Краткосрочный творческий проект в группе среднего дошкольного возраста «Театральная неделя»

Цель: развитие интереса к театру и совместной театральной деятельности, творческого потенциала, активной, самостоятельной, эмоционально-отзывчивой, социально-компетентной и развивающейся личности, личности как субъекта деятельности.

Вы уже знаете о суперспособностях современного учителя?

Тратить минимум сил на подготовку и проведение уроков.

Быстро и объективно проверять знания учащихся.

Сделать изучение нового материала максимально понятным.

Избавить себя от подбора заданий и их проверки после уроков.

Наладить дисциплину на своих уроках.

Получить возможность работать творчески.

=> ПОЛУЧИТЬ СУПЕРСПОСОБНОСТИ УЧИТЕЛЯ <=

Просмотр содержимого документа
«Краткосрочный творческий проект в группе среднего дошкольного возраста «Театральная неделя»»

Муниципальное бюджетное дошкольное образовательное учреждение

детский сад «Кораблик» г. Волгодонска

Краткосрочный творческий проект

в группе среднего дошкольного возраста

№7 «Дельфинчик»

«Театральная неделя»

Воспитатель: Краева А.В.

Хаева В.С.

2017г.

Тип проекта: информационно - творческий

Вид проекта: групповой, краткосрочный (с 14 августа по 18 августа 2017г.)

Участники проекта:

- дети группы среднего дошкольного возраста (4-5 лет);

- воспитатели - Краева А.В., Хаева В.С.;

- родители воспитанников.

Актуальность: Самым популярным и увлекательным направлением в дошкольном воспитании является театрализованная деятельность. С точки зрения педагогической привлекательности можно говорить об универсальности, игровой природе и социальной направленности, а также о коррекционных возможностях театра. Именно театрализованная деятельность позволяет решать многие педагогические задачи, касающиеся формирования выразительности речи ребенка, интеллектуального и художественно-эстетического воспитания. Участвуя в театрализованных играх, дети становятся участниками разных событий из жизни людей, животных, растений, что дает им возможность глубже познать окружающий мир. Одновременно театрализованная игра прививает ребенку устойчивый интерес к родной культуре, литературе, театру.

Задачи:

Образовательные:

- продолжать знакомить с видами театральной деятельности в детском саду;

- способствовать накоплению эстетического опыта, читая и обсуждая литературные произведения;

- обогащать и расширять словарный запас детей;

- формировать умение выразительно читать стихи, инсценировать эпизоды сказок;

Развивающие:

- развивать артистические способности, навыки в области театрального искусства (использование мимики, жестов, голоса);

- развивать у детей образное мышление, фантазию, творческие способности;

- развивать коммуникабельность и умение общаться со взрослыми людьми в разных ситуациях, навыки сотрудничества;

- способствовать развитию у детей самостоятельности, овладению разнообразными способами действий, приобретению навыков самообслуживания, игровой деятельности и общения.

Воспитательные:

- воспитывать культуру речи, учить детей рассуждать, развивать умения применять свои знания в беседе, добиваться связных высказываний;

- воспитывать чувства дружбы и коллективизма;

- побуждать детей обращаться к взрослым с вопросами, суждениями; к речевому общению между собой.

Предполагаемый результат:

- ознакомление с историей театра, его видами, способами изготовления и обыгрывания.

- развитие духовно-богатой личности ребенка, как активного участника проекта;

- развитие интереса к русской литературе;

- развитие у детей познавательной активности, творческих способностей, коммуникативных навыков;

- совершенствование звукопроизношения, выразительности и связной речи детей.

- содействие творческому развитию детей;

- развитие эмоциональной отзывчивости;

- гармонизация отношений между взрослыми и детьми.

Образовательные области: Социально-коммуникативное развитие, познавательное развитие, речевое развитие, художественно-эстетическое развитие, физическое развитие.

