Конспект занятия по ФЭМП "Путешествие на сказочные острова" (Части суток)

Занятие ФЭМП

«Путешествие на сказочные острова»

(Части суток. День – ночь)

Цель: Продолжать знакомить детей с временными понятиями: утро, день, вечер, ночь

Задачи:

Образовательная: Формировать элементарные математические представления. Продолжать знакомить детей с временными понятиями: утро, день, вечер, ночь.

Развивающая: Развивать умение сочетать слова с движением; продолжать расширять активный словарный запас;

Воспитательная: Воспитывать дружеские взаимоотношения, взаимовыручку, культуру поведения.

Структура занятия: вводная часть

Создание проблемной ситуации. Целевая установка. Мотивирование к деятельности.

- Ребята, у нас сегодня гость, Незнайка. Здравствуй, Незнайка!

Незнайка: - Здравствуйте, ребята. Я хочу совершить путешествие по сказочным островам. Они называются так же, как и части суток. И мне нужно узнать названия и отметить их на карте. Но я один боюсь путешествовать, составите мне компанию?

- Ну, что, ребята, составим компанию Незнайке?

Основная часть Проектирование решений проблемной ситуации. Выполнение действий

- А на чем путешествуют по морю? (Ответы детей)

- Да. Конечно же, на корабле. Ребята, занимайте места. (Дети двигаются за воспитателем)

Мы плывем на корабле

К неизведанной земле,

Прямо к островам плывём,

Новых там друзей найдём!

- Вот и первый сказочный остров! Ура - а!!! Посмотрите, кто на этом острове нас встречает?

- Это Петя – петушок. Здравствуй. Скажи нам петушок, как твой остров называется?

Петушок: - Кукареку, отгадайте сами.

Солнце яркое встает, петушок в саду поет,

Все дети просыпаются, в детский садик собираются»

Когда это бывает? (утром)

Петушок: - Правильно, вот и наш остров так и называется – «Утро»

- А ты нам не подскажешь, в какой стороне следующий остров?

Петушок:- Конечно, только выполните мое задание. Выберите картинки, которые подходят ко времени суток, которое называется так же, как и мой остров. (Дети выбирают картинки)

Петушок: - Молодцы, справились. Вам нужно повернуть ваш корабль налево, там следующий остров.

- До свидания, петушок. Ребята, занимайте свои места. (Дети двигаются за воспитателем)

Мы плывем на корабле

К неизведанной земле,

Прямо к островам плывём,

Новых там друзей найдём!

- Вот и второй сказочный остров! Ура - а!!! Кто же нас здесь встречает?

- Это сорока – белобока. Весь день летает, новости собирает. Здравствуй сорока! Скажи нам, пожалуйста, как твой остров называется?

Сорока: - Здравствуйте, ребята. Скажу, только отгадайте мои загадки.

Мамы деток разбудили.

Дети личики умыли.

Застелив свою кровать,

Будут в детский сад шагать.

Все ответят дружно, наступило? (утро)

Солнышко уже давно,

Смотрит ласково в окно.

Поиграли, почитали

и немножечко устали.

На прогулку мы идем.

Происходит это? …. (днем)

Наигралась детвора.

Расставаться нам пора.

Вот уже и мы с тобой

Возвращаемся домой.

Огни мелькают словно свечи,

Все ответят это? (вечер)

На дворе уже темно,

Спать легли уж все давно.

Мама, папа, сын и дочь,

Наступила, значит? …. (ночь)

Сорока: - Молодцы, все мои загадки отгадали. А остров мой называется – «День». А вам дальше направо нужно повернуть, чтобы к следующему острову причалить.

- Спасибо, тебе, Сорока. До свидания! Ребята, занимайте свои места. (Дети двигаются за воспитателем)

Мы плывем на корабле

К неизведанной земле,

Прямо к островам плывём,

Новых там друзей найдём!

- А вот и остров. Кто же здесь нас встречает? (Ответы детей) Правильно, это ворона. Здравствуй ворона. Подскажи нам, пожалуйста, как называется твой остров?

Ворона: - Здравствуйте ребята, кар. Скажу, если вы со мной поиграете.

Подвижная игра «Вороны»

Ход игры. Дети изображают ворон, они стоят посреди комнаты и выполняют движения в соответствии с текстом. Слова «кар-кар-кар» произносят все дети.

Вот под елочкой зеленой

Скачут весело вороны:

«Кар-кар-кар!» (громко)

Целый день они кричали,

Спать ребятам не давали:

«Кар-кар-кар!» (громко)

(Дети бегают по комнате,

размахивая руками как крыльями)

Только к ночи умолкают

И все вместе засыпают:

«Кар-кар-кар!» (тихо)

(Садятся на корточки,

руки под щеку — засыпают)

Ворона: - Вот спасибо, повеселили вы меня. А остров мой называется «Вечер».

- Спасибо и тебе, ворона. А как нам добраться до следующего острова?

Ворона:- А вы направьте свой корабль прямо. Там и будет остров. До свидания!

- До свидания, ворона. Ребята, занимайте свои места. (Дети двигаются за воспитателем)

Мы плывем на корабле

К неизведанной земле,

Прямо к островам плывём,

Новых там друзей найдём!

- А вот и остров. Кто же здесь нас встречает?

- Да, это мудрая сова. Здравствуй Совушка – мудрая головушка. Скажи нам, пожалуйста, как твой остров называется?

Сова: - Здравствуйте! А вы сами отгадайте.

День закончен и опять

Нужно глазки закрывать.

Дети спят — и сын, и дочь.

К нам с небес спустилась… (Ночь)

Сова: - Правильно. А вы знаете, что на небе происходит ночью? (Ответы детей)

Сова: - Да, на небе зажигаются звезды. Поможете мне их зажечь? (Ответы детей)

Сова: - В коробочке, что на столе, лежат звездочки. Прикрепите их к небу ночному. (На доске черное полотно. В коробочке - звездочки с липучками. Дети берут по одной звездочке и прикрепляют к полотну)

Сова: - Вот спасибо!

- Совушка, спасибо и тебе. А нам пора возвращаться в детский сад. До свидания!

Ребята, занимайте свои места. (Дети двигаются за воспитателем)

Плывёт, плывёт кораблик

По глади голубой.

Плывёт, плывёт кораблик

Плывет он сад родной.

- Вот мы и на месте, в своем родном садике.

Незнайка: - Спасибо вам, ребята! С вами мне было не страшно путешествовать. Я много узнал. А теперь побегу скорее домой и отмечу на карте эти замечательные острова. До свидания!

- До свидания, Незнайка! А вы, ребята, большие молодцы. Теперь, благодаря вам, Незнайка справился с заданием и узнал названия частей суток. А вы запомнили названия островов? (Ответы детей)

Заключительная часть Анализ результатов деятельности. Подведение итогов занятия

- Для чего мы с вами совершили это путешествие на сказочные острова?