Мини проект "Знакомство с народными традициями и обычаем" в рамках образовательной области «Познание» подготовительная группа
Мини проект "Знакомство с народными традициями и обычаем" в рамках образовательной области «Познание» подготовительная группа
Проект направлен на знакомство детей с народным творчеством, народными традициями, и передачу их из поколения в поколение
Расширить представление детей о народной игрушке. Знакомить с народными промыслами, с устным народным творчеством
1.Познакомить с дымковской игрушкой, учить украшать дымковскими узорами силуэты игрушек
2.Знакомить с русскими народными праздниками, их значением, традициями.
3.Воспитывать уважительное отношение к традициям русского народа, умение и желание применять их в жизни, любовь к родному краю.
4.Знакомить с русскими народными играми, учить в них играть, используя заклички.
5.Продолжать знакомить с народным фольклором.
6.Привлечь родителей в воспитательно-образовательный процесс через проведение русских народных подвижных игр, знакомство с календарными праздниками их обычаями и традициями.
Вы уже знаете о суперспособностях современного учителя?
Тратить минимум сил на подготовку и проведение уроков.
Быстро и объективно проверять знания учащихся.
Сделать изучение нового материала максимально понятным.
Избавить себя от подбора заданий и их проверки после уроков.
Просмотр содержимого документа
«Мини проект "Знакомство с народными традициями и обычаем" в рамках образовательной области «Познание» подготовительная группа»
Муниципальное автономное общеобразовательное учреждение
«Школа № 17 города Белогорск»
в рамках образовательной области «Познание»
подготовительная группа
Актуальность
Подготовили: воспитатель
Плохая Н.М.
Инструктор по физ.культ. Дзюбан З.И.
Проект направлен на знакомство детей с народным творчеством, народными традициями, и передачу их из поколения в поколение. В настоящее время возникает необходимость в том, чтобы ребенок почувствовал уникальность своего народа, знал историю своей семьи, страны, возлюбил свою родину, пришел к пониманию и осознанию собственной неповторимости, и значимости каждого человека, живущего на земле. Для того, чтобы культура оказывала эффективное воздействие на духовное, нравственное развитие личности, а личность испытывала потребность в истинной культуре, в овладении ее ценностями, необходимо сформировать основу, фундамент для воссоздания культуры, что предполагает глубокое знание традиций и обычаев. Развивать в детях любовь и уважение к народной культуре, музыкальному фольклору, способность к общению, уважение к родному очагу — вот ведущая педагогическая идея. Сквозь сито веков просеял народ своё культурное достояние, сохранив самое ценное в фольклоре, изделиях народных промыслов, декоративно-прикладном искусстве. Народное творчество – это неисчерпаемый источник педагогического материала, патриотического воспитания. Разнообразные формы знакомства ребёнка с народной культурой позволит ему приобщиться к народным традициям, испытать удовольствие от своих чувств. Из деталей быта, из народных праздников и традиций, произведений устного народного творчества сложится для ребёнка образ Родины. Чтобы воспитать в детях гордость за свой народ, поддержать интерес к его истории и культуре, помочь хорошо узнать и уважать свое прошлое, свои истоки, историю и культуру своего народа и создан этот проект. Проект способствует развитию познавательных способностей детей, включает в себя ознакомление дошкольников с народным промыслом России, знакомство с обычаями, традициями, трудом русского народа по народным календарям, народным творчеством. Данный проект направлен на развитие художественно - творческих способностей детей, эстетического воспитания формированию высокой нравственности, воспитывает любовь к Отечеству, уважение к предкам, интерес к самобытной русской культуре.
Педагоги, дети, инструктор по физ. культуре, родители
Целевая группа
Воспитанники подготовительной группы
Сроки реализации
С 13 октября по 25 октября 2015 г.
Основание для разработки проекта
Дети практически не знакомы с культурными традициями своего народа, с народными игрушками, народными играми, устным народным творчеством.
Цель
Расширить представление детей о народной игрушке. Знакомить с народными промыслами, с устным народным творчеством.
