Конспект занятия для детей среднего и старшего дошкольного возраста. «Волшебная страна с элементами использования кинетического песка»

Технологическая карта проведения занятия

(поэтапное построение)

Тема: Волшебная страна с элементами использования кинетического песка.

Цель: упражнять детей в рисовании на песке; обогащать тактильный опыт детей, развивать мелкую моторику рук; развивать познавательные процессы; вызвать положительные эмоции, связанные с новыми впечатлениями.

Задачи (в соответствии с возрастными особенностями):

1.Образовательные – способствовать развитию познавательной активности каждого ребёнка; формировать стремление к активной творческой деятельности.

2.Воспитательные – формировать у детей умение слышать слово психолога и выполнять игровые действия с песком по образцу.

3.Развивающие – развивать творческие способности и коммуникативные навыки; развивать детскую самостоятельность и инициативу; развивать мелкую моторику рук, речь; обогащать и активизировать словарь детей.

Интеграция областей: Социально-коммуникативное развитие; художественно-эстетическое развитие; речевое развитие; познавательное развитие.

Планируемый результат: развитие познавательной активности, творческих способностей, коммуникативных навыков; развитие мелкой моторики рук; формирование у детей умения выполнять игровые действия с кинетическим песком по образцу и по собственному замыслу.

Основные понятия: кинетический песок.

Форма проведения: тематическое занятие.

Оборудование: кинетический песок, подносы для песка, формочки для песка, фигурки.

Ход занятия

Дети садятся на стулья вокруг стола с песком.

Приветствие

Педагог-психолог: Добрый день ребята, сегодня я предлагаю вам отправится в путешествие. Давайте возьмемся за руки и скажем

Поможет нам попасть туда

Горящая, волшебная свеча. (Зажигается свеча, звучит музыка)

Передай свечу по кругу

Свет не погаси,

Заветные слова друг другу

Ты громко повтори:

«Волшебная свеча гори

В страну волшебную унеси».

(Дети повторяют друг за другом по кругу)

Педагог-психолог: В волшебной стране есть правила, внимательно послушайте их

Я открою вам секреты,

Только надо знать при этом

Правила страны волшебной.

Здесь нельзя кусаться, драться!

И нельзя песком кидаться!

Можно строить и творить

Никого не обижать, ведь это мирная страна.

Упражнение «Знакомство с песком»

Педагог-психолог: Ребята положите руки на песок, что вы почувствовали, какой он на ощупь (ответы детей). А сейчас нужно дотронуться до песка поочередно пальчиками одной руки, а потом другой (выполняют задание). А теперь давайте дотронемся до песка всеми пальчиками одновременно (выполняют задание).

Упражнение «Нарисуй настроение»

Педагог-психолог: Давайте расскажем какое у кого сейчас настроение. Только сказать это нужно не при помощи голоса, а с помощью нашего песка. Предлагаю вам нарисовать настроение (дети на песке делают рисунки своего настроения, психолог уточняет почему у ребенка сейчас именно такое настроение).

Упражнение «Прятки»

Педагог-психолог: Вы любите играть в прятки (ответы детей)? Сейчас вы закроете глаза, а я в наш песок спрячу разные предметы, а потом вы их будете искать (выполняют задание).

Упражнение «Летний лес»

Релаксационное упражнение на регуляцию мышечного тонуса.

Звучит музыка — «Звуки леса».

Педагог-психолог: А теперь давайте отдохнем. Недалеко от моего дома есть лес. Я люблю бывать в нем. Свежий воздух, лесная прохлада всегда притягивали меня. Я быстро надеваю брюки, теплый свитер, кроссовки и отправляюсь в лес.

Я напрягаю ноги, животик, спинку, ручки, лицо. Сильно-сильно...

А сейчас я расслабляю ноги, руки, спинку, лицо...

Дышится легко, ровно, глубоко...

Дорога не утомляет меня, а, наоборот, придает уверенность и силу. Вот он, мой любимый лес!

Все тропинки в нем мне знакомы. Вот эта ведет в березовую рощу. Я направляюсь туда. Дышится легко, ровно, глубоко...

Легкий ветерок качает верхушки деревьев, они раскланиваются со мной, приветствуя меня.

Кругом тишина, только где-то стучит дятел, а птички поют свои незатейливые песенки, радуясь каждому новому мгновению дня. Дышится легко, ровно, глубоко... (Пауза.)

Я вхожу в березовую рощу. Белые стволы берез напоминают мне свечи на праздничном торте. Мое внимание привлекает гриб в коричневой шапочке. Это подберезовик. Я наклоняюсь к нему и вижу еще два маленьких грибочка. Да здесь целая семейка подберезовиков уютно устроилась на зеленой кочке! Свежий воздух пронизывает все вокруг. Дышится легко, ровно, глубоко... (Пауза.)

Насладившись лесной прохладой и тишиной, я возвращаюсь домой.

Упражнение «Дождик»

Психолог сначала показывает, а дети после повторяют. Медленно, а затем быстро высыпает песок из своего кулака в песочницу, и на свою ладонь.

Упражнение «Проложи тропинку»

Педагог-психолог: Смотрите ребята в нашей стране гость, маленький зайчик (показывает фигурку), но мне кажется он заблудился, давайте поможем ему найти путь домой (ставит фигурку домика). Ваша задача нарисовать на песке дорожку домой для нашего зайчика (выполняют задание).

Педагог-психолог: Вот и подошло наше занятие к концу. Что мы сегодня делали? Вам понравилось занятие (ответы детей)?

Список использованной литературы:

1. Андреенко Т.А. Использование кинетического песка в работе с дошкольниками. – СПб.: ООО «ИЗДАТЕЛЬСТВО «ДЕТСВО – ПРЕСС», 2017. – 128 с.

2. Епанчинцева О.Ю. Роль песочной терапии в развитии эмоциональной сферы детей дошкольного возраста: Конспекты занятий, картотека игр. – СПб.: ООО «Издательство «Детсво-Пресс», 2017. – 80 с.

3. Сапожникова О.Б., Гарнова Е.В. Песочная терапия в развитии дошкольников. – М.: ТЦ Сфера, 2017. – 64с.