Просмотр содержимого документа
«Конспект занятия по образовательной области "Элементарные математические представления" Тема:"Весна"»
Конспект по образовательной области «Элементарные математические представления»
Тема: «Весна»
Задачи: «Величина»: формировать: представления о параметрах величины предметов (ширине) и величинных характеристиках (широкий, узкий); способах сравнения по ширине (практических: наложении, на глаз); способах словесного обозначения результата сравнения («шире», «уже», «одинаковые по ширине»); представления об упорядоченных по ширине рядах из четырех предметов; умения показывать параметры величины (ширину) объекта; называть величинные характеристики (широкий, узкий); сравнивать объекты по ширине на глаз и практически (наложением); словесно обозначать результат сравнения («шире», «уже», «одинаковые по ширине»; строить сериационные (упорядоченные) ряды из четырех предметов, соблюдая правила выбора объекта для построения ряда. «Количество и счет»: продолжать формировать: представления о количествах в один, два и три объекта (звуках); способах воспроизведения данного количества; умения воспринимать, узнавать и различать данные группы без счета; воспроизводить воспринятое количество звуков. «Время»: продолжать формировать представления о временах года (весна); простейших моделях времён года (весна); умения различать и определять времена года (весна) по изображению явлений живой и неживой природы, действий детей на картине; словесному описанию; на основе собственного опыта. Развивать: умения последовательного обследования и восприятия количества, величины предметов; мелкую моторику; умение группировать и классифицировать объекты по одному из признаков (названию, количеству, величине, принадлежности к понятию); умение определять и объяснять смысловые отношения между объектами; знаковую функцию сознания; память; внимание; активное познавательное отношение к окружающему; самостоятельность; умения контроля и самоконтроля. Воспитывать: основы культуры познания, интеллектуальные чувства, чувство уверенности в себе и комфортности в окружающем.
Материал: демонстрационная модель времени года (весна) - круг зеленого цвета. Для дидактического игрового упражнения «Кораблик и ручейки»: магнитная доска; 2 демонстрационные изображения корабликов на магнитах; 2 бумажные полоски одинаковой длины и ширины (голубая и синяя) на магнитах - ручейки. Для дидактической игры с движениями «Сложи картинку»: на каждого воспитанника - игровая карта; модели времен года - 4 круга разных по цвету (листы 30-32 [4]); игральные карточки - детали пазла из 6 частей, на которых изображены характерные действия детей весной (лист 30[4]). для дидактического игры «Волшебные ручейки»: на каждого воспитанника - набор из 4 разноцветных полосок разной ширины: желтая - самая узкая, зеленая - шире, красная - еще шире, синяя - самая широкая (лист 16 дидактической игры «Разноцветные полоски» [4])
ХОД ЗАНЯТИЯ
I. Вводная часть (3 минуты)
(Дети стоят в кругу вместе с воспитателем)
«Собрались все дети в круг, Я — твой друг и ты — мой друг. Крепко за руки возьмемся И друг другу улыбнемся!
Ребята, посмотрите в окошко. Солнышко светит ярче, птицы поют громче. Какое время года к нам пришло? (Весна). Сегодня мы превратимся в маленьких исследователей и узнаем, какими бывают весенние ручейки: широкими или узкими. Садитесь скорее на свои места, наше путешествие начинается!»
II. Основная часть (12 минут)
1. Игровое упражнение «Кораблик и ручейки» (У доски)
Задачи: Сравнение по ширине наложением; использование терминов «одинаковые по ширине».
Воспитатель: На пути нам встретились два ручейка (выкладывает на магнитную доску голубую и синюю полоски). У меня есть два кораблика. Хватит ли им места, чтобы плыть рядом? Давайте проверим, одинаковые ли ручейки по ширине.
Действие: Воспитатель вызывает одного ребенка к доске.
Инструкция: «Возьми синюю полоску и наложи её сверху на голубую. Совмести их края».
Вопрос: Видна ли нижняя полоска? Нет. Они совпали? Да.
Вывод: Значит, эти ручейки одинаковые по ширине. Корабликам будет удобно плыть вместе!
2. Дидактическая игра «Волшебные ручейки» (За столами)
Задачи: Обследование ширины, построение сериационного ряда из 4-х предметов, закрепление понятий «узкий», «шире», «самый широкий».
Воспитатель: Перед вами лежат цветные полоски-ручейки. Давайте погладим их пальчиком сверху вниз. Это их длина. А теперь слева направо — это их ширина.
Задание 1 (Сравнение на глаз): Покажите мне самый узкий ручеек. Какого он цвета? (Желтый). А теперь самый широкий? (Синий).
Задание 2 (Построение ряда): Разложите ручейки так, чтобы они становились всё шире и шире.
Найдите самый узкий (желтый), положите его первым.
Из оставшихся выберите самый узкий (зеленый). Он шире, чем желтый? Положите рядом.
Теперь найдите тот, который еще шире (красный).
И какой остался? (Синий — самый широкий).
Контроль: Проведите пальчиком по «лесенке» из ручейков. Желтый — узкий, зеленый — шире, красный — еще шире, синий — самый широкий.
3. Игровое упражнение «Слушай и повторяй» (Динамическая пауза)
Задачи: Восприятие на слух и воспроизведение количества звуков (1, 2, 3) без счета.
Воспитатель: Весной с крыш капает капель: «Кап-кап!». Послушайте внимательно, сколько раз капнет капелька, и столько же раз хлопните в ладоши.
Действие: Воспитатель стучит по металлофону (или по столу).
1 удар — дети хлопают 1 раз.
3 удара — дети хлопают 3 раза.
2 удара — дети хлопают 2 раза.
Воспитатель: Молодцы, ваши ушки очень внимательные!
4. Дидактическая игра «Сложи картинку» (Работа с пазлами)
Задачи: Группировка по смыслу, развитие мелкой моторики, закрепление знаковой функции (модель времени года).
Воспитатель: Ой, весенний ветер разбросал картинки! Нам нужно их собрать.
Задание: У каждого ребенка игровая карта и 6 деталей пазла.
Инструкция: Соберите картинку и скажите, что делают дети? (Дети собирают изображение весенних дел).
Работа с моделями: Перед вами лежат 4 цветных круга. На какой из них мы положим нашу собранную весеннюю картинку? (На зеленый круг). Почему? (Потому что зеленый — это символ весны).
Сколько раз мы хлопали, когда капель пела свою песенку? (Много раз, по два и по три).
Поощрение: Вы сегодня были очень самостоятельными и внимательными. Солнышко довольно вашей работой! (Раздача небольших поощрительных призов — «лучиков»).
Инструкция по способу «Наложение»
(Воспитатель приглашает ребенка к магнитной доске или показывает на своем столе)
«Ребята, посмотрите, наши ручейки спорят: кто из них шире, а кто уже? Чтобы их рассудить, мы их "подружим" — положим один на другой.
Берем ручейки: Возьмите синюю полоску в одну руку, а голубую в другую.
Прячем края: Аккуратно кладем синюю полоску сверху на голубую.
Самое главное: Следите, чтобы один длинный край синей полоски в точности совпал с краем голубой. Прямо пальчиком проверьте: край к краю, уголок к уголку!
Проверяем: Посмотрите внимательно — выглядывает ли голубая полоска из-под синей? (Нет). А синяя из-под голубой? (Тоже нет).
Делаем вывод: Если они спрятались друг за друга и края совпали — значит, наши ручейки одинаковые по ширине».
Инструкция по способу «Приложение» (для сериационного ряда из 4-х полосок)
(Когда дети строят ряд от узкой к широкой)
«Чтобы построить ровную дорожку из ручейков:
Положите желтую полоску (самую узкую).
Возьмите зеленую и приложите её рядышком к желтой.
Подравняйте их ножки: Нижние края полосок должны стоять на одной ровной линии (как будто на одной дорожке).
Видите? Зеленая полоска выступает в сторону, она шире, чем желтая»
1. Подсказки при сравнении двух полосок (наложение)
Если ребенок молчит или затрудняется, предложите ему начало фразы:
«Этот ручеек по ширине такой же, как синий. Значит, они... (одинаковые)».
«Посмотри, край полоски выглядывает. Значит, эта полоска... (шире)».
«А эта полоска спряталась под широкой. Значит, она... (уже)».
2. Подсказки при построении ряда из 4-х предметов (сериация)
Помогите ребенку проговорить цепочку сравнения:
«Желтая полоска — самая... (узкая)».
«Зеленая полоска по сравнению с желтой... (шире)».
«Красная полоска еще... (шире)».
«А синяя полоска самая... (широкая)».
3. Подсказки для связи цвета и величины
Если ребенок путает понятия, свяжите цвет с физическим ощущением:
«Твой пальчик быстро пробежал по желтой полоске, она... (узкая)».
«А по синей полоске пальчик шел долго, она... (широкая)».
4. Подсказки для вывода (рефлексия)
Помогите ребенку объяснить, почему он сделал такой выбор:
«Я положил красный ручеек после зеленого, потому что красный... (шире)».
«Я выбрал зеленый круг, потому что на нем нарисована... (весна)».
Список контрольных вопросов, который поможет оценить, насколько хорошо дети усвоили материал по величине (ширине), количеству и сезонным признакам.
1. Блок «Величина» (Параметры ширины)
На умение показывать: «Ребята, проведите пальчиком по самому широкому ручейку. А теперь по самому узкому».
На умение сравнивать: «Посмотрите на желтую и синюю полоски. Какая из них шире? А какая уже?»
На проверку способа (наложение): «Как мы узнали, что голубая и синяя полоски одинаковые? (Мы положили одну на другую)».
На знание ряда: «Какого цвета ручеек у нас идет после зеленого? Он шире или уже зеленого?»
2. Блок «Количество и счет» (Звуковое восприятие)
«Помните, как пела капель? Сколько раз капнула капелька, если мы хлопнули три раза? (Три)».
«Кто сможет хлопнуть столько же раз, сколько я сейчас постучу? (Воспроизведение 1–3 звуков)».
3. Блок «Время года» (Весна)
«Почему мы выбрали именно зеленый круг для весенних картинок? (Зеленый — как травка и листочки)».
«Что делают дети на картинке, которую вы собрали? Это бывает зимой или весной?»
«Какое время года наступит после того, как все ручейки убегут в реку? (Проверка связи с весной)».
4. Блок «Рефлексия и самоконтроль»
«Чей кораблик смог проплыть по самому узкому ручейку?»
«Было ли вам трудно складывать картинку из 6 частей?»