Задачи
1.Познакомить с дымковской игрушкой, учить украшать дымковскими узорами силуэты игрушек
2.Знакомить с русскими народными праздниками, их значением, традициями.
3.Воспитывать уважительное отношение к традициям русского народа, умение и желание применять их в жизни, любовь к родному краю.
4.Знакомить с русскими народными играми, учить в них играть, используя заклички.
5.Продолжать знакомить с народным фольклором.
6.Привлечь родителей в воспитательно-образовательный процесс через проведение русских народных подвижных игр, знакомство с календарными праздниками их обычаями и традициями.
Прогнозируемый результат:
1. Использование детьми в активной речи потешек, считалок, загадок.
2. Умеют играть в русские народные подвижные игры. Используя считалки.
3. Знание сказок и сказочных героев, умение узнавать их в произведениях изобразительного искусства.
4. Осмысленное и активное участие детей в русских народных праздниках (знают название праздника, поют песни, исполняют частушки, читают стихи).
5. Бережно относятся к предметам быта, произведениям народного творчества.
6. Получили знания о промысле, содержании, назначении дымковских игрушек, материалах, характерных признаках. Научились видеть на предметах народного искусства вариативность элементов, сочетание цветов и разнообразие композиции.
Комплексно-тематическое планирование содержания организованной деятельности детей подготовительной группы по теме
«Знакомство с народной культурой и традициями. Русский фольклор»
Образовательные области
Интеграция
Педагогические задачи
Планируемые результаты
Познание (ФЭМП)
Познание (ФКЦМ)
Коммуникация
Социализация
Чтение худ. литературы
Здоровье
Тема: «В гостях у матрешек».
Учить составлять арифметические задачи на сложение.
Закреплять умение видеть геометрические фигуры в окружающих предметах.
Развивать внимание, память, логическое мышление.
Формировать социально-коммуникативные качества при выполнении заданий в подгруппах.
Уточнить знания детей об образцах матрешки.
Умеют составлять арифметические задачи на сложение.
Умеют находить геометрические фигуры в окружающих предметах.
Могут назвать, какие бывают образцы матрешки и чем они различаются.
Познание (ФЭМП)
Социализация
Коммуникация
Познание (ФКЦМ)
Здоровье
Тема: «Дымковская игрушка ».
Продолжать учить составлять и решать арифметические задачи на сложение и вычитание.
Совершенствовать умение ориентироваться на листе бумаги в клетку.
Развивать внимание, память, логическое мышление.
Уточнить знания детей о видах дымковской игрушки.
Умеют составлять арифметические задачи на сложение и вычитание.
Умеют ориентироваться на листе бумаги в клетку.
Знают названия разных видов дымковской игрушки.
Познание (Ознакомление с окружающим миром)
Социализация
Здоровье
Познание (ФЦКМ)
Коммуникация
Чтение худ. литературы
Тема: «Весела была беседа».
Формировать представления о предметах быта в русской избе.
Обогащать словарный запас названиями предметов быта.
Воспитывать устойчивый интерес и уважение к истории и культуре русского народа.
Могут назвать предметы быта в русской избе.
Могут отгадывать загадки о предметах быта.
Чтение художественной литературы
Социализация Коммуникация
Музыка
Познание
Худ. творчество
Тема: «Чтение и пересказ нанайской
народной сказки «Айога».
Продолжать знакомство с фольклором народов мира, жанровыми особенностями сказки; повторение ранее изученных элементов композиции сказки.
Учить детей осмысливать характеры персонажей сказки, составлять описательные рассказы.
Развивать умение детей пересказывать сказку по плану.
Воспитывать любовь к сказкам народов мира.
Умеет понимать нравственный смысл произведения.
Знают жанровые особенности сказки.
Умеют выделить главную мысль сказки.
Могут пересказать сказку по плану.
Физическая культура
Коммуникация Социализация
Здоровье
Безопасность
Тема: «Мы богатыри».
