Конструкт по изобразительной деятельности для детей старшего дошкольного возраста "Эти забавные животные"

Конструкт по изобразительной деятельности

для детей старшего дошкольного возраста

Тема: «Эти забавные животные»

Задачи:

Образовательные:

1. Познакомить детей с особенностями анималистического жанра, определить понятие «художник – анималист».

2. Расширить представление детей о творчестве писателя и художника Е. И Чарушина.

3. Учить детей изображать шерстку животных при помощи штриха, показывая особенности штриховых движений при создании образа.

Развивающие:

1.Развивать технические навыки работы с графическими материалами.

2.Совершенствовать умения изображать животных при помощи схемы.

3.Развивать творческое мышление, воображение, речевую активность, коммуникативные навыки.

Воспитательные:

1.Воспитывать любовь к животным.

Оборудование: Наждачная бумага, мелки.

.

Методический материал: презентация, методические таблицы, образец работы.

Ход занятия

I. Организационный момент.

В одном городе жил-был маленький мальчик Женя. Он очень любил животных.

В доме жило много разных животных. Это был настоящий домашний зоопарк. Во дворе обитали: поросята, индюшата, кролики, цыплята, котята и всяческая птица- щеглы, чижи, свиристели. В самом доме жили кошки, на окнах висели клетки с птицами, стояли аквариумы и банки с рыбами.

Женя не просто любил животных, он за ними ухаживал, наблюдал, а еще их рисовал.

Мальчик Женя вырос и стал замечательным художником – анималистом.

II.Беседа по ходу занятия.

- Ребята, а вы знаете кто такие художники-анималисты?

-Давайте совершим путешествие по страницам детских книг и посмотрим.

-Что же рисуют художники-анималисты?

Ну, что отправляемся в путешествие.

Показ презентации.

1 слайд . –Ребята перед вами портрет художника анималиста Е. Чарушина.

2 слайд . – Это рисунки с детских книг которые нарисовал Е. Чарушин.

-Ребята, что же рисуют художники – анималисты?

Художники-анималисты рисуют животных.

Художник, который рисует животных называется – анималистом.

3 слайд. – Иллюстрация к рассказу «Волчонок».

-Вам нравится этот волчонок ?

-А почему? (Он маленький, хороший, на щенка похож)

-Что можно сказать про волчонка? ( ушки торчат, хвост поджат)

Художник показывает, что волчонку страшно не уютно в лесу.

4 слайд. –«Медвежата».

-Посмотрите какие забавные медвежата. Художник нарисовал их так, что мы видим мягкие ушки, мохнатую шерстку, серьезные мордочки и мягкие лапки . Один усердно сосет молочко из бутылочки.

- А что можно сказать про другого. (Ему тоже хочется молока и так зайдет и этак).

- А здесь мы видим медвежат на крыше дома.

-Что можно сказать про этих медвежат? (Они внимательно рассматривают кирпич, который лежит на крыше. Художник изображает одного медвежонка на задних лапах. Мордочка вытянутая, удивленная.

-Что вы скажите про другого?

5 слайд. – Здесь мы видим Тюпу который охотится за птичкой.

А это Томка. Какие они забавные, милые.

6 слайд. – Художник изображает звериных детенышей пушистых, мягких и совсем беспомощных.

- Ребята, вы обратили внимание на шерстку у животных.

- Какая она у них?

- Чтобы нарисовать пушистую шерстку, художник использует свои приемы.

III.Мотивационный момент.

- А вы хотите научиться рисовать пушистых, забавных животных?

-А какими материалами можно нарисовать пушистую шерстку?

-Можно изобразить гуашью, акварелью, как это сделал Е. Чарушин, но можно еще изобразить карандашами, мелками.

IV.Пальчиковая гимнастика.

Рано утром из далека

Прилетели к нам сороки ( Кисти рук накрест, имитация полета)

Стали громко стрекотать ( кулачек о кулачек трем)

Длинным хвостиком махать (ладони сомкнуть друг к другу и наклоны в лево в право)

Зернышки они клевали (Руки щепотью и клюют)

Все на свете рассказали. (Сжимаем и разжимаем кулачки)

V. Объяснение материала.

Мы с вами сегодня познакомимся с новой нетрадиционной техникой. А рисовать мы с вами будем не на листе бумаги , а на необычном материале.

-Может вы знаете, что это за материал. Посмотрите, потрогайте его.

Это наждачная бумага.

-Мы с вами хорошо умеем рисовать домашних животных.

И сегодня это вам очень пригодится. А я подскажу, как, умея рисовать домашних животных можно научиться изображать и других животных.

-Вот вам первая подсказка.

1. Найти отличия между котенком и тигренком. (Уши, цвет, хвост).

2. Найти отличия между котенком и львенком. (Уши, цвет, хвост, грива).

Вывод: Умея изображать кота, вы можете нарисовать льва, тигра, пантеру и других животных.

- С чего мы начнем работу. Со схемы.

-Животное можно изобразить в движении, можно лежащим. Посмотрите на схемы.

- А теперь подумайте какое животное вы будите рисовать.

-Приступаем к работе.

VI.Самостоятельная работа.

-Ребята, вы нарисовали контур. Теперь нужно нарисовать шерстку. Посмотрите как это буду делать я. Выбираю цвет и мелкими штрихами закрашиваю. Добавляя различные оттенки.

VII. Рефлексия.