Креативно - познавательный проект «Зеленая аптека».

Муниципальное бюджетное образовательное учреждение

«Калининская СОШ» структурное подразделение для ддв

Креативно - познавательный проект

«Зеленая аптека».

Воспитатели: Волокитина Любовь Константиновна

Курочкина Марина Леонидовна

Актуальность:

Экологическое образование дошкольников  - непрерывный процесс обучения, воспитания и развития ребенка, направленный на формирование его экологической культуры, которая проявляется в эмоционально-положительном отношении к природе, окружающему миру, в ответственном отношении к своему здоровью и состоянию окружающей среды, в соблюдении определенных моральных норм, в системе ценностных ориентаций.

Мы должны учитывать при работе с детьми по экологическому воспитанию:

Закон Российской Федерации - об образовании.

Федеральный закон РФ ―об охране окружающей среды ФГОС ДО.

Экологическое образование официально признано сегодня как одно из приоритетных направлений совершенствования деятельности образовательных систем. Экология в настоящее время является основой формирования нового образа жизни. Началом формирования экологической направленности личности можно считать дошкольное детство, так как в этот период закладывается фундамент осознанного отношения к окружающей действительности, накапливаются яркие, эмоциональные впечатления, которые надолго остаются в памяти человека.

Экологическое воспитание мы должны реализовывать в образовательной области «Познавательное развитие». ФГОС ДО регламентирует образовательную деятельность дошкольной образовательной организации (ДОО) и позволяет по иному рассматривать вопросы познавательного развития дошкольников.

Одна из основных задач образования, в соответствии с Законом РФ «Об образовании» – это формирование духовно-нравственной личности. Духовно-нравственное воспитание детей многогранна по содержанию. Это и любовь к родным местам, и гордость за свой народ, и ощущение своей неразрывности с окружающим миром, и желание сохранять и приумножить богатство своей страны.

Инновационные технологии получили свое развитие в экологическом образовании, поскольку характер экологических знаний обуславливает не только разнообразные формы пограничного объединения смежных

предметов, но и интеграцию различных областей воспитания и обучения дошкольников. Одним из принципов развития современного дошкольного образования, предложенным Федеральным государственным образовательным стандартом к структуре основной общеобразовательной программы, является принцип интеграции образовательных областей.

Направления инновационной деятельности - преобразование развивающей предметно-пространственной экологической среды в соответствии с ФГОС дошкольного образования. Обеспечение комфортных условий для личностного развития и социализации, обучающихся через проектирование, организацию и осуществление событийного подхода. Инициирование процессов педагогически обоснованного включения средств информационно-коммуникационных технологий в организацию образовательных событий - Реализация личностно - деятельностной технологии развития интегративных качеств дошкольников в информационно-образовательной среде детского сада. Разработка механизмов и инструментов реализации ФГОС дошкольного образования, способствующие повышению уровня профессиональной компетентности педагогов в области экологического образования в профессиональной деятельности. Внедрение новых форм сотрудничества с родителями, социальным окружением, используя ресурс информационного обеспечения субъектов образовательного процесса, принципы событийного подхода.

Экологическое воспитание – одно из основных направлений в системе образования. Это способ воздействия на чувства детей, их взгляды и представления. Дети учатся понимать, что наша Земля не сможет существовать без растений, так как они не только помогают нам дышать, но и лечат от болезней. На территории нашего детского сада в естественных условиях произрастает очень мало лекарственных растений, поэтому мы с детьми решили изучить лекарственные растения, которые произрастают на лугу, в лесу.

Цель проекта:

Создание условий для развития детей с миром целебных трав, правилами их сбора, применение для оздоровления организма. Познакомить детей с разнообразием лекарственных растений в ближайшем окружении, какую пользу они приносят и можно ли вырастить их самим.

Задачи:

1.Изучить научно-методическую литературу.

2.Спроектировать модель образовательной деятельности по проекту.

3. Разработать программу дополнительного образования на тему.

4.Спроектировать поисковую деятельность детей.

5.Разработать образовательные события на темы.

6.Провести мастер-классы для воспитателей на темы.

7.Разработать методические рекомендации по теме проекта.

Методы проекта:
Исследовательские: опыты, вопросы проблемно-поискового характера, наблюдения;
Наглядные: театральное представление, тактильно–мышечная наглядность; ароматерапия.
Словесные: беседы, чтение литературы, консультации для родителей, слушание музыки.

Этапы реализации проекта

I этап разработки проекта – целеполагание.

II этап работы над проектом представляет собой разработку совместного плана действий по достижению цели (а гипотеза – это и есть цель проекта).

III этап работы над проектом – его практическая часть.
IV этап работы над проектом (заключительный) 

Обобщающий этап
1. Создание книжки «Паспорт лекарственных растения. Для здоровья и красоты».
Составить своеобразную копилку  лекарственных растений, с его назначением; включение родителей в процесс экологического воспитания дошкольников; (дети собирают с родителями информацию о лекарственных растениях). Книга иллюстрируется детскими работами, фотографиями.
2. Составление гербария «Лекарственные растения»
3. Беседа «Самый полезный чай!» и дегустация лекарственных растительных чаёв, полоскание горла отварами трав. (В домашних условиях)
Фотоальбом «Лекарственные травы».

Список литературы.

1.Приказ Минобрнауки России от 17.10.2013 №1155 « Об утверждении Федерального Образовательного Стандарта дошкольного образования

2. Ахунзянова В. «Моделирование предметно – развивающей среды в ДОУ в условиях переходного периода к ФГОС ДО (электронный ресурс, научная библиотека)

3. Борщевецкая Л. А. «Особенности проектирования развития воспитанников в ДОУ» (электронный ресурс, научная библиотека)

4. Дорошина И. Г. «Экологическое воспитание дошкольников в повседневной жизни с учетом ФГОС ДО» (электронный ресурс)

5. “Цветы – какие они”. Т.А. Шорыгина.

6. “Как знакомить дошкольников с природой”. П.Г.Саморугова.

7. “Лекарственные растения”. С.Е. Землинский.

8. “Ядовитые растения, их польза и вред”. Л.М.Кречетович.

9. “Травянистые растения”. Е.Я. Люкшенкова.

10. “Зеленые странички”. А. Плешаков.

11. “Зеленая аптека”. Н.Н. Кислова.

12. “Лесная аптека”. З.В. Коробцова.

13. “Красная книга”. Учебное пособие.