Гимнастика «Богатырские яблоки».
Эстафета «Будь отважным, не теряйся, позади всех не оставайся».
Подвижные игры «Горелки», «Узнай чей голосок», «Карусель».
Могут попасть мячом в корзину.
Умеют ходить по скамейке с закрытыми глазами.
Способны определить на слух музыкальные инструменты.
Придерживаются правил в подвижных играх.
Музыка
Здоровье Безопасность Социализация Коммуникация
Познание
Тема: «Русский фольклор».
Прослушивание русских народных песен «Приди, весна ясная», «Прилетите, жаворонки, к нам».
Развитие образного восприятия песен.
Знакомство с народными музыкальными инструментами (Балалайка, ложки, гусли ).
Обучение игре на ложках.
Хороводная игра «На горе-то калина».
Могут рассказать, о чем говорится в песне.
Называют народные музыкальные инструменты.
Исполняют на ложках простейшие музыкальные произведения.
Выполняют основные движения русского хоровода.
Коммуникация
(Развитие речи)
Чтение художественной литературы
Социализация
Коммуникация
Познание
Тема: «Чтение и пересказ русской
народной сказки «Иван царевич и Серый Волк».
Продолжать знакомство с русскими народными сказками, жанровыми особенностями сказки; повторение ранее изученных элементов композиции сказки.
Учить детей осмысливать характеры персонажей сказки, составлять описательные рассказы.
Развивать умение детей пересказывать сказку по плану.
Воспитывать любовь к сказкам.
Умеет понимать образное содержание и нравственный смысл произведения.
Знают жанровые особенности сказки.
Умеют выделить главную мысль сказки.
Могут пересказать сказку, используя план.
Художественное творчество
Коммуникация
Социализация
Познание
Музыка
Здоровье
Безопасность
Труд
Рисование «В гостях у народных
мастеров».
Закрепить знания о народных промыслах: Дымкове, Гжели, Городце, Жостове, Хохломе.
Совершенствовать навыки росписи.
Развивать умение создавать композицию.
Оригами «Матрешки в хороводе».
Развивать навыки симметричного вырезания силуэта матрешки из бумаги, сложенной пополам, с предварительно нарисованным контуром.
Развивать самостоятельность и творческую самостоятельность.
Закреплять умение пользоваться ножницами.
Учить готовить свое рабочее место к занятию и убирать материалы по окончанию работы.
Умеют создавать композицию, гармонично размещают детали на заданной площади.
При создании разной росписи используют характерные для каждого промысла элементы и цветовую гамму.
Умеют вырезать симметричные предметы.
Умеют эмоционально и тактично оценивать свои работы и работы других детей.
Умеют готовить рабочее место и убирать его по окончанию работы.
Социализация
Здоровье
Безопасность
Физическая культура Познание Коммуникация
Развивать интерес к различным видам игр («Угадай, чей голосок», «Горелки», «Плетень», «Гори-гори ясно!», «Карусель»).
Развивать самостоятельность в выборе игр.
Побуждать к активной деятельности.
Формировать у детей умение соблюдать в процессе игры правила поведения.
Продолжить знакомить детей с русскими народными играми.
Стараются придерживаться в процессе игры намеченного замысла, оставляя место для импровизации.
Соблюдают правила, предусмотренные играми.
Здоровье
Социализация
Физическая культура
Познание Коммуникация
Безопасность
Развивать умение заботиться о своём здоровье.
Продолжать знакомить с физическими упражнениями на укрепление различных органов и систем организма
Знакомство со знахарями и с целебными травами.
Знакомство с блюдами русской народной кухни.
Соблюдают элементарные правила приема пищи, гигиены.
Выполняют физические упражнения на укрепление организма.
Проявляют интерес к истории России.
Труд
Чтение художественной литературы
Познание
Социализация
Безопасность
Познакомить детей с орудиями труда, используемыми в древней Руси (плуг, мотыга, соха, вилы)
Стимулировать самостоятельную деятельность детей по поддержанию порядка на участке для прогулок и в группе.
