Конспект коррекционно-развивающего занятия для детей с ЗПР 6-7 лет на тему "Волшебные снежинки"

3

Конспект коррекционно-развивающего занятия для детей с ЗПР 6-7 лет на тему: «Волшебные снежинки»

Задачи:

1. Обобщить и систематизировать знания детей о зиме, ее признаках.

2. Закрепить знания детей о перелетных и зимующих птицах, диких животных

3. Совершенствование навыков счета в пределах 10.

4. Развитие устойчивости и переключения внимания, слуховой и двигательной памяти.

5. Развитие операции обобщения.

6. Развитие эмоционально-выразительных движений, мелкой моторики

7. Закрепить умение ориентироваться на листе бумаги и употреблять в речи пространственные предлоги и наречия «справа», «слева», «внизу», «вверху».

8. Формирование благоприятного эмоционального настроя.

9. Совершенствование навыков общения.

10. Воспитание доброжелательного отношения к окружающим.

Ход:

Психолог: Ребята, когда я шла сегодня в детский сад встретила снежинок. Они мне сказали, что слышали о том, что в вашей группе очень умные дети, которые все и обо всем знают. Они очень просили меня помочь им встретиться с вами. У них много вопросов к вам, на которые они ждут ответа. Хотите с ними встретиться и рассказать о том, что сами знаете?

Дети: Да.

Психолог показывает детям изображения снежинок.

Психолог: Давайте поближе познакомимся и подружимся со снежинками. Возьмите в руки снежинку, которая вам больше нравится. Поздоровайтесь с ней, скажите ей как вас зовут, предложите ей свою дружбу.

Дети поочередно говорят: «Здравствуй, снежинка. Меня зовут…. Давай с тобой дружить».

Психолог: Дети, а в какое время года можно увидеть снежинок?

Дети: Зимой.

Психолог: А какие приметы зимы вы знаете?

Дети: называют зимние приметы.

Психолог: Молодцы, хорошо вы знаете приметы зимы. А теперь давайте покажем, что бывает зимой. Игра «Изобрази явление».

Психолог показывает детям движения, которые соответствуют этим явлениям:

«Идет снег» - выполняет плавные движения руками сверху вниз.

«Холодно» - потирает предплечья скрещенными руками.

«Дует ветер» - дует, вытянув губы.

«Дети играют в снежки» - имитирует бросание снежков.

Детям предлагает запомнить и повторить движения, называемые психологом.

Психолог: Дети, наши снежинки очень расстроены. Они по пути к вам потеряли своих сестричек. Давайте поможем им найти их? Игра «Найти пару снежинке».

Психолог: Снежинки очень часто пролетают над лесом зимой. Но они не знают что же происходит с его обитателями. Расскажем им?

Дети подходят к картине «Зимний лес».

Психолог: Ребята, каких зверей вы видите на картинке?

Дети: Волка, медведя, ежа, белку, лису, зайца.

Психолог: Давайте расскажем снежинкам, кто где находится. Я буду задавать вам вопросы, а вы будете на них отвечать.

- Где спит медведь? (в берлоге)

- Где сидит снегирь? (на рябине)

- Где спит еж? (в норке)

- Около чего стоит лиса? (около елки)

- Под чем сидит заяц? (под кустом)

- Над каким деревом летает сорока? (над елью)

- Между какими деревьями стоит волк? (между рябиной и елью)

- Какие животные находятся в правой части картины?

- Какие животные находятся в левой части картины?

- Какие животные находятся в нижней части картины?

- Что вы видите в верхней части картины?

- А почему медведь и еж спят зимой?

Дети: Они не могут найти корм.

Психолог: Правильно, молодцы.

- Чем же питается медведь? (медом, ягодами)

- Чем питается ежик? (насекомыми, мышами и змеями)

- А есть ли это все в зимнем лесу? (нет).

Да, они не могут найти пищу в лесу и впадают в спячку.

Психолог: Животные спят зимой, если не могут найти корм. А что же делают птицы в этом случае?

Дети: Улетают осенью на юг.

Психолог: Назовите перелетных птиц, чтобы и снежинки про них узнали. А каких птиц вы видите на картинке? (дятел, снегирь, клест и сорока). Каким одним словом можно назвать этих птиц? (зимующие).

Психолог: Дети, снежинки принесли вам картинки, но ни как не могут понять, что же на них нарисовано. Давайте мы им поможем в этом. Нужно соединить все цифры по порядку прямыми линиями и тогда мы все узнаем, что же здесь нарисовано.

Дети соединяют точки по порядку и у них получается кораблик.

Психолог: А каким словом еще можно назвать кораблик? Что это? (транспорт).

Психолог: А сейчас я буду называть вам разные слова, а вы будете говорить какое из них лишнее. Так же обязательно нужно объяснить почему оно лишнее.

Машина, поезд, самолет, стол. (стол)

Ракета, корабль, мотоцикл, дорога. (дорога)

Самолет, вертолет, ракета, голубь (голубь)

Психолог: Молодцы, ребята. Вы отлично справились с заданиями. Давайте похвалим друг друга. Упр. «Ты хороший».

Психолог: Дети, снежинкам очень понравилось в нашем детском саду и они очень много узнали нового от вас. Они решили остаться с вами. Поэтому вы можете забрать с собой снежинки. Заберете? (Да) Снежинки очень рады, настроение у них прекрасное. Они очень хотят превратиться в веселые снежинки. Поэтому в группе их нужно раскрасить в разные цвета. Расскажите кто в какой цвет раскрасит?