. Давайте посмотрим, что в ней? Какая красивая мишура, я её разложу по кругу и получится цирковая арена. Дети, а вы знаете, что такое цирковая арена ? (ответы детей)
-Молодцы! А (воспитатель)…. будет у нас дрессировщиком. А кто такой дрессировщик? (ответы детей: человек, который дрессирует зверей)
-Правильно! Ну а мы с вами превращаемся в цирковых лошадок. Хотите? (ответ детей)
(Кружатся вокруг себя, произносят слова : «Раз, два, три - я цирковая лошадка, посмотри!» А давайте вспомним, что умеет делать лошадка? /скакать прямым галопом, бить копытцем, ходить./ Давайте все это сделаем под музыку. Смотрите внимательно на дрессировщика, он будет подсказывать, что нужно делать лошадкам.
-Лошадка готовится в цирке к Новогоднему представлению, и мы с вами тоже готовимся к встрече Нового года. Давайте исполним для лошадки хоровод «Елочка, заблести огнями». музыка Л. Олифировой

Ориентироваться в пространстве, развивать образное мышление, ритмическое чувство, внимание, совершенствовать умение двигаться прямым галопом. Расширить словарный запас детей (арена, дрессировщик)

ритмично хлопать в ладоши, выполнять легкие прыжки вправо, влево.

фронтальный

*музыкальный руководитель беседует с детьми, дает указание смотреть внимательно на дрессировщика и повторять за ним движения.

* просмотр видеосюжета, сюрпризный момент (волшебная коробка) *музыкальный руководитель просит детей встать в круг и вспомнить движения к припеву песни без музыки, выразительно проговаривая слова, исполнение хоровода с воспитателем под музыку)

**«Всадники» музыка В.Витлина (ф-но)

**«Елочка, заблести огнями» музыка Л.Олифировой (ф-но)

3

Развитие чувства ритма. Музицирование

Музыкальный руководитель
-Любит лошадка игриво скакать.
-Любит копытцами звонко стучать. Давайте тоже постучим копытцами с помощью ритмических деревянных палочек. (раздает детям ритмические палочки, предлагает детям сесть на пол по кругу)

-Мы с вами знаем стихотворение про лошадку, нужно проговорить и проиграть его на ритмических палочках под музыку.
Скачут, скачут две лошадки Но-но-но
Скачут, скачут без оглядки
Но-но-но
Скачут, скачут в новый город
Цок-цок-цок.
Звонко цокают подковы
Цок-цок-цок.(выполняют вместе с педагогом под музыку, четко проговаривая слова)

Развивать зрительное и слуховое внимание, память

Развивать ритмический слух.

Фронтальный

* показ и повтор за педагогом

* отстукивать ритм стихотворения, четко проговаривая слова, на ритмических палочках под музыку.

** «Скачут две лошадки» (фонограмма)

4

Слушание музыки

Дети проходят на стульчики, смотрят видеофрагмент

Лошадка (говорит с экрана)

Послушайте музыку, друзья! Ведь в цирке без неё никак нельзя.
А прослушав, угадайте!
Что звучит? Скорее отвечайте!
Песня, танец или марш?
Для вас играет оркестр наш!

(после прослушивания произведения)
Музыкальный руководитель
Вот три картинки. (рассмотреть картинки и проговорить, что делают дети) Какая картинка подходит к характеру этого музыкального произведения?

(Выслушать мнения детей, почему они выбрали именно эту картинку. Обратить внимание на ритмичный, четкий характер пьесы. Предложить желающим детям маршировать, а другим детям поиграть на барабане)

Формировать умение внимательно слушать музыку, чувствовать характер музыки, различать жанр музыки: марш (подбирать соответствующую картинку)

Фронтальный

Индивидуальный

Подгрупповой

*указание педагога: внимательно слушать музыку;

*просмотр видеофрагмента;
*выбрать среди предложенных картинок нужную (соответственно жанру музыки);

* под музыку предложить желающим детям маршировать, другим детям поиграть на барабане.

** «Парад Алле!» (фонограмма)

5

Распевание, пение

Музыкальный руководитель
Дети, давайте подарим нашей лошадке песенку. А какую песенку, вы сейчас угадаете.
( педагог исполняет муз. отрывок, дети узнают, если затрудняются можно использовать показ иллюстрации). Мы сейчас вспомним слова 2 куплета песенки, произносим слова внятно и будем делать паузы перед последним словом в каждой строчке.
А теперь давайте споем 1 и2 куплет неторопливо, спокойно, протягивая гласные звуки.

Развивать память, артикуляционный аппарат;

Развивать интонационную выразительность;

Петь мелодию чисто, выразительно, передавая характер музыки;

*узнать песню по сыгранному отрывку;

*показ иллюстрации к песне;

*выразительное проговаривание текста 2 куплета с паузой перед последним словом в каждой строчке.

*показ педагога и повтор за педагогом

*неторопливое исполнение песни, протягивать гласные звуки;

** «Первый снег» музыка А.Филиппенко (ф-но)

6

Игры, пляски, хороводы.

Музыкальный руководитель (обращает внимание на экран)Дети, посмотрите на экран и послушайте, лошадка хочет нам что- то сказать.

Лошадка

Спасибо вам дети за песенку. А теперь отгадайте загадку:

В цирке он смешнее всех.

У него большой успех

Только вспомнить остается

Весельчак тот как зовется? /клоун/

Музыкальный руководитель

Правильно, клоун. Посмотрите, в нашей волшебной коробочке есть колпачки для клоунов. Давайте их примерим и тоже превратимся в клоунов. (дети подходят к столику надевают колпачки)

Музыкальный руководитель предлагает детям придумать веселый танец клоунов.

Развивать творческие способности.

Развивать образное мышление, фантазию

Фронтальный

*просмотр видеофрагмента;

*использование загадки;

*превращение в клоунов с помощью колпачков;

*показ педагога и повтор за педагогом.

**Любая веселая музыка (фонограмма)

7

Заключительная часть:

Краткий итог.
Вокальное прощание

Музыкальный руководитель

Дети, у кого мы сегодня были в гостях? Что больше всего вам понравилось? (ответы детей)

Ребята, вы все сегодня - молодцы: дружно пели, танцевали, играли. Хочу подарить вам эти раскраски с лошадкой, когда вы их будете разукрашивать, они напомнят вам о нашей встрече.

Развитие звуковысотного слуха

* указание детям (петь мелодию прощания с лошадкой на фразу: иго-го высоким и низким голосом) спеть вместе с педагогом;

** без музыкального сопровождения