Могут назвать орудия труда, используемые в древней Руси.
Владеют умением пересказать небольшое сообщение о работе на участке детского сада и в группе.
Оказывают активную помощь по поддержанию порядка.
Коммуникация
(Обучение грамоте)
Социализация
Коммуникация Познание
Здоровье
Чтение худ. литературы
Тема: «Славянская культура и
Письменность. Знакомство с
буквой «Р».
Знакомство детей с буквой «Р»
Работа с предложением.
Звуковой анализ слов «Рома», «Рина».
Освоение способов слогового чтения.
Развитие способности подбирать слова к четырехзвуковой модели.
Формирование умения выслушивать ответы других, не перебивая.
Знакомство с историей создания славянского алфавита.
Умеют проводить анализ предложения и графически записывать его.
Подбирают слова с заданной модели.
Читают слоги при помощи пособия «окошечки».
Могут проводить звуковой анализ слов.
Имеют представление о том, как проявился первый алфавит.
Познание
(Конструктивная деятельность)
Социализация Коммуникация
Здоровье
Труд
Тема: «Как жили люди на Руси» (постройка из строительного материала).
Упражнять в построении схем.
Развивать способность к анализу чертежей и конструкций.
Развивать самостоятельность, независимость мышления.
Воспитывать интерес к труду взрослых.
Формировать чувство любви к родному краю.
Дать представление о том, как жили люди на Руси.
Умеют чертить схему постройки.
Анализируют чертежи.
Самостоятельно выбирают материал для постройки.
Имеют представление о функциональной значимости данной постройки.
Проявляют интерес к истории родного края.
Безопасность
Социализация Коммуникация Познание
Труд
Экскурсия в краеведческий музей
Формировать представления о правилах поведения в общественных местах (в музеях, минимузеях).
Знают правила поведения и руководствуются ими при посещении музеев.
«Материалы и оборудование»
Познавательно-речевой центр развития
Социально-личностный центр развития
ПОЗНАНИЕ: Демонстрационный материал «Народы мира»; настольно-печатные игры «Ремесла Киевской Руси», «Народные промыслы», предметные картинки «Традиционный костюм в культуре народов России»; художественная литература – рус. нар. сказки «Садко», «Семь Симеонов- семь разбойников», «Василиса Прекрасная», «Иван царевич и Серый Волк», «Мужик и медведь»; нанайская народная сказка «Айога»; скороговорки, пословицы, скороговорки, пословицы, поговорки, загадки, былины; диски с записями рус. нар. мелодий и песен; музыкальные инструменты; презентации «Как жили люди на Руси»
КОММУНИКАЦИЯ: Картины В.М. Васнецова «Богатыри», В.И. Сурикова «Взятие снежного городка»; иллюстрации с изображением музыкальных инструментов;
СОЦИАЛИЗАЦИЯ: Материал для изготовления женских украшений (бусы, браслеты), кулонов, украшений для кукол, амулетов.
ТРУД: Материал для изготовления фартуков для работы на грядках, плетение ковриков.
БЕЗОПАСНОСТЬ: Игра-лото «Ремесла Киевской Руси».
Художественно-эстетический центр развития
Центр физического развития
ЗНАКОМСТВО С ИСКУССТВОМ: Иллюстрации с изображением русской избы, чума; картинки с изображением музыкальных инструментов
Материал для изготовления инвентаря к народным подвижным играм.
Работа с родителями
Ввести родителей в проблему, дать рекомендации по работе дома.
Ширмы: «Русская матрёшка»,
«Советы родителям» (Народная игрушка)
«Всё о дымковской игрушке»
«Роль фольклора в развитии детей»
«Как одевать ребёнка весной»
Консультации: «Что такое народная игрушка?»
«Сказки читаем – речь развиваем»
«Как выбрать полезную сказку для малыша?»
