Крылов .Н. Мтехнологиясы бойынша «орынды??а ?ам?орлы? жасау»

?йымдастырыл?ан о?у іс-?рекетіні? технологиялы? картасы

          Технологическая карта организованной учебной  деятельности

Та?ырыбы: «Орынды? жуу»

Тема: «Мытье стульчиков                                              

Ма?саты: «бес сауса?» моделі бойынша ж?мысты? барысын реттілігімен т?сіндіре ?йрету. ?лкенге к?мек ?ылу?а, ?зі?е, достары?а ?ам?орлы? жасау?а т?рбиелеу. Немен ж?не ?алай ?олдану керектігін, пайдасы мен зияны, ?ол е?бегі туралы т?сіндіру.

С?здік ж?мыс:  тазалы?- чистота

Полилингвалды? компонент: орынды?- стул- chair

??ралдары: ?р бала?а су ??ятын  екі дыстан, су ж?т?ыш, сабын, ер адамны? ?ол с?ткісіні? к?леміндей жу?ыш.

О?у іс- ?рекетіні? реті

Т?рбиешіні? іс- ?рекеті

Балаларды? іс- ?рекеті

Мотивациялы?-?оз?аушылы?

Шатты? ше?бері:

Тобымыз бізді? ?йіміз,

Жер–Ана бізді? панамыз.

Таза болса тобымыз

Біз де аман боламыз.

Барлы?ымыз орынды?тарымызды алып дастарханны? басына апарамыз. Орынды?тар?а жай?асып отырып тазалы? туралы айтамыз. Себебі бізге б?гін тазалы? са?шысы келіп топты? тазалы?ын ?араймыз деген.

Шатты? ше?беріне т?рып бол?ан со?  балалар оынды?тарын дастархан басына апара жатып орынды?ты? лас екенін к?реді.

?йымдастырушылы? іс- ?рекет

С?ра?- жауап:

1. Кім бізді? топты? тазалы?ына жасуап береді?
2. Енді не істейміз, ол кісіні? ?олы ?азір бос емес. Ол кісіге ыдыстарды, содан кейін еденді жуу керек.
3. Сендер ?здері?е, ?з орынды?тары?а ?ам?ор бола аласы?дар. ?алай ?ам?орлы? жасаймыз?
4. ?рине сендер оынды?тары?ды жуа аласы?дар. Мен сендерді ?йретемін.Тазалы? са?шысы келіп бізге ренжімес ?шін.

Т?рбиеші : Біз нені жоспарлады? деп  кішентай шынаша? барма?ын б?геді.

- ?азір орынды?тарымыз ?андай? (загибает безымянный палец).

- лас орынды?ты алып алдымда?ы дастарханны? ?стіне ?оямын. Киімімді тексеремін, же?імді ?айырамын,  орынды?ты тазалаймын.

Есік ?а?ылып: тазалы? са?шысы кіреді: балалар кайырлы к?н мен сендерді? топтары?ды тексергели келдим. Керемет не деген акылды баласы?дар. Канекей к?мектесейн.

Ж?мысты? ретімен таныстырамын:

1. Киімдеріміз б?л?анбау керек.

2. Еден мен ж?мыс орынымызда бір тамшы да су болмау керек.

3. орынды?– е?бекті? н?тижесі – таза ?ыламын, ол орынды?та жайлы отыру ?шін.

4. тек ?ана бір заттан ?келеміз. С?? сауса?ымыз ж?мысты? реттілігін т?сіндіруге, еске са?тау?а к?мектеседі.

- ?ара?даршы, ?азыр мені? киімім тап –таза. Дастархан- ??р?а?, еден де тап- таза. Тек ?ана орынды? кір.

- Енді ж?мыс жасау?а керектерді дайындаймыз. (балалар?а арнал?ан ??ралдарды? ішінен екі ыдыс ?келемін,?р затты? атын атаймын.) біреуін алдыма, екіншісін оны? алдына ?оямын.

- енді сабын сал?ыш пен сабынды, су ж?т?ышты, жу?ышты  ?келемін. (Бір н?рседен ?ана ?келеміз. Б?л технологияны? ерекшелігі). О? жа?ыма сабын сал?ыш пен сабанды ?оямын,б?рышына жу?ышты ?оямын. Суды бірінші ыдыс?а ??ямын. (??ыпты ??яды, бір тамшы су дастархан?а т?спес ?шін).

- Сол ?олыма су ж?т?ышты аламын, о? ?олыма сабынды аламын. Су ж?т?ышты біраз дым?ылдаймыз, осылай суын сы?амыз,одан тамшылар а?пас ?шін. Су ж?т?ыш?а сабынды жа?амыз. Су ж?т?ышты сабындаймын: сабынды екі рет ж?ргіземіз. Бір, екі. Болды –су ж?т?ыш к?біктенді. Алдымен  перекладину, астын, былай шал?айтамын, ар?алы?ын жуамын, ая?тарын жуамын. Жу?ышты сулаймын да сы?амын.

Енді орынды?ты ретімен с?ртемін.(айтыл?ан ?рекетті жу?ышпен к?рсетеді)

?олымызды ыдысты? ішінде ?стаймыз, себебі су тамшылары дастархан?а немесе еденге т?сіп кетеді.