Этапы реализации проекта

№п/п	Название мероприятия			Цель	Ответственные
I этап. Подготовительный
Воспитатели:
	Сбор и анализ литературы по данной теме; Разработка плана реализации проекта; Подборка иллюстративного материала; Подборка художественных произведений, мультфильмов по теме проекта; Подборка подвижных, пальчиковых игр; Подготовка материала для изобразительной деятельности; Пополнение предметно-развивающей среды группы: маски-шапочки, настольная театральная ширма, наглядно-дидактическое пособие «Дети в кукольном театре».			Создать необходимые условия для знакомства детей с видами театра. Определение уровня знаний детей по теме проекта.	Краева А.В., Хаева В.С.
С родителями:
	Консультация: «Играйте в театр дома»; Папка-передвижка: «Как воспитать юного театрала».			Приобщение родителей к работе над проектом.	Краева А.В., Хаева В.С.
II этап. Реализация проекта
1	Просмотр познавательных мультфильмов: «Детям о театре», «Вежливый зритель», «Теремок», «Театр» (м/ф «Смешарики»), «Театр теней» (м/ф «Фиксики») и т.д.			Заинтересованность детей темой проекта.	Краева А.В., Хаева В.С.
2	Беседы с детьми «Ура! Идём в театр!», «Театральные секреты»	Расширять знания о правилах поведения в театре, о видах театра. Развивать диалогическую речь, самостоятельность суждений, умение применять свои знания в беседе.			Краева А.В., Хаева В.С.
3	Дидактические игры «Собери сказку», «Из какой сказки»; лото «Сказки», «Кто-кто в теремочке живет?», «Угадай и скажи, о ком я говорю», «Занавес».	Развивать словарный запас, мыслительную деятельность детей, умение узнавать персонажа по характерным признакам. Закреплять знания последовательности событий.			Краева А.В., Хаева В.С.
4	Словесные игры «Один-много», «Я хитрая лиса», «Я грустный заяц», «Измени голос».	Обогащать словарный запас, умение образовывать существительные во множественном числе. Упражнять в умении интонационно передавать эмоциональное состояние героя.			Краева А.В., Хаева В.С.
5	Мимические этюды: «Заяц испугался», «Голодный, злой волк», «Добрая лисичка», «Нарисуй эмоцию».	Развивать умение при помощи мимики передавать эмоциональное состояние, характер персонажа.			Краева А.В., Хаева В.С.
6	Комплекс утренней гимнастики – «Хомка - хомка хомячок», «Буратино», «Курочки», «Ветерок»; Подвижные игры - «У медведя во бору», «Звери», «Что мы делали не скажем, а что видели покажем», «Хитрая лиса», «Мышеловка».	Развивать мелкую моторику пальцев рук, чувство ритма. Развивать умение действовать по сигналу, сдерживать себя, выразительно выполнять движения; развивать воображение.			Краева А.В., Хаева В.С.
7	Чтение, обсуждение и пересказ (с помощью пальчикового театра) сказок «Теремок», «Колобок».	Развивать интерес к литературе, сказкам, рассказам; развивать речь, внимание.			Краева А.В., Хаева В.С.
8	Загадывание загадок	Слушать загадки до конца, воспитывать внимательность. Действовать по сигналу воспитателя. Развивать речь и логическое мышление.			Краева А.В., Хаева В.С.
9	Рисование «Мой любимый герой», «Нарисуем сказку»; Конструирование/ручной труд «Теремок» (изготовление недостающих атрибутов к сказке)	Развивать творческий потенциал детей, желание воплощать образы сказочных героев на бумаге.			Краева А.В., Хаева В.С.
10	Игра-драматизация «Теремок»	Упражнять в умении воссоздавать на словесной основе, мысленно представляемые эпизоды и эмоциональные состояния героев.			Краева А.В., Хаева В.С.
III этап. Заключительный
	Оформление выставки рисунков «Мой любимый герой»; Театрализация сказки «Теремок»; Фотоотчет «Наши театралы»		Трансляция результатов проектирования		Краева А.В., Хаева В.С.

Вывод: У детей повысился интерес и уровень знаний о театре как искусстве; умение узнавать персонажей и отношения между ними; понимание детьми сюжета; способность понимать связь между событиями и строить умозаключения; повысилась речевая активность. Стали более совершенными: умение выразительно читать стихи, умение инсценировать. Более развито чувство партнерства. Использование театральной деятельности способствовало совершенствованию звуковой стороны речи в сфере произношения, восприятия и выразительности; творческому развитию детей, эмоциональной отзывчивости; расширению словарного запаса.

Краткосрочный творческий проект в группе среднего дошкольного возраста «Театральная неделя»

Просмотр содержимого документа
«Краткосрочный творческий проект в группе среднего дошкольного возраста «Театральная неделя»»

Похожие файлы

Полезное для учителя

Краткосрочный творческий проект в группе среднего дошкольного возраста «Театральная неделя»

Просмотр содержимого документа «Краткосрочный творческий проект в группе среднего дошкольного возраста «Театральная неделя»»

Похожие файлы

Полезное для учителя

Просмотр содержимого документа
«Краткосрочный творческий проект в группе среднего дошкольного возраста «Театральная неделя»»