«Фольклор в познавательном развитии детей»
«Музыкальное развитие ребёнка в семье»
«Ветрянка у детей»
4. Оснащение групповой комнаты изделиями народных мастеров
5. Участие в праздниках и развлечениях
6. Размножить раскраски по русским народным сказкам, шаблоны дымковских игрушек
7. Создание библиотеки красочных книг (песенки, потешки, пестушки)
8. Совместная выставка: «Красота дымки»
9. «Сундучок старинных вещей»
10. Альбом: «Декоративно – прикладное искусство»
Оценка результатов
В ходе реализации проекта мы пришли к выводу, что подобные занятия, игры, продуктивная деятельность объединяют детей общими впечатлениями, переживаниями, эмоциями, способствуют формированию коллективных взаимоотношений.
Произведения народного прикладного искусства играют важную роль в развитии творчества детей дошкольного возраста, способствуя развитию фантазии, воображения, образного мышления. Использование образов народного искусства в организованной деятельности и в повседневной жизни, способствуют воспитанию детей духовно богатых, умеющих любить и ценить то, что признано народом.
Ознакомление с дымковской игрушкой оказывает большое влияние на дошкольников: способствует формированию глубокого интереса к различным видам искусства, развивает детское творчество и формирует эстетический вкус, воспитывает любовь к родному краю.
Народные праздники способствуют тому, чтобы дети хорошо знали и уважали свое прошлое, свои истоки, историю и культуру своего народа.
.Проект предполагает творческий поиск, расширяет кругозор детей, развивает речь детей, развивает исследовательские навыки детей. Процесс познания завершается реальным результатом – продуктом деятельности. Этот результат можно увидеть, осмыслить, применить в реальной практической жизни.
Цель образовательного процесса была достигнута при использовании всех групп методов и объединение различных видов деятельности интегрируясь, т.е. способов достижения цели, наглядных, словесных, практических, игровых, которые отображали одну тематику и были взаимосвязаны.
Работа с родителями
Библиотека книг с потешками Материал по «Дымке»
Материал по народному творчеству
Альбом
Консультация для родителей
«Сказки читаем — речь развиваем!»
Уважаемые родители!Народная сказка – одно из произведения искусства слова, которые слышит ребенок в раннем детстве.
Сказка воспитывает в детях лучшие черты характера. Она помогает разобраться в таких сложных вопросах, как взаимоотношения людей, помогает оценить их поступки, вызывает либо сочувствие, либо осуждение. Можно сделать «домашний театр» (на магнитах, пальчиковый и др.) сказки показывать и рассказывать.
Сказка научит ребенка:
-пересказывать близко к тексту;
- обогатит словарь образными выражениями;
-научит интонационной выразительности (восклицательная, вопросительная интонация, сила голоса, темп речи);
- научит оценивать поступки героев их взаимоотношения;
- разовьет фантазию малыша, его творческое воображение.
Расскажите сказку "Теремок" (любая другая по Вашему желанию) Покажите детям героев сказки и скажите её название. Спросите героев, какой сказки они видят? Предложите рассказать сказку с использованием персонажей.
После показа сказки задайте вопросы: Как называлась сказка? Какими словами начинается сказка? Кто первый пришел к теремку? Кто еще жил в теремке? Чем заканчивается сказка? Каким голосом говорит мышка, лягушка и др. персонажи. Какими словами называют в сказке зайчика (зайчик - побегайчик) мышку и др.
В конце беседы спросите, кто нравится вашему малышу в сказке, а кто нет? Почему?
Для развития фантазии и воображения предложите придумать свою сказку или новый вариант окончания сказки, побуждайте малыша самостоятельно говорить, пересказывать.
Поиграйте вместе с детьми!
Игра – фантазия «Изобрази героев сказки»
Ребенок выбирает героев сказки, но не называет его, а изображает мимикой, жестами, движением. Взрослый отгадывает и хвалит за старание и оригинальность.
«Сказочник»
Предложите ребенку стать сказочником и придумать свою историю с героями сказки.
