Конспект занятия в подготовительной группе «Сравнительный анализ картин И.И. Левитана «Март» и И.Э. Грабаря «Февральская лазурь».

Конспект занятия в подготовительной группе

«Сравнительный анализ картин И.И. Левитана «Март» и

И.Э. Грабаря «Февральская лазурь».

Цель: развитие  эстетических представлений  на основе ознакомления дошкольников с произведениями  живописи.  

Задачи:

1.  Формировать у детей умение рассматривать и сравнивать репродукции картин, отвечать на поставленные вопросы, видеть и понимать выразительные средства, которые использует художник, чувствовать красоту произведения, узнавать образы весны звуках музыки, стихах, картинах художников;

 2. Развивать связную речь детей, совершенствовать умение подбирать слова – определения к существительным; побуждать рассказывать о содержании картин, формировать интерес к непринужденной беседе. Развивать творческое воображение.

3. Воспитывать интерес к искусству, любовь к родному краю, живой и неживой природе, умение чувствовать ее красоту. Расширять знания детей о жанре изобразительного искусства – пейзаже, развивать художественное восприятие произведений через произведения художников.

Предварительная работа: 

1. Чтение литературных произведений, стихов о временах года.

2. Рассматривание иллюстраций, фотографий, репродукций картин художников.

3. Прослушивание музыкальных произведений: «Шедевры инструментальной музыки», «Звуки природы».

Методы и приемы: рассказ, беседа, рассматривание репродукций, прослушивание музыкальных произведение, игровая деятельность.

Материал к занятию: репродукции картин И.И. Левитана «Март» и И.Э. Грабаря «Февральская лазурь», портреты художников, отрывок из цикла П.И.Чайковского «Времена года. Февраль. Март». Стихи русских поэтов о весне.

Активизация словаря: пейзаж, оттепель, проталины, ранняя, поздняя весна.

Ход занятия:

Воспитатель: Ребята, наша земля прекрасна во все времена года. Поэты, художники, композиторы чувствуют их настроение и рассказывают нам о них: каждый по-своему. Поэты – в словах, композиторы – в звуках, художники – в красках. Послушайте, загадки и скажите, о каких временах года сегодня мы будем говорить.

Укрыла землю пуховым одеялом,

Сковала реки крепким льдом,

Узоры на окне нарисовала

Искристым белым серебром. (Зима)

Тает снег, звенят ручьи,

Всё сильней потоки.

И летят уже грачи

К нам из стран далёких. (Весна)

Ответы детей.

Беседа

Воспитатель: А сейчас скажите…

- Вам нравится зима? Почему? (Ответы детей.)

- Назовите три зимних месяца. (Ответы детей.)

- Как вы думаете, чем отличается один месяц от другого? (Ответы детей.)

Декабрь - славится снегом, узорами на окнах.

Январь - самый холодный зимний месяц.

Февраль - солнце чаще пригревает, но обманчиво, короткий месяц.

-Все ли зимние дни похожи один на другой? (Ответы детей.)

Даже в течение одной недели часто меняется погода.

- Какая погода бывает зимой? (морозная, метель, вьюга и др).

Воспитатель: А сейчас скажите…

- Какое время года идет за февралём? (Ответы детей.)

- Вам нравится весна? Почему? (Ответы детей.)

- Назовите три весенних месяца. (Ответы детей.)

Словесная игра «Скажи наоборот»

Зима ушла, а весна…пришла.

Зима холодная, а весна…теплая.

Зимой солнце светит, а весной…греет.

Зимой сугробы высокие, а весной…низкие.

Воспитатель: Молодцы! Предлагаю вам рассмотреть  репродукции картин  художников И.И. Левитана «Март» и И.Э. Грабаря «Февральская лазурь». Перед вами картины, посвященные зиме и весне. Сегодня мы с вами поближе познакомимся с картинами, внимательно рассмотрим их и сравним.

Воспитатель: Игорь Грабарь известный советский художник (его портрет на доске, он написал много картин, вот одна из них «Февральская лазурь»)

- Что такое лазурь? (светло-синяя, голубая краска с сиреневым оттенком)

- Какие приметы февраля – зимнего месяца – можно рассмотреть на картине «Февральская лазурь»? Как ты думаешь, почему художник дал своей картине именно такое название? (Ответы детей)

-Когда бывает такое небо? (в конце февраля в яркий солнечный день)

- Что нам помогает понять, что день, изображенный на картине, солнечный? (сверкают стволы берез)

- Какими красками нарисованы стволы березы и веточки? Можно сказать, что они чисто белые? (Нет, они с желтым, красноватым, оранжево-коричневым оттенком, потому что на них играет солнышко).

