Консультация для педагогов ДОУ «Использование дидактических игр в патриотическом воспитании дошкольников»

Консультация для педагогов ДОУ

воспитатель Данилова Т.В., МБДОУ № 271 г. Красноярск

Тема: «Использование дидактических игр

в патриотическом воспитании дошкольников»

1. Актуальность темы.

В условиях реализации ФГОС ДО патриотическое воспитание является одним из приоритетных направлений работы дошкольного учреждения. Однако понятия «Родина», «Отечество», «Гражданственность» для дошкольника слишком абстрактны. Любовь к большой Родине начинается с любви к своему дому, улице, детскому саду и городу - к «малой родине».

Почему именно дидактические игры? Дошкольный возраст - это период, когда ведущим видом деятельности является игра. Через игру ребенок познает мир наиболее естественно и эффективно.

Дидактические игры позволяют:

• Перевести абстрактные понятия (город, район, достопримечательности) в наглядно-образный план.

• Закрепить знания о родном крае в увлекательной форме.

• Развить эмоциональную отзывчивость и чувство гордости за место, где ребенок живет.

2. Цель: повышение профессиональной компетентности педагогов в вопросах использования дидактических игр с региональным компонентом для формирования основ гражданской идентичности и патриотических чувств у дошкольников.

3. Задачи:

Образовательная:

• раскрыть педагогический потенциал конкретных дидактических игр («Пазлы», «Кубики», «Разрезные картинки») в контексте краеведения.

Развивающая:

• показать способы интеграции данных игр в образовательную деятельность для развития памяти, внимания, речи и пространственного мышления детей.

Воспитательная:

• сформировать у педагогов понимание важности систематической работы по приобщению детей к истории и современности родного города и района.

4. Практическая часть: анализ и методы использования игр

В работе по патриотическому воспитанию предлагаю использовать игры, которые знакомят детей с визуальным образом их города.

Рассмотрим методические приемы работы с конкретными пособиями:

5. Общие методические советы педагогам: чтобы дидактическая игра работала на патриотическое воспитание, а не просто на развитие моторики, соблюдайте следующие принципы:

• Эмоциональный отклик. Не допускайте механического складывания. Обсуждайте изображения: «Какое красивое здание!», «Как уютно в нашем сквере».

• Системность. Возвращайтесь к играм регулярно, усложняя задания от младшей к старшей группе. Связь с реальностью. Идеально, если игре предшествует прогулка или экскурсия. Увидел в жизни → Закрепил в игре → Полюбил.

• Вовлечение родителей. Предложите родителям дома собрать пазлы вместе с детьми и сфотографироваться на фоне реальных объектов, изображенных в игре. Создайте в группе альбом «Мы и наш Красноярск».

6. Ожидаемые результаты:

При грамотном использовании данных дидактических игр мы ожидаем, что воспитанники:

• Будут узнавать и называть достопримечательности Красноярска и объекты Ленинского района.

• Испытывать чувство гордости и привязанности к своему городу.

• Смогут связно рассказывать о местах, где они живут и гуляют.

• Проявят бережное отношение к окружающей среде и городскому имуществу.

7. Заключение.

Патриотизм не возникает по указу, он взращивается постепенно. Дидактические игры «Я люблю Красноярск», «Красноярск - город в котором я живу» и «Мой Ленинский район» - это не просто картон и картинки. Это мостик между ребенком и его Родиной.

Задача педагога - сделать переход по этому мостику интересным, осознанным и радостным.

«Кто не знает своего города, тот не любит свою Родину».

Давайте поможем детям узнать и полюбить свой город через игру!