Культурная практика для детей ДОУ "Юные метеорологи"

Культурная практика для детей ДОУ: "Юные метеорологи"

Возрастная группа: Старшая (5-6 лет)

Вид культурной практики: Познавательно-исследовательская, коммуникативная.

Форма организации: Долгосрочный проект (на учебный год/сезон) с элементами ежедневного ритуала и тематических событий.

1. Концептуальные основы

Цель: Формирование у детей старшего дошкольного возраста целостного представления о погодных явлениях и природных закономерностях через включение в исследовательскую деятельность и культурные практики наблюдения за погодой.

Задачи:

· Образовательные:

  · Познакомить с элементарными понятиями метеорологии: погода, температура, осадки, ветер, атмосферное давление (на уровне ощущений), метеоприборы.

  · Учить устанавливать cause-and-effect связи между явлениями (например, тучи на небе - возможен дождь; солнце - снег тает).

  · Формировать навыки ведения календаря наблюдений.

· Развивающие:

  · Развивать познавательный интерес, любознательность, наблюдательность.

  · Развивать мыслительные операции: анализ, сравнение, обобщение, умение делать выводы.

  · Развивать коммуникативные навыки (умение договариваться, распределять роли, представлять результат).

· Воспитательные:

  · Воспитывать бережное отношение к природе.

  · Формировать понимание важности и полезности труда метеоролога.

  · Воспитывать аккуратность и ответственность при ведении дневника наблюдений.

Принципы:

· Принцип интеграции: Практика объединяет области познания (ФЭМП - измерение, сравнение; речевое развитие - составление рассказов; художественно-эстетическое - зарисовки погоды).

· Принцип деятельности: Знания добываются детьми самостоятельно в ходе наблюдений и экспериментов.

· Принцип наглядности: Использование реальных приборов и их моделей, календарей, иллюстраций.

· Принцип сотрудничества: Совместная работа детей, педагогов и родителей.

2. Содержание практики (Этапы реализации)

Этап 1. Подготовительный (Организационный)

· Создание предметно-пространственной среды:

  · Уголок юного метеоролога: Оформляется в группе или на веранде.

  · Оборудование:

    · Календарь погоды (на месяц или неделю) с набором символов (солнце, облако, дождь, снег и т.д.).

    · Термометр для измерения температуры воздуха за окном.

    · Флюгер (можно изготовить своими руками) для определения направления ветра.

    · Ветряной рукав (самодельный из легкой ткани) для определения силы и направления ветра.

    · Дождемер (пластиковая бутылка с нанесенной шкалой).

    · Барометр-прогнозис (простейший самодельный из банки и воздушного шарика).

    · Снегомерная линейка.

    · Дневники наблюдений для каждого ребенка или общий групповой журнал.

    · Детские бинокли для наблюдения за облаками.

    · Книги и энциклопедии о погоде и временах года.

· Мотивация:

  · Просмотр мультфильма ("Фиксики" - о погоде, термометре; "Смешарики" - о временах года).

  · Получение "письма" от воспитателя с предложением открыть в группе "Школу юного метеоролога".

  · Беседа "Кто такие метеорологи и зачем они нужны?".

Этап 2. Основной (Практико-ориентированный)

Ежедневный ритуал "Утро метеоролога":

1. Дежурство: Выбираются 2-3 дежурных метеоролога.

2. Наблюдения: Дежурные выходят на участок (или к окну) и с помощью приборов определяют:

   · Состояние неба (ясно, облачно, пасмурно).

   · Наличие осадков (дождь, снег, иней, роса).

   · Температуру воздуха (с помощью термометра).

   · Направление и силу ветра (с помощью флюгера и ветряного рукава).

3. Фиксация: Результаты заносятся в групповой календарь погоды с помощью символов и в индивидуальные дневники (зарисовки, пиктограммы).

4. Прогноз: Дежурные сообщают группе о погоде на сегодня и делают предположение о том, какая погода может быть завтра, основываясь на своих наблюдениях (например, "Сегодня дует сильный северный ветер, небо хмурое, возможно, завтра будет дождь").

5. Рекомендации: На основе прогноза дети вместе с воспитателем решают, во что сегодня можно играть на улице, как нужно одеться.

Тематические блоки (углубление знаний):

· "Тайна градусника": Опыты с теплой и холодной водой. Измерение температуры в разных местах (на солнце, в тени).

· "Ветер-невидимка": Эксперименты с созданием ветра (веером, бумагой), игры с султанчиками, вертушками, мыльные пузыри.

· "Волшебница-вода": Наблюдение за круговоротом воды в природе (опыт с кипячением воды и конденсацией пара). Измерение количества осадков дождемером.

· "Что расскажут облака?": Знакомство с видами облаков (перистые, кучевые, слоистые) и их связью с погодой. Рисование облаков, лепка.

· "Секреты снега и льда": Измерение глубины снежного покрова. Опыты со снегом (таяние, чистота снега).

Взаимодействие с родителями:

· Совместное изготовление метеоприборов для домашней метеостанции.

· Домашнее задание: наблюдение за погодой по дороге в детский сад, составление семейного прогноза.

· Фотовыставка "Мы – метеорологи!".

· Рекомендации для прогулок: обращать внимание ребенка на приметы, состояние природы.

Этап 3. Итоговый (Рефлексивный)

· Презентация проекта: Организация "Научной конференции юных метеорологов", где дети представляют свои дневники наблюдений, рассказывают о погодных явлениях.

· Создание альбома "Наблюдаем за погодой круглый год" с фотографиями, детскими рисунками и записями.

· Сюжетно-ролевая игра "Телевидение": Дети по очереди выступают в роли "телеведущего", который передает прогноз погоды для сада и города.

· Вручение дипломов "Юный метеоролог".

Ожидаемые результаты

Ребенок:

· Проявляет устойчивый интерес к природным явлениям, задает вопросы.

· Владеет понятиями: погода, температура, ветер, осадки, метеоролог, термометр, флюгер.

· Умеет: пользоваться приборами-помощниками, вести календарь погоды, замечать изменения в природе и устанавливать простейшие связи между явлениями.

· Составляет связный рассказ о погоде, используя результаты наблюдений.

· Проявляет ответственность и аккуратность в ведении дневника наблюдений.

Данная культурная практика не только обогащает знания детей об окружающем мире, но и формирует важные качества личности: любознательность, трудолюбие, умение работать в команде и делать выводы.