«Накорми животное»
Взрослый показывает героев сказки, а ребенок придумывает слова- еду, которую любит животное. Например: зайчик любит морковку, она сладкая, хрустящая, сочная и т. д.
«Прятки»
Спрячьте одного из героев сказки и предложите ребенку угадать, кто спрятался (кого не стало)
Консультация для родителей:
"Знакомьте малышей с народным фольклором"
«Душа ребёнка-это росток, Чтобы из семечка вырос цветок- Много потратится сил и тепла Нежного слова, улыбок, добра….»
Как часто мы видим такую картину: бабушка, держа малыша на руках, приговаривает: «Ладушки, ладушки, где были? У бабушки….» И ребёнок начинает хлопать в ладоши, пружиня ножками. Сам ритм стиха подталкивает его к движению. Народные потешки, прибаутки ребёнок должен слышать с самого рождения. Уважаемые мамы, не важно, что малыш ещё не говорит, зато он слышит; так пойте ему! Несколько раз в день маленький ребёнок должен слышать народный фольклор. У малыша развивается речь, память, мышление, правильное дыхание, чувство ритма, музыкальный слух, творчество. Используйте разнохарактерный репертуар. Очень важно не навязывать ребёнку то, что ему не нравится. Пропевание произведений детского фольклора должно сопровождаться простейшими движениями: качанием, хлопками. Очень важно, чтобы слогоритмика поддерживалась ритмическими движениями. Вот несколько рекомендаций для того как подобрать репертуар фольклора. 1. Колыбельная. Снижает влияние внешних раздражителей. Успокаивает, создавая комфортное состояние. 2. Прибаутки. Их ритм прост, легко мелодии ложатся на слух, тренируется память и речь. 3. Небылицы. Развивают чувство юмора, логическое мышление, стимулируют познавательную деятельность. 4. Скороговорки. Очень важно их распевать, это развивает правильное дыхание. 5. Игровые и плясовые песни. Игра доставляет радость. 6. Хоровод. В его сюжете отражается народный быт. 7. Пальчиковые игры. Развивается мелкая моторика рук, речь, мышление. Ритм исполнения всегда должен быть спокойным, не громким, мягким. Ребёнок не должен уставать от одного и того же. Заинтересуйте его игрушкой, яркими картинками, книжками – малышками. Знакомство с народным фольклором помогает каждому ребёнку обрести любовь к народным напевам, родному языку, творчеству.
Мышонку шепчет мышь: - Ты всё не спишь, шуршишь. Мышонок отвечает мыши: - Шуршать я буду тише.
Русские народные загадки
В нем ни окон, ни дверей, полна горница людей. Ответ: Плод с семенами
Весь свет одевает, сама одежды не знает. Ответ: Игла
Без рук, без топоренка, построена избенка. Ответ: Гнездо
Без рук, без ног, а ходить умеют. Ответ: Часы
Сидит дед, во сто шуб одет. Тот кто его раздевает, слезы проливает. Ответ: Лук
Стоит копна среди двора , спереди – вила, сзади – метла. Ответ: Корова
Два брата через дорогу живут, друг друга не видят. Ответ: Глаза
Никого она не обижает, А её все толкают. Ответ: Дверь
Когда одна другой касается – Хлопок получается. Ответ: Ладони
С потолка свисает груша, И не думай ее скушать. Ярко светится, как солнце, А уронишь – разобьётся. Ответ: Лампочка
Отворилась тихо дверь, И вошел усатый зверь. Сел у печки, хмурясь сладко, И умылся серой лапкой. Берегись, мышиный род! На охоту вышел… (кот).
Явился в жёлтой шубке: - Прощайте, две скорлупки!
(Цыплёнок)
Что за зверь со мной играет? НЕ мычит, не ржёт, не лает, нападает на клубки, прячет в лапки когти.
(Котёнок)
Собой не птица, Петь не поет, Кто к хозяину идет - Она знать дает. (Собака)
Русские народные пальчиковые игры
"Пять братьев - пальчиков"
Собираем пальчики в кулачок.
