Конспект занятия по обучению пересказыванию рассказа средней группы

ФГБОУ ВО "Чувашский государственный педагогический университет им. И. Я. Яковлева"

Факультет дошкольной и коррекционной педагогики и психологии

Кафедра дошкольного образования и сервиса

Конспект занятия по обучению пересказыванию рассказа средней группы

Выполнила: студентка 3 курса группы "Б" фДиКПиП

Васильева Евгения Александровна

Чебоксары 2016

Цель: Формирование навыков связного последовательного пересказа текста с опорой на графические схемы.

Основные задачи:

1. Формирование у детей активного слухового и зрительного контроля правильности составления пересказа.

2. Обучение детей приемам планирования собственного пере­сказа.

3. Активизация и обогащение словарного запаса.

4. Закрепление навыков грамматически правильного оформле­ния высказывания.

Методические приемы: Чтение, беседа, подбор слов ; выстраи­вание серии картинок к рассказу.

Предварительная работа:

• Изучение лексической темы «Домашние животные».

• Рассматривание картинок, иллюстраций по изучаемой теме.

Ход занятия

1. Организационный момент. Развитие произвольного зрительного внимания.

Дети рассматривают картинки.

-Кто изображен на картинке?

-На кого смотрят дети?

-Кто выглядывает из дома? Что он видит?

- Вам все понятно, что происходит на картинке?

- Что бы вы хотели узнать?

2. Чтение рассказа. Развитие слухового внимания и памяти.

- Чтобы узнать, что происходит на рисунке, внимательно послушайте рассказ  «У Розки были щенки» Л.Н. Толстого

Чтение рассказа.

 У Розки были щенки на дворе, на сене.

 Розка ушла. Дети пришли и взяли щенка и снесли на печку.

 Розка пришла, не нашла щенка и выла.

 После нашла щенка и выла подле печки. Дети сняли щенка и дали Розке, а Розка снесла щенка во рту на место.

По мере чтения педагог переворачивает картинки: .

3. Беседа по содержанию. Развитие диалогической речи. Дети дают полные ответы.

- Ребята вы получили ответы на свои вопросы?

- Где оставила щенят Розка? ( У Розки были щенки на дворе, на сене.)

- Что сделали ребята? ( Розка ушла. Дети пришли и взяли щенка и снесли на печку.

 Розка пришла, не нашла щенка и выла.)

- Чем закончился рассказ? (После нашла щенка и выла подле печки. Дети сняли щенка и дали Розке, а Розка снесла щенка во рту на место.)

4. Повторное чтение рассказа. Развитие слухового, зрительного внимания и памяти.

- Я прочитаю рассказ еще раз. Постарайтесь его запомнить. Схемы вам в этом помогут.

5. Пересказ по графическому плану. Развитие связной речи, памяти.

- Напомните, почему Розка выла?

-Что потом сделала Розка?

-Попробуйте рассказать всю историю Розки и ее щенят.

- Теперь попробуйте повторить рассказ.

6. Итог. Оценка работы детей.

-Ребята, как вы думаете, почему мальчик и девочка решили забрать щенят?

-Наверно они хотели позаботиться о них, ведь они такие хорошие, добрые, маленькие. Сейчас я вам зачитаю стихотворения про щенят.

Ю.Склярова
У щенка четыре лапы,
Ушки и забавный хвост.
Он пушистый и лохматый.
И прохожих лижет в нос. 

Г. Шестакова
Для чего щенкам хвосты?
Вне всякого сомнения -
Нужны хвосты для красоты...
Еще для настроения. 

Л. Луканова
У меня есть новый друг,
Он обнюхал все вокруг
Стал, диван, журнал и книжку
Он еще совсем малышка.
Лает громко как звонок,
Ну конечно, он — щенок!

А. Гришин
Шаловливый мой щенок
Со стола стянул сырок,
Две котлетки, три печенья,
Съел, и стал просить прощенья.
Только я его простил -
Он добавки попросил. 

 У Розки были щенки на дворе, на сене. Розка ушла.  Дети пришли и взяли щенка и снесли на печку. Розка пришла, не нашла щенка и выла. После нашла щенка и выла подле печки. Дети сняли щенка и дали Розке, а Розка снесла щенка во рту на место.

                                                                                                           Л. Н. Толстой