Тема занятия: Достопримечательности Пермского края.
Возрастная группа: 6-7 лет, подготовительная группа
Цель занятия: формирование у детей 6–7 лет первичных представлений о культурных и природных достопримечательностях Пермского края через интеграцию познавательной, художественно‑эстетической и коммуникативной деятельности; создать коллективный образовательный продукт
Задачи занятия:
Образовательные задачи:
Формировать знания о природных объектах и культурных памятниках Пермского края.
Расширять кругозор и представления о родном регионе.
научить находить объекты на простой карте-схеме.
Развивающие задачи:
Развивать внимание, память, мышление и воображение детей.
Способствовать развитию речи и способности выражать мысли словами.
Активизировать творческую активность через рисование.
Воспитательные задачи:
Воспитывать уважительное отношение к окружающей среде и культурному наследию родного края.
Прививать детям чувство гордости за свою малую родину.
Создавать условия для формирования патриотического сознания и уважения к традициям предков.
Дополнительные задачи:
Игровые с использованием ИКТ: выполнять в правильной последовательности задания по дидактической игре.
Физическое развитие: укреплять и сохранять здоровье детей через физкультминутку.
Техника безопасности: соблюдать правила безопасности при работе с интерактивной доской;
Соблюдать правила безопасности в процессе выполнения продуктивной деятельности бумагопластики.
Словарная работа: сталагмиты и сталактиты.
Планируемый результат занятия: Дети узнают названия основных достопримечательностей Пермского края. Научатся различать природные и культурные объекты своей местности. Умеют называть известные достопримечательности родного города или района. Развивают умение внимательно слушать рассказы педагога и сверстников. Воспитывают желание заботиться о красоте природы вокруг себя.
Ожидаемый образовательный продукт
Интерактивная карта «Путешествие по Пермскому краю»:
основа — большой лист с прогулкой по достопримечательностям.
на карте размещены картинки достопримечательностей.
дополнительные элементы: стрелки-маршруты.
Подготовительная работа: узнавали достопримечательности своего родного города.
Материалы и оборудование:ноутбук,интерактивная доска , презентация,карандаши,бумага, кубик из бумаги,карта с ходами,фишки из бумаги.
№
Этапы, продолжительность
Задачи этапа
Деятельность педагога
Методы, формы, приемы
Предполагаемая деятельность детей
Планируемые результаты
1.
Организационно – мотивационный этап
Замотивировать детей на предстоящую деятельность. Напомнить технику безопасности при работе с интерактивной доской.
Приветствие детей.
Воспитатель вспоминает с детьми технику безопасности с интерактивной доской.
Воспитатель:
Здравствуйте
ребята,сегодня наша тема будет про достопримечательности нашего родного Пермского края.
Словесный метод (Беседа)
Дети вспоминают технику безопасности
Дети заинтересованы в занятии, вспомнили технику безопасности с интерактивной доской.
2.
Основной этап
2.1.
Этап постановки проблемы
Создание проблемной ситуации.
Воспитатель:
Ребята сегодня к нам в гости пришёл Лунтик,он решил узнать достопримечательности Пермского края и просит нас о помощи, поможем Лунтику ?
Словесный метод (Беседа)
Внимательно слушают воспитателя, , отвечают на вопросы.
Дети заинтересованы в решение проблемы.
2.2.
Этап ознакомления с материалом
Просмотр небольшого видео фрагмента.Рассказ о нескольких достопримечательностях и настольная игра
Просмотр видео
Гимнастика для глаз Воспитатель:
е теперь я вам расскажу про некоторые достопримечательности и фактов о них.
Дидактическая игра.
Словесный метод (Беседа) Демонстрационный материал, игровой метод .
Внимательно смотрят видео, делают гимнастика и слушают воспитателя.
Дети смотрят видео делают гимнастику и слушают воспитателя Дети проявляли активный интерес и желание участвовать в игровой деятельности.
2.3.
Этап практического решения проблемы
Создание плаката на тему маршрут по достопримечательностям Пермского края
Воспитатель: ребята а теперь я предлагаю вам нарисовать совместный плакат,будет он называться маршрут по достопримечательностям Пермского края,наклейте картинки достопримечательностей в том порядке в котором мы с вами путешествовали, ну вместе нарисуем дорого по этим достопримечательностям .
Наглядный метод,Практический метод, Игровой метод.Экскурсионная форма, Интерактивные лекции
Слушают задание и выполняют его.
Дети выполняют задания воспитателя и заинтересованно рисуют дорожку.
3.
Заключительный этап
Подведение итогов деятельности.
Рефлексия.
Воспитатель задает вопросы по теме занятия.
Что мы сегодня делали на занятии?
С чем мы помогали Лунтику?
Какие новые достопримечательности нашего края вы узнали ?
Воспитатель: вам понравилось наше занятие?
Словесный метод (Беседа)
Дети отвечают на вопросы воспитателя полным развернутым ответом.
Активно отвечают на вопросы теме занятия.
АННОТАЦИЯ
Добрый день! Представляю вашему вниманию фрагмент занятия в старшей группе на тему достопримечательности пермского края. Которая учит любить свою малую родину,уважительно относиться к природе и культурному наследию,расширять кругозор и знания о родном крае,дети знакомятся с историческими памятниками, природными объектами и традициями родного края, формируя чувство гордости
Ход занятия
Воспитатель: Здравствуйте ребята!
Дети: Здравствуйте!
Давайте дружно за руки возьмёмся и друг другу улыбнёмся.
Воспитатель: сегодня наша тема будет про достопримечательности нашего родного пермского края.
Но перед тем как мы начнём наше занятие мы вспомним правила безопасности с интерактивной доской
Ребята, а кто вспомнит правила работы с интерактивной доской?
1.Не пользоваться доской без воспитателя.
2.Не трогать руками, только специальным карандашом.
3.Нельзя близко сидеть к доске, можно нанести вред для глаз.
А ещё, чтобы наши глаза быстро не уставали и не болели.
Воспитатель:
Ребята сегодня к нам в гости пришёл Лунтик,он решил узнать достопримечательности Пермского края и просит нас о помощи, мы поможем Лунтику ?
Дети:да
Воспитатель:давай те же начнём нашу экскурсию. И Лунтик нам предлагает отправится на автобусе по достопримечательностям Пермского края
Вы согласны?
Дети:да
В:Тогда садитесь поудобней и предлагаю вам посмотреть в окно и внимательно слушать
Просмотр ..
В:Ребята Лунтик устал.а вы устали?
Тогда давайте
Сделаем гимнастику для наших глаз.
Закрываем мы глаза, вот какие чудеса.
Закрывают оба глаза,
Наши глазки отдыхают, упражнения выполняют.
Продолжают стоять с закрытыми глазами.
А теперь мы их откроем, через речку мост построим.
Открывают глаза, взглядом рисуют мост.
Нарисуем букву о, получается легко.
Глазами рисуют букву о.
Вверх поднимем, глянем вниз,
Глаза поднимают вверх, опускают вниз.
Вправо, влево повернём,
Глаза смотрят вправо-влево.
Заниматься вновь начнём.
В:Ребята а теперь я вам предлагаю прогуляться по известным достопримечательностям и узнать о них немного интересного
Что вы видите на этих картинках ?
Это Кунгурская ледяная пещера. Крупнейшая из карстовых пещер в России. Здесь можно увидеть подземные озёра и реки, огромные сталактиты и сталагмиты, снежные залы и таинственные гроты.
- Кунгурская ледяная пещера очень старая .
-Внутри пещеры встречаются уникальные формы ледяных образований: сталагмиты, сталактиты, колонны, цветы и даже замершие водопады.
-Температура внутри пещеры круглый год держится примерно на одном уровне.
Эти факты делают Кунгурскую ледяную пещеру уникальным местом, которое привлекает тысячи туристов ежегодно
А что вы видите на этих картинках,
Это Усьвинские столбы. Каменный массив очень высокий у реки Усьва. Столбы часто становятся декорациями для фильмов.
-Столбы представляют собой гигантские каменные монолиты, состоящие преимущественно из кварца
-По мнению исследователей, Усьвинские столбы были священным местом для коренных жителей Урала —коми-пермяков. Здесь проводились ритуалы поклонения духам гор.
