Создайте Ваш сайт учителя Курсы ПК и ППК Видеоуроки Олимпиады Вебинары для учителей

Конспект открытого занятия с детьми старшего дошкольного возраста "В музее игрушек".

Конспект открытого занаятия для детей старшего дошкольного возраста. Дошкольники путешествуют в музей игрушек и знакомятся с игрушками.

Вы уже знаете о суперспособностях современного учителя?

Тратить минимум сил на подготовку и проведение уроков.

Быстро и объективно проверять знания учащихся.

Сделать изучение нового материала максимально понятным.

Избавить себя от подбора заданий и их проверки после уроков.

Наладить дисциплину на своих уроках.

Получить возможность работать творчески.

=> ПОЛУЧИТЬ СУПЕРСПОСОБНОСТИ УЧИТЕЛЯ <=

Просмотр содержимого документа
«Конспект открытого занятия с детьми старшего дошкольного возраста "В музее игрушек".»

Цель:

Активизация предметного словаря и словаря признаков по теме «Игрушки».

Задачи:

1.Образововать относительные прилагательные (какой по материалу).

Соотносить существительные мужского и женского рода с притяжательными местоимениями мой, моя.
Упражнять в употреблении притяжательных место имений мой, моя.
Совершенствовать мыслительные операции обобщение.

Оборудование: игрушки из различных материалов, картинки со сломанными игрушками, раздаточный материал.

Ход занятия

Организационный момент.

1. В музее игрушек.

- Ребята, мы отправляемся в музей.
- Посмотрите, какие красивые куклы, мишки, мячи. Что это?
- Куда мы попали?
- Это музей игрушек.

Раньше игрушки мастерили из дерева, камней, соломы, шили из лоскутков ткани. Потом стали делать из резины, пластмассы, картона, металла.

2. Давайте посмотрим из чего сделаны игрушки в нашем музее:

Мячик сделан из резины, значит он какой? – Резиновый.
Машинка сделана из металла…
Матрешка сделана из дерева….
Кукла Барби сделана из пластмассы…
Кукла из фарфора….

3. Раздать картинки с игрушками.

Ребята, наши игрушки можно назвать словом он или словом она. Посмотрите на домики. В этом домике хозяин мальчик, а в этом домике хозяйка – девочка. Все игрушки хотят домой, в свои домики. Если игрушку можно назвать словом он, то эта игрушка живет в домике мальчика, если игрушку можно назвать словом она, то игрушка живет в домике девочки. Давайте поможем игрушкам найти свои домики.

4. Физминутка «Мячик мой».

Всюду, всюду он со мной (взмахи руками, как бы удары по мячу).
Раз, два, три, четыре, пять (прыжки на носочках, руки на поясе).
Хорошо мячом играть (Вновь взмахи-удары по мячу).

5. Игрушки сделать очень непросто, а сломать легко.

Рассмотрите сломанные игрушки и скажите, что у этих игрушек сломано?

- у самолета сломано крыло – самолет без крыла;
- у машины сломано колесо – машина без колеса;
- у коляски сломана ручка – коляска без ручки;
- у мишки сломана лапа – мишка без лапы;
- у зайки сломано ухо – зайка без уха;
- у столика сломана нога – столик без ноги.

6. Рассказ о том, как делают игрушки.

А знаете ребята, где делают игрушки?

Их делают на фабриках игрушек. Сначала художник долго думает, как сделать иг-рушку красивой и чтобы с ней было интересно играть. Игрушек много, я расскажу как делают машинки.

Вот придумал художник машинку и нарисовал её. Потом он советуется с конст-рукторами. Конструкторы – это люди, которые работают на фабрике и знают, как можно сделать красивую машинку. Посоветуется художник с конструкторами и начинает разные детали машинки рисовать. Он все рисует отдельно: колёса – отде-льно, верх машинки – отдельно и много разных деталек.

Потом рабочие смотрят на рисунки и делают на умных машинах – станках разные детальки. Сделают рабочие все детали, а потом из них собирают машинки. Готовые машинки отвозят в магазин игрушек.

Итог занятия.