Конспект занятия по ФЭМП в первой младшей группе "Соберём игрушки для матрёшки"

Формировать умения различать предметы по количеству и обозначать их словами много-мало, различать предметы по форме шарик, кубик, кирпичик

Вы уже знаете о суперспособностях современного учителя?

Тратить минимум сил на подготовку и проведение уроков.

Быстро и объективно проверять знания учащихся.

Сделать изучение нового материала максимально понятным.

Избавить себя от подбора заданий и их проверки после уроков.

Наладить дисциплину на своих уроках.

Получить возможность работать творчески.

=> ПОЛУЧИТЬ СУПЕРСПОСОБНОСТИ УЧИТЕЛЯ <=

Просмотр содержимого документа
«Конспект занятия по ФЭМП в первой младшей группе "Соберём игрушки для матрёшки"»

Конспект занятия по ФЭМП в первой младшей группе

Тема: «Собираем игрушки для матрешки» Задачи приоритетной образовательной области: Познавательное развитие: Формирование умения различать предметы по количеству и обозначать их словами: много –мало. Формирование умения различать предметы по форме: шарик, кубик, кирпичик. Задачи ОО в интеграции: Развитие предметных действий Социально-коммуникативное развитие: развитие общения и взаимодействия ребенка с взрослым и сверстниками в дидактических играх. Художественно-эстетическое развитие: развитие сенсорного восприятия. Предпосылки учебной деятельности: формирование умения слушать и слышать, выполнять инструкции взрослого, следовать правилам. Оборудование: Матрешка, близкие по величине шарики с отверстиями для пирамидки одного цвета. Кубики, кирпичики. Вводная часть (мотивационный, подготовительный этап)

Содержание НОД

Формы работы

Наличие

средства

у детей

Образовательные

задачи

Показываю детям матрешку и читаю стихотворение:

Я веселая матрешка.

Люблю строить, собирать

И с ребятами играть.

Обращаю внимание детей на коробку, которую принесла матрешка. Вместе с детьми рассматриваем содержимое коробки и спрашиваю: «Что в коробке?». По мере называния показываю предметы. Сколько колечек, кирпичиков.

Сюрпризный момент.

Вопросы

развитие общения и взаимодействия ребенка со взрослыми и сверстниками

Основная часть (содержательный, деятельностный этап)

Содержание НОД

Формы работы

Наличие

средства

у детей

Образовательные

задачи

1.Задание к детям: Предлагаю детям взять по одному колечку. Затем уточняю у каждого ребенка, что он взял, прошу показать, какое колечко (круглое). Вместе с детьми собираем колечки на пирамидку и выясняем, сколько в ней колечек (много).

2.Задание: Предлагаю детям взять по одному кубику. Затем спрашиваю у каждого ребенка, что он взял (кубик, куб). Прошу погладить грани кубиков и поставить их в ряд. Вместе с детьми выполняем задание и выясняем, сколько кубиков (много).

Ребята в нашей группе есть много предметов, имеющих различную геометрическую форму- давайте найдем их и покажем Матрешке.

Делаю вывод: - Матрешка, вот сколько много круглых и квадратных предметов вокруг нас.

Итогом является – конструирование.

3.Задание: Рассмотрим строительный материал, который есть у Матрешке (рассматриваем – беседуем, совещаемся с чего начнём постройку и приступаем к строительству).

Показываем, как построить столик, домик: кладем кирпичик на кубик, складываем домик из кирпичиков и кубиков. Дети повторяют действия и говорят матрешке, что они построили (столики, домики) и сколько получилось (много).

Рассматривание

Ответы на вопросы

Формировать умения слушать и слышать, учить правильно проговаривать и называть предмет.

Заключительная часть (рефлексивный этап)

Содержание НОД

Формы работы

Наличие

средства

у детей

Образовательные

задачи

Как я рада, что мы помогли Матрешке построить дом.