Конспект занятия по Лего-конструированию "Строим мебель"

На занятии присутствовали:

Конспект занятия. Конструирование по замыслу «Мебель для трех медведей»

Цель: Формирование у детей стремление конструировать по собственному замыслу. Учить детей использовать свойств строительного материала (пропорций, размеров, формы) для создания конструкций, передающих обстановку в доме трех медведей (Кровати, стулья разных размеров)

Развивать логическое мышление, память, внимание, конструктивные навыки.

Предварительная работа: рассказывание детям сказки в обработке Л. Толстого «Три медведя», закрепление понятия величина в дидактических играх; рассматривание игрушечной мебели.

Ожидаемый результат:

Воспроизводят: название мебели, их назначение, геометрические фигуры и их цвета, мебели бывают разными (большие, средние, маленькие)

Понимают: навыки создание мебели из кирпичиков и кубиков, брусков разных вариантов, выделение пространственной характеристики.

Применяют: ровно соединяют и приставлять детали, самостоятельно отбирать детали, различать их.

Ход занятия

Воспитатель: На столе лежат разные детали лего-конструктора. Сегодня мы с вами будем играть в строителей. Для этого нам понадобятся много деталей. Предлагаю вспомнить название каждой детали.

Д/И «Волшебный мешочек»

(Дети по очереди достают детали лего-конструктора из мешочка, внимательно смотрят на неё, называют. Кто ошибается, тот берёт вторую деталь.)

- Ребята, скажите вы любите сказки?

- Ребята, сегодня мы с вами отправимся в сказку. А в какую, вы узнаете, если отгадаете  загадку:

Возле леса на опушке,

Трое их живет в избушке.

Там три стула, и три кружки,

Три кровати, три подушки.

Отгадайте без подсказки,

Кто герои этой сказки?

А кто написал эту сказку?

Правильно, ребята, и мы отправляемся в сказку «Три медведя»

-Скажем волшебные слова:

-Крутись-вертись,

Дети в сказке очутись!

Вот мы и в сказке. («Три медведя»)

Показ картинки три медведя

Вопросы:

- Чем отличаются медведи друг от друга? (Медведи отличаются друг от друга размерами (большой, средний и маленький)

- Какие комнаты были в домике трёх  медведей? (Кухня, спальня)

- Что сделала Маша, когда попала в домик трёх медведей? (Скушала кашу и помяла постели)

- Как вы думаете, медведям понравится, то, что они увидят, когда вернутся домой?

- Как мы можем помочь Маше, чтобы медведи  на неё не рассердились? (построить новую мебель и навести порядок)

- А из чего мы можем построить мебель? (из конструктора)

Прежде, чем приступить к работе немного отдохнём.

Физ. минутка.

Три медведя шли домой.

Папа был большой-большой,

Мама с ним, поменьше ростом,

А сынишка, просто крошка.

Очень маленький он был,

С погремушкою ходил.

Динь-Динь-Динь!

Молодцы ребята!

сейчас, ребята, мы подойдем к столам и с вами разделимся кто то будет строит мебель для кухни, а кто-то для спальной.

Деление детей на микро-группы

Расскажите составные части стула (спинка, сиденье, ножки)

Расскажите составные части кровати (две боковые спинки, место для матраца)

Выполнение работы: постройка мебели в комнатах трёх медведей. Воспитатель наблюдает, помогая индивидуально, пассивно. В столовой –столы, а в спальной- кровать.

Спинка, сиденье, ножки.

Две боковые спинки, место для матраца.

Вижу, с работой вы уже справились. Давайте полюбуемся на то, как красиво стало в доме у трёх медведей.

-Расскажи, Ксюща, какой предмет мебели построила?

Какие детали конструктора понадобились?

-Богдан расскажи, с чего ты начал строить? (Это стол, стул и кровать.)

-С чего ты начал свою постройку, Савелий? (Кубика, кирпичики)

-Леша, расскажи о своей постройке.

-Ребята, как мы помогли Маше? (Построили мебель, красиво её расставили и навели порядок в спальной.)

Молодцы, ребята, думаю, медведи будут рады, увидеть такой порядок и на Машу не обидятся.

А нам пара возвращаться в д/сад, скажем волшебные слова:

-Крутись-вертись,

Дети в д/саду очутись.