Конспект открытого занятия по ФЭМП «Геометрические фигуры вокруг нас» для детей средней группы

МУНИЦИПАЛЬНОЕ БЮДЖЕТНОЕ ДОШКОЛЬНОЕ ОБРАЗОВАТЕЛЬНОЕ УЧРЕЖДЕНИЕ

«ЯСЛИ - САД КОМБИНИРОВАННОГО ТИПА

№ 398 ГОРОДА ДОНЕЦКА»

Конспект открытого занятия по ФЭМП «Геометрические фигуры вокруг нас» для детей средней группы

Автор:

Чумаченко Татьяна Владимировна

воспитатель,

МБДОУ «Ясли - сад № 398 г. Донецка»

Донецк –2022

Цель: показать детям необходимость и полезность знания геометрических фигур. Совершенствовать знания о геометрических фигурах и форме предметов.

Задачи: - уточнить представления детей о геометрических фигурах, закрепить их знание;

- учить видеть и различать геометрические фигуры на плоскости в окружающей обстановке;

- показать необходимость знания геометрических фигур;

- закреплять счетные и конструктивные навыки;

- развивать зрительное восприятие, внимание, логическое мышление, мелкую моторику, умение анализировать и сравнивать предметы; работать коллективно, в парах, индивидуально;

- воспитывать интерес к математике, дружеские отношения между детьми.

Оборудование: наборы геометрических фигур, цифры до 5; плакат «Геометрические фигуры", схемы: "Коза из геометрических фигур", "3-и аквариума" +3-и цветных магнита, "Найди геометрические фигуры"; каждому ребенку - распечатка "Найди нужную фигуру"; для работы в парах - наборы из нескольких геометрических фигур.

Ход занятия:

1. Воспитатель: Дети, посмотрите в окно, что вы там видите?

(Солнце, небо, детский сад.)

- На какую геометрическую фигуру похоже солнце? (На круг)

Любой предмет имеет свою форму. Сегодня мы будем говорить о геометрических фигурах и предметах, похожих на них, или, составленных из нескольких фигур. Мы должны убедиться, что знать геометрические фигуры - очень важно.

Сначала вспомним сами фигуры. (Работа с плакатом "Геометрические фигуры")

- Важно ли знать геометрические фигуры? (Рассуждения детей)

Весь мир устроен из фигур, лишь присмотритесь, я не лгу.

Дома, машины, люди, звери,

Столы, картины, окна, двери,

Пруды, каналы и поля,

И в целом вся наша Земля.

- Давайте найдем в нашей группе предметы, похожие на геометрические фигуры. (Дети берут геометрические фигуры, находят в помещении предметы такой формы)    

 Вывод: все предметы имеют форму, чтобы сделать предмет, нужно знать фигуры.

2. Воспитатель: Верно, но вы нашли неживые объекты, человек может сделать предмет любой формы.

А как быть с живыми объектами? (Показываю детям схему "Коза")

- Узнаете животное, кто это? (Коза)

Вы часто говорите, что не умеете рисовать. Но, если вы используете геометрические фигуры, то легко нарисуете такую козу. (Работа со схемой "Коза": называем и считаем фигуры)  

Мы убедились, что знание геометрических фигур может помочь нам в рисовании. Иногда от знания фигур зависит чья-то жизнь.

Послушайте историю: «Три рыбки могли жить только в разных аквариумах. Красная рыбка могла плавать не в круглом и не в прямоугольном аквариуме. Золотая рыбка - не в квадратном и не в круглом. В каком аквариуме может жить зеленая рыбка?"(Работа со схемой "3-и аквариума". Вместо рыбок мы использовали 3-и цветных магнита)

3. Физминутка. Авторская игра "Соберем бусы"(У детей фигуры: круг, овал, квадрат, треугольник, прямоугольник. Все стоят на одной стороне ковра. Воспитатель говорит слова.)

Бусы собираем,

Фигуры называем - круг. (Выходят дети, у которых круги, гуляют по ковру.)

Бусы собираем,

Фигуры называем - квадрат. (Выходят дети, у которых квадраты. Гуляют по ковру вместе с первыми)

Бусы собираем,

Фигуры называем- треугольник (Повторяем до тех пор, пока все фигуры не будут названы, и все детине окажутся на ковре. Дается сигнал: "Собираем бусы!". Дети собираются в круг.)  

 4. Воспитатель: Иногда бывает просто необходимо что-то найти. Например, сыщику необходимо найти какую-то вещь, улику. Сейчас вы будете сыщиками, будете искать на схеме геометрические фигуры. (Работа со схемой "Найди геометрические фигуры»)

А теперь каждый сыщик получит индивидуальное задание: будет искать определённую фигуру среди множества других. Найденные фигуры нужно раскрасить. (Индивидуальная работа) 

5. А сейчас предлагаю побыть конструкторами или инженерами. Нужно составить фигуру из небольшого количества геометрических фигур. Работать вы будете парами. Думайте и советуйтесь друг с другом. (Дети, работая в парах, составляют фигуры)  

 6. Рефлексия:

- О чем мы сегодня говорили?

- Нужно ли знать геометрические фигуры?

- Какие моменты занятия вам понравились?

- Что было трудно?