Раз, два, три, четыре, пять!
Вышли пальчики гулять!
На каждую строчку отгибаем один пальчик :
Этот пальчик - гриб нашел,
Этот пальчик - чистит стол,
Этот - резал,
Этот - ел.
Ну а этот лишь глядел!
Идут четыре братца навстречу старшему.
-Здравствую большак!
-Здорово указка,
(соединить с большим указательный пальчик)
Мишка - середка,
(соединить с большим средний пальчик)
Гришка - сиротка,
(соединить с большим безымянный пальчик)
Да крошка - Тимошка!
(соединить с большим мизинчиком)
Ах, как Ванечку, да хорошего, я люблю (знакомство с частями тела).
Ах, как Ванечку, да хорошего, я люблю,
Я на Ванечку, на пригожего, посмотрю,
Взрослый гладит малыша (ручки, ножки).
Какие у Ванечки глазки!
(показывает, где глазки.)
Какие у Ванечки ручки!
(показывает ручки.)
Какие у Ванечки ножки!
( показывает, где ножки.)
Побежали по дорожке.
Ребёнок и взрослый бегут, взявшись за руки.
Этот пальчик
Этот пальчик хочет спать,
Разогните большой пальчик малыша.
Этот пальчик лег в кровать,
Разогните указательный пальчик малыша.
Этот пальчик прикорнул,
Разогните средний пальчик малыша.
Этот пальчик уж уснул!
Разогните безымянный пальчик малыша.
А последний – пятый пальчик Шустро прыгает, как зайчик.
Потеребите мизинчик за кончик.
Мы сейчас его уложим И уснем с тобою тоже!
Положите мизинчик рядом с другими пальчиками.
Замок
Пусть малыш повторяет за вами ваши движения.
На двери висел замок. Да никто открыть не мог.
Соедините ладони, переплетите пальцы, а большие скрестите.
Потянули,
Не расцепляя пальцев, потяните руки в разные стороны.
Покрутили,
Не расцепляя пальцев, покрутите кисти рук то в сторону правой руки, то в сторону левой.
Постучали
Не расцепляя пальцев, постучите ладонями друг о друга.
И открыли.
Расцепите пальцы и разведите руки в разные стороны.
Сорока-белобока
Сорока-белобока Кашку варила, Деток кормила!
Положите ручку малыша ладошкой вверх и сделайте по ней несколько круговых движений указательным пальцем.
Этому дала,
Загните большой пальчик малыша.
Этому дала,
Загните указательный пальчик малыша.
Этому дала,
Загните средний пальчик малыша.
Этому дала,
Загните безымянный пальчик малыша.
А этому не дала: "Ты воды не носил, Ты дров не рубил, Ты печь не топил, Ты чашки не мыл! Кашу сами мы съедим, А лентяю не дадим!"
Возьмите мизинчик малыша за кончик и потеребите немножко, приговаривая.
Русские народные подвижные игры
«Горелки»
Дети, взявшись за руки, становятся парами друг за другом. Впереди, на расстоянии 3-4 метров, становится водящий. Как только ребята окончат приговорку, первая пара разъединяет руки и бежит вперёд, чтобы снова соединиться за чертой, где уже не может ловить водящий. Он должен поймать одного из ребят, иначе ему придётся водить снова. Водящий становится в пару сзади всех вместе с тем ребёнком, которого поймал.
Другой из этой пары становится водящим
Косой, косой, Не ходи босой, А ходи обутый, Лапочки закутай, Если будешь ты обут, Волки зайца не найдут, Не найдёт тебя медведь. Выходи, тебе гореть!
«Веселые ребята»
На двух противоположных сторонах площадки чертят линии, а сбоку – несколько кружков. Это дом водящего. Играющие собираются за линией на одной стороне площадки и хором произносят:
Мы, весёлые ребята, Любим бегать и скакать. Ну, попробуй нас поймать!
Раз, два, три – лови!