Т?рбиеші: Жа?сы орынды? тазаланыпты, тек сабыны ?ана кетпеген. Жу?ышты екінші ыдыста шайамыз да, дастарханны? екінші жа?ына ?теміз.

Орынды? таза болды тек дым?ыл. Енді орынды?ты орнына апарып ?оямыз. Дастархан ?стіндегі заттарды орына апару керек.

?ара?даршы суы бар ыдысты екі ?ырынан ?стап апарып т?геміз. А?ырын ?ана суды апарып шелекке т?гемін.

Сол реттілікпен екінші ыдысты да апарып т?гемін. Содан кейін дастарханды с?ртеміз.

Су ж?т?ышты, сабын сал?ышты ыдысты? ішіне саламыз.

Енді барлы?ы таза ж?не ??р?а?

Енді сендер де лас орынды?тарды жуасы?дар. К?йлегіміз бен киімдерімізді дайындаймыз.

Гульнур апай екеміз  бірінші ыдыстар?а су ??йып береміз.  

Т?рбиеші мен к?мекшісі екеуі еш?андай б?йры? бермейді тек б?ылайды.

Ма?саты: ?йымдастырушылы? ?абілеттерін дамыту.

Олар балаларды екіге б?ліп алады да, екі жа?тан ?ада?алайды.

Кім де кімні?  ж?мыс орындарын даярлап ?ой?анын бай?аса су ??йып береді. Ж?мысты? реттілігін айтып т?рады. Мада?тап т?ру.              

С?леймен: ой-ой-ой

Шынар Са?ымбек?ызы мына орынды? кір ?ой.

Бас?а балалар да: менікі де кір деп ?з пікірлерін айтады.

Т?рбиешіні? к?мекшісі. Гульнур серікказы?ызы

Мелиса: ?зіміз жуайы?

Айым: лас бол?ан орынды?тарды жуамыз.

Балалар:Ма??л

Кішкентай шынаша? барма?тарын б?геді.

• Лас
•  Орынды?ты жуып таза ету.
• ?ам?орлы? жасау.
• ?немдеу ар?ылы.
• Таза орынды?.

(бас барма?ын б?геді.)

С?? сауса?арын б?геді.

М??ият ты?дайды.

Т?рбиешіні? ?ызметін ба?ылайды.

Ж?мысты? ретін ты?дайды.

Е? бірінші бала дастарханны? бір жа?ынан ж?мыс жасайды, содан кейін екінші жа?ынан, орынды? ар?алы?ына барып.

 Т?рбиеші бала орын ауыстырар алдында – белгі береді, шаю ?шін су ??ю?а. Егер екі ыдыс?а да су ??йылса балалар екі ыдысты да ластап тастайды.

Балалар ыдысты алады да дастарханнан орын алады. Содан кейін ?здеріне ?ажетті заттарды ?келе бастайды.

Жеткіліксіз заттарды ?келеді.

Орынды?тарды жуу?а кіріседі. Балалар ?з ж?мыстарын к?рсетіп ??гімелеседі.  ?лкендер тиым салмайды.     ?р бала ?з еріктерімен ж?мысты ая?ына дейін істеуі керек.

- Барлы?ын жинаймын.

Бала алдын ала т?рбиеші к?рсеткен орын?а орынды?ты апарып ?ояды. Киімін ретке келтіреді, же?ін т?сіреді.

Балалар еркін с?йлесу керек.

Енді барлы?ын жинаймыз.

Ж?мысты ая?та?ан бала киімін реттеп  орынды??а отырады.

Рефлексиялы?- т?зетушілік

Топ?а т?рбиешіні? к?мекшісі кіреді де балалар ж?мыстарын ая?таса мен орынды?тарды жуайын дегенмін тазалы? са?шысы келгенге дейін дейді.

Тазалы? са?шысы с?райды:

Сендер ?алай жуды?дар?

Т?рбиеші: Не жоспарлады??

Неден кірді жуды??

Немен жуды? орынды?ты??

?андай реттілікпен жуды??

Н?тежиесі ?андай?

Ж?мыстары?а ?ана?аттанасы?дар ма?

Рахмет балалар е?бек?ор екенсиндер сау болы?дар деп шы?ып кетеді.

Біз орынды?тарды жуып ?ойды? дейді.

Балалар ж?мысты? реттілігін айтады.

?ам?орлы? туралы ойларын жеткізеді.

Бес сауса? ?дісін к?рестеді.

К?тілетін н?тежие:

Біледі: ж?мысты? реттілігін, жауапкершілікті.

Ме?гереді: «бес сауса?» моделі бойынша ж?мыс жасауды біледі.

Игереді: ?ол е?бегі мен ?ам?орлы?  туралы т?сіктерді.

?олдан?ан ?дебиеттер:

Изученные литературы:

1.Требования ГоСо, программы по своей возрастной группе.

2. А.М.Виноградова «Воспитание нравственных чувств у дошкольников». стр 75-93.

Буре «Трудовое воспитание дошкольника»

Буре «Нравственно - трудовое воспитание в детском саду»

Д.В. Сергеева «Воспитание детей дошкольного возраста в процессе трудовой деятельности» стр. 34-86