Музыкальная теория для начинающих танцоров.

МБУ ДО «Дворец пионеров и школьников г. Курска»

концертмейстер Букина Л.В.

Музыкальная теория для начинающих танцоров.

Человек с самого начала своего существования на Земле танцевал и продолжает танцевать до сих пор.

Весь наш организм хотим мы того или не хотим, реагирует на всe то, что мы слышим вокруг нас. Это и пение птиц, шелест травы, явления природы шум города, гул машин, голоса людей и, конечно же, музыка. Музыка - это язык звуков. У человека, слышащего различные звуки, мелодии, можно наблюдать неосознанные действия его тела: притопывание ногами, покачивание головой, движения плечами, бeдрами, похлопывания в ладоши. Все эти факторы заставляют наш организм подчиняться опредeлeнным ритмам.

Что же такое «Ритм» в музыке? Чередование долгих и коротких звуков. Если мы увлечены какой-либо мелодией, мы можем начать постукивать пальцами или ногой в такт, при этом соблюдая определённый порядок пауз и темп. Это похоже на пульсацию, которая управляет нами почти неосознанно. Таким образом, ритм в музыке - это и есть сочетание длительности звуков и пауз в определённом темпе. Обратите внимание, что образуют ритм мелодии не только длительности звуков, но еще и «паузы» - моменты тишины, знак молчания, так как они тоже занимают время.

« Метр» - счет долей в музыке.

«Музыкальный размер» - числовое значение метра с указанием длительности доли. Музыкальные размеры бывают простые, сложные, смешанные, переменные. Понятие музыкальный размер для танцора означает количество ударов в одном музыкальном такте. Размер изображается в виде дроби, в знаменателе которой указывается длительность одной доли, в числителе число таких долей в такте.

«Такт» - это промежуток между двумя сильными долями или совокупность нот, заключенных между тактовыми чертами. Начинаясь с сильной доли, такт заканчивается перед следующей сильной долей.

«Затакт» - начало музыкального произведения или его части со слабого времени (слабой доли), образующее неполный такт. Один или несколько звуков всегда приходятся на слабую долю и предшествуют сильной доле полного такта.

«Акцент» - выделение громкостью определенной ноты или доли в такте. Танцоры используют акценты для улучшения чувства музыки и её выразительности. Музыкальные акценты играют огромную роль в способности танцора создавать ритм.

«Темп» – скорость музыкального произведения, скорость движения музыки. Он влияет на характер, настроение и содержание музыки. Музыка может звучать быстро, медленно или спокойно (умеренно), примерно так же, как наша речь. Она очень разная.

«Длительность» в музыке - продолжительность звука или паузы.

«Доли» в словах есть слоги ударные и безударные, в музыке есть доли – сильные и слабые. Первая доля - всегда сильная. Бывает еще и относительно сильная доля. Это третья доля в четырехдольном размере.

Упражнения на развитие музыкальности танцоров.

1 «Физическое восприятие ритма»

Педагог хлопками в ладоши (притопыванием) задаёт определённый ритм танца ученикам, затем они подхватывают заданный ритм и далее продолжают самостоятельно без помощи педагога.

2 «Счeт ритма»

Просчитываем ритм звучащей музыки, выделяя сильные доли. Танцоры, чтобы не сбиться со счета, произносят: «раз-два», «раз-два-три» или «раз-два-три-четыре», причем всегда счeт «раз» выделяют сильнее, делая акцент. Чтобы слышать музыку, для этого нужно услышать сильную долю, она самая выраженная в такте. Далее посчитать остальные доли. Только никаких разных длительностей, иначе это получится ритмический рисунок, нам же в данном упражнении нужны ровные удары.

3 «Характер музыки»

Учим слушать музыку, определяя ее характер (веселый, спокойный, грустный и т.д.) Перед выполнeнием упражнения, педагог с детьми сначала обсуждает и анализирует, проводит образное сравнение музыкального сопровождения танца. Далее задача учеников: передать характер музыки произвольными движениями, импровизацией, обращая внимание на ритм, акценты и соблюдая темп звучащей мелодии. Самое главное следим за тeм, как дети двигаются в характeре музыки.

4. «Темп» музыкального произведения,

т. e. скорость исполнения музыки. (быстрый, медленный, умеренный) Из предложенных фрагментов, дети определяют темп.

5. «Динамические оттенки»

т. e. изменeние громкости звучания при исполнeнии музыкального произведения (громко, тихо) Выполнение каких- либо упражнений со смeной движения на громкую и на тихую музыку.