После слова «лови!» все перебегают на противоположную сторону площадки. Водящий должен поймать кого-либо из бегущих, прежде чем тот переступит вторую линию. Пойманный становится в кружок – дом водящего. Затем дети снова читают стихи и перебегают площадку в обратном направлении.
После 2-3 попыток подсчитывают, сколько детей поймано, выбирают нового водящего и игра продолжается.
«Карусель»
Играющие становятся в круг. На земле лежит верёвка, образующая кольцо (концы верёвки связаны). Ребята поднимают её с земли и, держась за неё правой (или левой) рукой, ходят по кругу со словами:
Еле-еле, еле-еле Завертелись карусели, а потом кругом, А потом кругом-кругом, Всё бегом-бегом-бегом.
Дети двигаются сначала медленно, а после слов «бегом» бегут. По команде ведущего «Поворот!» они быстро берут верёвку другой рукой и бегут в противоположную сторону. Тише, тише, не спишите!
Карусель остановите. Раз и два, раз и два, Вот и кончилась игра!
Движение карусели постепенно замедляется и с последними словами прекращается. Играющие кладут верёвку на землю и разбегаются по площадке.
Хороводная игра «Зайка»
Дети становятся в круг, держась за руки. В центре круга стоит грустный зайка. Дети поют:
Зайка, зайка! Что с тобой? Ты сидишь совсем больной. Ты вставай, вставай, скачи! Вот морковку получи! (2 раза) Получи и попляши!
Все дети подходят к зайке и дают ему воображаемую морковку. Зайчик берёт морковку, делается весёлым и начинает плясать. А дети хлопают в ладоши. Потом выбирается другой зайка.
«Бабка Ежика» В середину круга встает водящий — Бабка Ежика, в руках у нее «помело». Вокруг бегают играющие и дразнят ее:
Бабка Ежика Костяная Ножка С печки упала, Ногу сломала, А потом и говорит: - У меня нога болит. Пошла она на улицу Раздавила курицу. Пошла на базар Раздавила самовар.
Бабка Ежика скачет на одной ноге и старается кого-нибудь коснуться «помелом». К кому прикоснется — тот и замирает
Дымковская игрушка
Ели спят у большака В инее седом, Спят деревья, спит река, Скованная льдом. Мягко падает снежок, Вьется голубой дымок, Дым идет из труб столбом, Точно в дымке все кругом, Голубые дали, И село большое «Дымково» назвали. Там любили песни, пляски, В селе рождались чудо - сказки, Вечера зимою длинны, И лепили там из глины Все игрушки непростые, А волшебно-расписные: Белоснежны, как березки, Кружочки, клеточки, полоски — Простой, казалось бы, узор, Но отвести не в силах взор. И пошла о «дымке» слава, Заслужив на это право, Говорят о ней повсюду, Удивительному чуду Мы поклонимся не раз. О древней дымковской игрушке Поведем сейчас рассказ.
Вот индюк нарядный Весь такой он ладный, У большого индюка Все расписаны бока, Всех нарядом удивил, Крылья важно распустил. Посмотрите, пышный хвост У него совсем не прост — Точно солнечный цветок, А высокий гребешок, Красной краскою горя, Как корона у царя. Индюк сказочно красив, Он напыщен, горделив, Смотрит свысока вокруг, Птица важная — индюк.
«Водоноска»:
За студеною водицей Водоноска-молодица Как лебедушка плывет, Ведра красные несет На коромысле, не спеша. Посмотри, как хороша — Эта девица-краса, Тугая черная коса, Щечки алые горят, Удивительный наряд: Сидит кокошник горделиво, Водоноска так красива, Как лебедушка плывет, Песню тихую поет.
Муниципальное автономное общеобразовательное учреждение
Уважаемые родители! Народная сказка – одно из произведения искусства слова, которые слышит ребенок в раннем детстве. 
Консультация для родителей:
Народные пословицы и поговорки
Скороговорки русские народные для детей. 
Дымковская игрушка 
Ели спят у большака
«Водоноска»:
