Лаборатория маленьких эксперементаторов

МУНИЦИПАЛЬНОЕ КАЗЕННОЕ ДОШКОЛЬНОЕ ОБРАЗОВАТЕЛЬНОЕ УЧРЕЖДЕНИЕ ИСКИТИМСКОГО РАЙОНА НОВОСИБИРСКОЙ ОБЛАСТИ

ДЕТСКИЙ САД КОМБИНИРОВАННОГО ВИДА «ОГОНЕК» р.п. ЛИНЕВО

Конспект НОД по экспериментально-исследовательской деятельности в средней группе

Тема: «Лаборатория маленьких экспериментаторов»

Подготовили:

Воспитатели высшей категории

Райфигестр А.М

Сараева М. В

2026 год

Конспект НОД по экспериментально-исследовательской деятельности в средней группе «Лаборатория маленьких экспериментаторов»

Цель: Развитие интереса к познавательно-исследовательской деятельности через экспериментирование.

Задачи:

- расширять представления детей о свойствах различных веществ и материалов (воде, магните, камне); знакомить с техникой проведения опытов;

- развивать познавательный интерес, умение наблюдать, анализировать, сравнивать, сопоставлять, делать выводы. Развивать познавательную активность, любознательность при проведении опытов. Развивать восприятие, внимание, память, наблюдательность, способность анализировать; развивать мелкую и общую моторику в процессе обследовательских действий.

- воспитывать уважительное отношение к окружающему миру, желание исследовать его всеми доступными способами; воспитывать любознательность, взаимопомощь, аккуратность

Материалы и оборудование: металлические предметы, магнит, камни, деревянные бруски, тазик с водой, молоко, сода, лимонная кислота, жидкое мыло, ложки, ватные палочки, красители.

Предварительная работа: наблюдения, загадывание загадок о воде, камне магните, рассматривание презентаций, беседа «Нам водичка – добрый друг», чтение познавательной литературы, проведение опытов и экспериментов.

Словарная работа: активизировать и обогащать словарный запас детей (исследователи, ученый, лаборатория)

Методы и приемы:

• сюрпризный момент.

• словесные – беседа, вопросы проблемного характера, художественное слово, пояснение, напоминание;

• наглядные – демонстрационные картинки; карточки-схемы,

• практические: физминутка, исследование предметов.

Ход НОД

Воспитатель: Ребята, скажите какое у вас настроение? (хорошее). И у меня сегодня хорошее настроение. Мое хорошее настроение, плюс ваше хорошее настроение – это уже много хороших настроений.

Воспитатель: К нам сегодня пришли гости. Давайте поздороваемся с ними.

Дети: Здравствуйте!

Воспитатель: А теперь давайте подарим нашим гостям свое хорошее настроение «Раз, два, три, настроение подари» (дуют на ладошки) Молодцы!

Ребята к нам в детский сад пришло видеообращение из лаборатории профессора Чудакова. Хотите с ним выйти на связь? (да). Тогда подключаемся!

(Видео) Профессор: Здравствуйте Марина Владимировна, здравствуйте ребята. Я, профессор Чудаков. Мы проводим набор учеников в школу Фиксиков. Но для того, чтобы поступить в нашу школу, вы должны пройти предварительные испытания в нашей лаборатории, а именно научиться проводить опыты. А за выполнение испытаний, в награду, вас ждет кубок фиксиков. Желаю удачи, жду!

Воспитатель: Ну что ребята, хотите поступить в школу Фиксиков?  (Ответы детей). Тогда я предлагаю отправиться в лабораторию к профессору Чудакову. Скажите мне пожалуйста: Что такое лаборатория? Кто там работает? (ответы детей).
Прежде чем мы отправимся давайте вспомним правила работы в лаборатории:

1. Не кричать.

2. Внимательно слушать, смотреть.

3. Друг другу помогать.

Воспитатель: Как и все лаборанты мы оденем специальную одежду. (одевают шапочки и халаты)

Теперь мы готовы отправиться в лабораторию.

Глазки все закрыли вместе И покружимся на месте.
А теперь остановились, В лаборатории очутились

Воспитатель: Вот мы и попали в лабораторию профессора Чудакова, здравствуйте!

Пр.Чудаков: Здравствуйте мои маленькие эсперементаторы, я думаю, что вы отлично справитесь с опытами, и поступите в школу Фиксиков. Тогда приступаем к работе.

