Конспект организации НОД по художественно-эстетическому развитию в средней группе по теме «Снежная ёлка»

№

Этапы, продолжительность

Задачи этапа

Деятельность педагога

Методы, формы, приемы

Предполагаемая деятельность детей

Планируемые результаты

1.

Организационно – мотивационный этап

Организация направленного внимания и формирование интереса у детей к теме занятия и предстоящей деятельности.

Ответить на вопросы воспитателя.

Станем рядышком, по кругу,

Скажем «Здравствуйте!», друзья.

Нам здороваться ни лень:

Всем «Привет!» и «Добрый день»

Если каждый улыбнется - Утро доброе начнется.

-Здравствуйте ребята. Я рада вас сегодня видеть. Когда я сегодня шла в детский сад обратила внимание на природу. А какая сегодня погода. Давайте посмотрим в окошко, какое сейчас время года?

-А какие зимние месяцы вы знаете? Какой ваш самый любимый? Почему?

-Зима – это удивительное и очень красивое время года! И сегодня я предлагаю вам отправиться в волшебный зимний лес. Вы согласны? (-Да).

-Отлично, но перед этим нужно тепло одеться, а поможет нам в этом физкультминутка!

«Идем на прогулку».

Мы снимаем тапки,

Надеваем шапки,

Шарфики, штанишки,

Сапоги, пальтишки,

Надеваем куртки

Готовы для прогулки!

-А теперь, закрываем глаза, и я произнесу волшебные слова: «Раз, два, три – в лес волшебный попади!»

Прием психологической речевой настройки.

Словесный (ответы на вопросы).

Сюрпризный момент.

Играют в дидактическую игру, слушают стихотворение, отвечают на вопросы воспитателя.

Дети позитивно настроены на предстоящую совместную деятельность, включены в коммуникативную деятельность.

Дети ответили на вопросы воспитателя.

2.

Основной этап

2.1

Этап постановки проблемы

Создание проблемной ситуации.

Сыграть в игру «Сугроб».

-Вот мы с вами и очутились в волшебном зимнем лесу. Смотрите, а кто это там под ёлочкой сидит? (-Зайчик).

-Здравствуйте, ребята! Я Зайчик-попрыгайчик! Я уже давно вас жду здесь и подготовил для вас подарок, который сделал своими руками. Это декоративный аксессуар «Снежная ёлка», пусть он будет украшать вашу группу, ведь скоро мой любимый праздник – Новый год!

-Спасибо, Зайчик! А как же ты останешься на Новый год без ёлки?

-Ой, об этом я и не подумал. Но раз обещал подарить, значит надо дарить, только перед этим сыграйте со мной в игру «Сугроб».

Под музыку дети двигаются в разном направлении, изображая снежинок. По окончании музыки, собираются вместе, изображая большой снежный сугроб.

-Очень хорошо поиграли! А можно у вас кое-что попросить?

-Конечно.

-Нарисуйте мне, пожалуйста, снежных ёлочек, я буду на них смотреть и вспоминать о таких чудесных ребятах!

-Ну что, нарисуем для Зайчика ёлочки? (-Да).

-Ой как здорово, тогда я буду ждать от вас посылки с рисунками!

-Договорились, ну что ребята, давайте возвращаться в группу, чтобы скорее нарисовать рисунки.

-Закрываем глаза, а я произнесу волшебные слова: «Раз, два, три, четыре, пять – вот мы в группе все опять!»

Сюрпризный момент.

Словесный (рассказ педагога, ответы на вопросы).

Игровой (подвижная игра)

Дети включены в проблемную ситуацию.

Дети сыграли в игру «Сугроб».

2.2

Этап ознакомления с материалом

Запомнить, как правильно рисовать ёлку.

Внимательно слушать своих товарищей, воспитателя.

-Ребята, садитесь за столы.

-Будем с вами рисовать гуашью. Краски, какого цвета я вам приготовила? (-Коричневую, зеленую, белую).

-Ребята, какой краской будете рисовать ствол и ветки? (-Коричневой). 

-А иголочки-хвою? (-Зеленой). Какой краской будете рисовать снег на ветках? (-Белой)

-Не забудьте, ствол рисуем сверху-вниз, начиная с кончика кисти, а потом всей кистью. Чем ниже, тем ствол становится толще.

-На макушке маленькая веточка, смотрит вверх на солнышко. Ветки вверху маленькие и смотрят вниз с одной и другой стороны, ниже ветки подлиннее, ещё длиннее и самые длинные. Тонкой кисточкой зелёной краской рисуем иголки на ёлке. Они растут на ветках с одной и с другой стороны.

(Дети в воздухе показывают последовательность рисования елки).

-Готовы приступить к работе? (-Да).

-Отлично, но перед этим немного разомнём наши пальцы!

Пальчиковая гимнастика «Елочка».

Перед нами елочка,

Шишечки, иголочки,

Шарики, фонарики,

Звездочки и свечки,

Зайцы, человечки.

Словесный (рассказ педагога, указания).

Практический (упражнение).

Внимательно слушают воспитателя, товарищей.

Выполняют пальчиковую гимнастику.

Дети запомнили, как правильно рисовать ёлку.

Дети внимательно слушали воспитателя и своих товарищей.

Дети выполнили пальчиковую гимнастику и готовы рисовать.

2.3

Этап практического решения проблемы

Нарисовать снежную ёлку в процессе закрепления навыков рисования гуашью.

Учиться проводить широкие линии всей кистью, а узкие линии и точки — концом ворса кисти.

Педагог напоминает приемы рисования гуашью. (Набирать небольшое количество краски, лишнюю краску убирать о край баночки)

По ходу работы, воспитатель подсказывает, помогает.

Практический (рисование).

Словесный (указания).

Наглядный (демонстрация).

Рисуют ёлку, закрепляют навыки рисования гуашью. Учатся проводить широкие линии всей кистью, а узкие линии и точки — концом ворса кисти.

Дети нарисовали ёлку в процессе закрепления навыков рисования гуашью.

Дети умеют проводить широкие линии всей кистью, а узкие линии и точки — концом ворса кисти.

3.

Заключительный этап

Подведение итогов деятельности.

-Наши рисунки готовы. Не забываем убрать свое рабочее место и вымыть руки.

-Что для вас было лёгким? А что было сложным? Почему?

-Вы все большие молодцы, спасибо вам за занятие! Сегодня вечером начнём собирать посылку для Зайчика!

Словесный

(ответы на вопросы).

Подводят итоги деятельности.

Дети получили положительные эмоции.