Конспект по ООД «Разучивание стихотворений о весне и весенней капели»

Конспект ООД

Возрастная группа: подготовительная

Образовательная область (ОО): речевое развитие «речевой час»

Название: «Разучивание стихотворений о весне и весенней капели»

Цель: Уточнить представления детей о весенних явлениях природы, передавать их в разных ощущениях; учить детей читать наизусть стихотворение, интонационно передавая радость пробуждения природы.

Задачи:

- развивать поэтический слух, операции логического мышления, внимание;

- воспитывать бережное отношение к окружающему миру, вызывать положительный эмоциональный отклик на красоту пробуждающейся природы;

- воспитывать любознательность при знакомстве с явлениями природы, интерес к решению речевых проблемных задач.

Материал: сюжетные картинки, соответствующих тексту стихотворения, карточки слов – действий, аудиозапись «Звуки весны», «Подснежник» Чайковского, выставка книг русских писателей.

Ход занятия:

I. Организационный момент.

- Посмотрите, ребята, как много сегодня книг на нашей выставке, самые разнообразные.

- А подскажите мне, кто пишет книги? (писатели) Существует много жанров художественной литературы. Какие вы знаете?

-А есть у вас любимый жанр?

-Почему он тебе нравится?

-А сейчас, ребята, послушайте стихотворение, которое написал замечательный писатель Г. Ладонщиков.

Сядьте поудобнее. (Чтение)

Отшумела злая вьюга,

Стала ночь короче дня.

Теплый ветер дует с юга,

Капли падают, звеня.

Солнце, землю нагревая,

Гонит с нашей горки лед.

Тает баба снеговая

И ручьями слезы льет.

-Вы чувствуете, как оживает природа? Я повторю строки этого стихотворения, а вы найдите картинки, которые соответствуют их содержанию и выложите на доске.

-Как вы думаете, о каком времени года идет речь?

-Мы, ребята, сейчас увидели весну. А бывают весенние запахи! Чем пахнет весна?

-А еще ее можно услышать. (запись) Что вы услышали?

Физ. минутка.

-А сейчас, ребята, покажите как оживает природа: растет травка (руки вверх), дует легкий ветерок (руками показать), вырастает подснежник (руки в ладошки), бежит ручеек (побежали на месте), капает капель (показываем пальчиками).

Закрепление

-Давайте присядем на весенней полянке. А я вам прочитаю стихотворение еще раз, а вы постараетесь запомнить его. Постарайтесь выделить из каждого предложения слово-действие, найдите его на карточке и расположите на мольберте:

отшумела

стала

дует

падают

нагревая

гонит

тает

льет

-Эти волшебные слова - действия помогут нам вспомнить все предложения.

-Ребята, как вы назовете это стихотворение?

-А хотите узнать как его назвал автор? Для этого нужно отгадать ребус. Молодцы! Прочтите его название.

-Чтобы лучше запомнить стихотворение, давайте составим пиктограммы.

-Кто хочет рассказать стихотворение по своей схеме?

(Дети выходят к мольберту, располагают пиктограмму и читают стихотворение (3 ребенка)

-Как хорошо вы запомнили стихотворение! На прогулке мы послушаем других детей.

-Давайте, ребята, представим какая весна и составим ее портрет на доске. (Моделирование портрета Весны).