Опыт №1 «Свойства магнита»

Пр.Чудаков: Ребята, что вы видите на столе? (ответы детей). А из какого материала сделаны эти предметы?  Дети: Из железа, из дерева.

Пр.Чудаков: Правильно. Нам нужно рассортировать эти предметы по тарелочкам. Как вы думаете, как нам это быстрее сделать? (Разобрать руками).
У Фиксиков есть волшебные камни (раздаю детям магниты), они нам помогут. Нужно только провести над тарелочкой, и вы увидите настоящее волшебство. (Дети проводят  магнитом и достают железные предметы), а спички руками.
Воспитатель: Этот волшебный камень называется магнит. Скажите, какие предметы он помог достать из крупы? (Дети: Железные).

Вывод: Магнит притягивает только железные предметы.

Пр.Чудаков: Молодцы мои юные лаборанты.  Проходим к следующему опыту.

Опыт №2 «Какой предмет быстрее утонет?»

Пр.Чудаков: Ребята, на столе лежат предметы: салфетка, камень и спичка. Как вы думаете, что тяжелее и какой предмет утонет быстрее? (ответы детей). (вместе с детьми по очереди опускаю в таз с водой все эти предметы).

Что происходит с этими предметами? (Ответы детей)
Правильно! камень тонет, т.к. он тяжёлый, а спичка и салфетка – нет, потому что они лёгкие. Но если салфетку намочить, то она утонет быстро. Это связано с тем, что салфетка набрала в себя воды и стала тяжелее. А спичка очень долго впитывает воду, поэтому держится на воде дольше всех.  
Вывод: Тяжёлые предметы тонут в воде, а лёгкие – не тонут.

Воспитатель: а теперь немного отдохнем и разомнемся.

Музыкальная Физминутка: Фиксики (Помогатор)

Воспитатель: Ребята вы любите рисовать? На чем вы рисуете? (ответы детей: на листочках, на асфальте, на снегу, песке). А чем вы обычно рисуете? (ответы детей: краски, карандаши, палочки, мелки).

Отгадайте загадку: Нам дает его корова, чтобы мы были здоровы. (Молоко). А на молоке кто - нибудь рисовал? Хотите попробовать? А сейчас мы проведем

Опыт №3 «Удивительное молоко»

(на столе стоит тарелка с молоком)

Я сейчас капну по капельке краски, а вы возьмите ватную палочку, окуните ее в жидкое мыло, а потом мокните в молоко. А далее начинается самое интересное_ волшебные краски начинают танцевать, разбегаясь от ватной палочки.

Вывод: когда жидкое мыло, соединяется с молоком оно отталкивает жир и заставляет краски двигаться. Потому что молоко состоит из белков, жиров, углеводов и минералов.

Опыт №4 «Кипящее озеро»

Пр.Чудаков: 

Сода – магия простая,

В каждом доме есть она.

То пирог поднимет ловко,

То пятна смоет без труда.

(Профессор открывает тарелочку с содой и дает детям ее потрогать).

Пр.Чудаков: Для чего нужна сода? (Сода необходима для жизни человека, ее используют в разных сферах и даже в медицине.) (нам понадобиться миска с водой, лимонная кислота, сода, чайные ложки и ложки побольше для размешивания).

Добавим в озеро немного соды и лимонной кислоты (добавляет взрослый), озеро закипает.

Вывод: когда мы перемешиваем воду в озере, мы помогаем молекулам соды и лимонной кислоты быстрее встречаться. При их взаимодействии выделяется углекислый газ, который заставляет смесь шипеть.

Пр.Чудаков: Ну, вот вы и прошли все испытания, которые я приготовил для вас.  Вы – молодцы! Все очень старались и у вас всё получилось! Ну и наконец, за ваше трудолюбие я вручаю вам кубок фиксиков.

Воспитатель: Ну, а нам пора возвращаться в нашу группу.

Глазки все закрыли вместе И покружимся на месте.
Покружились, покружились, А теперь остановились,
Глазки открываются, В детский сад мы возвращаемся.

Воспитатель: Ребята, давайте вспомним, где мы сегодня побывали? Что нового и интересного мы узнали? (Ответы детей)

Воспитатель: Мы узнали, что магнит притягивает только железо. Тяжёлые предметы в воде тонут, а лёгкие не тонут. Жидкое мыло, взаимодействуя с жиром, разрушает его в молоке, приводит молоко в движение. При взаимодействии соды и лимонной кислоты выделяется углекислый газ, который заставляет смесь шипеть.