- А какой день показывает художник холодный или теплый? (Это зима. На опушке лежит снег, поэтому день холодный. Но уже пригревает солнышко, так бывает ближе к весне).

- Какие деревья изобразил на картине художник Грабарь? (березы)

- Что напоминает узор веток, сплетение белого на лазоревом фоне? (Морозный узор на стекле, кружево).

-А почему именно березу выбрал художник для своей картины? (Ответы детей).

Воспитатель: На переднем плане стоит большая белая берёза. Она величественная и красивая. Берёза жемчужина этой картины. Она красива в своём бело-коричневом наряде, с длинными ветками. На макушке остались прошлогодние жёлтые листья. Снег вокруг светло-голубой, а около берёз снег начал подтаивать. На снегу от стволов берёз лежат тёмно-синеватые тени. Небо синего цвета над берёзами плавно переходит в голубой, над полоской леса. На заднем плане картины изображены маленькие берёзки. Их стволы тоже окрашены голубоватым оттенком. На горизонте виднеется единая полоска леса. Художник изображает февральское утро, морозный воздух, лазурное небо, берёзовую рощу в февральский утренник и глубокие сугробы снега.

- В каком жанре живописи создана эта картина? (Это зимние пейзажи.)

Не только художников вдохновляла русская береза, но и многие поэты в своих произведениях любовались этим символом России.

Воспитатель: А сейчас, предлагаю вам рассмотреть  репродукции картины  художника И.И. Левитана «Март».

И.И. Левитан известный художник (его портрет на доске, он написал много картин, вот одна из них «Март»)

- А по каким приметам мы можем определить, что на картине И. Левитана изображен именно месяц март? Расскажи, какие приметы ранней весны ты заметил в этой картине? (Голубое небо, подтаявший снег, чуть желтоватые стволы деревьев)

- А какие еще приметы ранней весны ты знаешь?

- Как ты думаешь, почему весной день становится длиннее? С этим же связано и потепление, и таяние снега.

- Почему весной в небе так много кучевых облаков? Рассмотри их на картине. Попробуй объяснить, почему они так называются.

- О чем эта картина? (Эта картина о весне, о марте, о весенней погоде, о начале весны).

- Какое настроение вызывает у вас эта картина?

- Правильно. Возникает чувство радости, что начинается весна. А это всегда приятно и радостно!

- Как удалось художнику показать чувство радости? (Он изобразил много света, яркое, теплое мартовское солнце, голубое небо).

- Левитан запечатлел не весь дом, а только часть его стены, на которую падают прямые лучи весеннего солнца.

- А еще чувствуется, что купаются в золотистых лучах солнца березки и осинки.

- Что еще дает возможность ощутить чувство радости перед наступлением весны?

- Посмотрите, какой снег на картине?

(Снег под лучами солнца потемнел, осел. На дороге он рыжеватый, пропитан водой. Чистый, белый снег лежит на крыше дома, на крыльце, под деревьями. Вокруг деревьев еще лежат сугробы.)

- Кого еще изобразил художник на этой картине? (Лошадку).

- Что делает лошадка?

- А как вы думаете, почему лошадка стоит?

- Лошадка с санями стоит у крыльца. Она спокойно дремлет на теплом мартовском солнышке. Наверное, она ждет своего хозяина. Ей приятно стоять под ласковыми и теплыми лучами весеннего солнца.

Физкультминутка

Туча прячется за лес - дети приседают

Смотрит солнышко с небес - дети встают, поднимают руки вверх и машут

И такое чистое, доброе, лучистое.

Если б мы его достали - дети тянутся "к небу"

Мы б его расцеловали! - шлют воздушные поцелуи.

Воспитатель: Мы с вами рассмотрели две картины великих русских художников и увидели, как они по - своему изобразили весну и зиму.

А сейчас предлагаю самим  нарисовать картины весны и зимы.

 Стихи о весне мы с вами сегодня уже слушали, а сейчас я вам предлагаю послушать музыкальное произведение П.И.Чайковского из цикла «Времена года».

У этого русского композитора есть музыка к каждому времени года. Но раз мы с вами сегодня говорим о зиме и весне, то слушать будем «Февраль» и «Март».

Сядьте по - удобнее, закройте глаза и послушайте музыку. Если бы вы были художниками, какую картину вы бы написали? Какие бы краски использовали для этого?

Воспитатель: Итак, ребята, что вам запомнилось на занятии? С картинами  каких художников вы познакомились? Кто подарил нам музыкальное произведение о весне и зиме?  (Ответы детей)