Это удивительное место считается одним из природных символов Пермского края и привлекает внимание своими уникальными геологическими образованиями.
Ребята а теперь давайте посмотрим на
А что вы видете сдесь
Это Усьвинские столбы Посреди уральской тайги, на вершине хребта, природа создала настоящий город из камня. Гигантские скалы высотой с трёхэтажный дома образуют улицы, площади и лабиринты.
-Популярный туристический объект с живописными видами и тропинками для прогулок.
А что вы видите здесь?
Это Голубые озёра Александровска. Два карьера с водой удивительного бирюзового цвета в окрестностях Александровска.
-Вода имеет голубой оттенок из-за высокого содержания известняка.
-Озера образовались в затопленных шахтерских карьерах и пещерах.
А теперь давайте отправимся в
Парк истории реки Чусовой. Здесь собраны уникальные деревянные постройки, спасённые из заброшенных деревень Пермского края.
-Единственный музей-заповедник под открытым небом в Пермском крае.
-Представляет историю освоения реки Чусовой от древности до современности.
А что вы видите на этих картинках?
Это Жигаланские водопады. Пять каскадов на горной реке Жигалан создают одно из самых эффектных зрелищ Северного Урала.
-Расположены в Чердынском районе Пермского края.
-Имеют протяжённый каскад из множества ступеней.
-Один из немногих водных памятников Прикамья, сохраняющих первозданную природу.
В:Вам было интересно узнать ?
Дети : да
В: ребята нам пора возвращаться в группу. Присаживайтесь на свои места пристегивайтесь .
Ребята
Лунтику к сожалению уже нужно ехать в другой город, что бы узнавать другие достопримечательности, он нам говорит большое спасибо зато что мы помогли ему узнать о нашем крае много интересного. Давайте же попрощаемся с Лунтиком
Дети: покааа
В:
Лунтик уехал но он вам оставил небольшое задание
Но перед тем как мы начнем его выполнять давайте немного отдохнем
Вместе по лесу идём, Не спешим, не отстаём. Вот выходим мы на луг. (Ходьба на месте.) Тысяча цветов вокруг! (Потягивания — руки в стороны.) Вот ромашка, василёк, Медуница, кашка, клевер. Расстилается ковёр И направо и налево. (Наклониться и коснуться левой ступни правой рукой, потом наоборот — правой ступни левой рукой.) К небу ручки протянули, Позвоночник растянули. (Потягивания — руки вверх.) Отдохнуть мы все успели И на место снова сели. (Дети садятся.)
Молодцы!
В: ребята я Предлагаю вам взять стульчики и пройти нам за столы и послушать задание
Лунтик предлагает нам пособирать пазлы
Давайте поделимся на 2 человека
.
В:Давайте по очереди вы расскажете что у вас получилось и что вы помните про эту достопримечательность
В: ребята вы большие молодцы.
Я напишу письмо Лунтику что вы справились с этим заданием
Вам понравилось задание от Лунтика ?
В: а теперь я вам предлагаю выполнить небольшую совместную работу.
Мы с вами сделаем небольшой плакат на нашу сегодняшнюю тему
Вы согласны?
Дети: да
В: наш плакат должен выглядит как наш сегодняшний маршрут, по середине у нас уже наклеена наша тема а в вокруг должны быть 6 наших достопримечательностей по которым мы сегодня путешествовали и между ними у нас должна быть дорога.
Но перед началом мы должны вспомнить правила безопасности с ножницами и клеем
Клей: пользоваться только под присмотром взрослых, н
Ножницы: держать правильно, резать только бумагу, двигаться сидя, класть на место после работы не пробовать на вкус, тщательно мыть руки.
Давайте же начнем
Ребята вы большие молодцы
Предлагаю наш плакат выставить на выставку для ваших родителей
А теперь давайте подведем итоги нашего занятия
вам понравилось наше занятие?
Что мы сегодня делали на занятии?
С чем мы помогали Лунтику?
Какие новые достопримечательности нашего края вы узнали ?
