Конспект образовательной деятельности с детьми подготовительной группы по художественно-эстетическому развитию (аппликация)

Конспект образовательной деятельности

по художественно-эстетическому развитию (аппликация)

с детьми подготовительной к школе группы

«В гости к Карабасу-Барабасу»

Тема недели: «Профессии»

Автор: Исаченко Надежда Борисовна, воспитатель

Программное содержание:

формировать у детей интерес к театральным профессиям мастер-кукольник и актёр-кукловод; совершенствовать умение вырезать предмет симметричной формы из сложенной вдвое бумаги;

продолжить работу по развитию воображения и умения создавать изображения, близкие к реалистическим, тренировать смелость публичного выступления;

воспитывать дружелюбие, желание прийти на помощь, аккуратность в работе с ножницами и бумагой.

Приоритетная образовательная область: Художественно-эстетическое развитие

Интеграция с другими образовательными областями:

Познавательное развитие – расширение кругозора детей путем их знакомства с профессиями кукольного театра «Мастер-кукольник» и «Актёр-кукловод».

Социально-коммуникативное развитие – развитие культуры общения, воспитание доброжелательности, к взрослым и сверстникам, стремления к активной деятельности.

Речевое развитие – развитие умения внимательно слушать и активно обсуждать, задавать вопросы и самостоятельно делать выводы;

Физическое развитие – формирование потребности в выполнении двигательных упражнений для снятия напряжения.

Предварительная работа: беседа о профессиях и качествах людей этих профессий; чтение сказки «Теремок».

Как учитывается в предметно-пространственной развивающей среде тема ННОД:

Письмо от Карабаса-Барабаса с билетами в театр по количеству детей, Ножницы, кисточки для клея, клей ПВА, заготовки из дисков, цветная бумага по количеству детей, ширма, домик-теремок, ноутбук, колонки, мультимедийный проектор.

Ход занятия:

Вводная часть (мотивационный, подготовительный этап)

Воспитатель: Ребята, к нам пришло письмо от Карабаса-Барабаса!

Читаем: «Дорогие ребята, приглашаю вас к себе в кукольный театр на спектакль «Теремок». Билеты в конверте».

Воспитатель: Ну что, пойдем в театр?!

Дети: Да!

Входят в зал, где стоит ширма, рассаживаются.

Основная часть (содержательный, деятельностный этап)

Карабас-Барабас (из-за ширмы рыдая): Ох, горе горькое! Да куда же вы все подевались? Оставили меня в одиночестве! Горе мне, горе! (Выходит, обращается к детям) Ребята, у меня беда! Все куклы моего театра разбежались!

Воспитатель: Как так? Может быть, ты с ними плохо обращался?

Карабас-Барабас: Ох, я теперь сильно об этом сожалею! Я хотел порадовать вас сегодня спектаклем, теперь ничего не получится! Простите меня, ребята! (Уходит за ширму, вытирая слёзы)

Воспитатель: Как же так, ребята! Что мы зря пришли? Давайте поможем Карабасу-Барабасу, зрители ведь ждут, волнуются. Подумайте, как мы можем помочь?

Выслушивает предложения детей.

Воспитатель: Нужны новые куклы, это очевидно. Откуда же они появляются в театре? У меня есть давний друг Петрушка, который живет в этом телевизоре. Уж он-то должен знать ответ.

Смотрим фильм о профессиях мастера-кукольника и актёра-кукловода.

Воспитатель: Я поняла, чтобы помочь Карабасу-Барабасу, мы должны попасть в театральную мастерскую и стать мастерами-кукольниками. Беритесь за руки, пойдем искать мастерскую.

Физминутка с музыкальным сопровождением:

Воспитатель: Ну, вот мы и в мастерской, посмотрите, что здесь есть.

Дети: Клей, цветная бумага, Заготовки с палочкой, ножницы.

Воспитатель: Судя по набору материалов и инструментов, мы будем изготавливать с вами необычную куклу, бумажную на деревянной ножке. Давайте вспомним, какой спектакль хотел нам показать Карабас-Барабас? Каких героев нам нужно смастерить?

Дети: Мышку, лягушку, зайчика, лисичку, волка и медведя.

Воспитатель: Чтобы работа шла быстрее, каждый из вас сделает свою куклу, рассаживайтесь. Заготовка уже имеется, остается только вырезать детали из цветной бумаги и наклеить их так, чтобы получилась кукла. Как в детском саду вы называете такую работу? (Аппликация).

Воспитатель: Прежде, чем приступить к работе, давайте вспомним технику безопасного обращения с ножницами. (Плакат).

Процесс изготовления кукол.

Воспитатель: Какие замечательные куклы у вас получились, такой тип кукол называют верховыми. Пойдемте, отнесем их Карабасу-Барабасу. Беремся за руки.

Физминутка с музыкальным сопровождением:

Воспитатель: Карабас-Барабас, посмотри, каких чудесных кукол смастерили для твоего театра дети. Теперь спектакль состоится обязательно!

Карабас-Барабас: И правда, замечательные куклы, только вот куклы без актёров-кукловодов говорить не умеют. Ребята, хотите попробовать себя в этой роли? А я буду музыкальным режиссёром.

Дети: Да!

Воспитатель: Ну, для этого нам нужно немного времени, чтобы подготовиться. Ребята, я буду читать слова автора, а вы водить своих кукол и говорить за них слова. Давайте повторим слова:

Все: Кто в теремочке живёт? Кто в невысоком живёт? Пустите меня к себе жить.

Мышка: Я Мышка-Норушка, а ты кто?

Лягушка: Я Лягушка-Квакушка, а ты кто?

Заяц: Я Зайчик – попрыгайчик, а ты кто?

Лиса: Я лисичка-сестричка, а ты кто?

Волк: Я Волчок-серый бочок, а ты кто?

Медведь: А я Медведь косолапый, пустите меня к себе жить.

Показ сказки.

Стоит в поле теремок-теремок. Он не низок, не высок, не высок.

Бежала мышка-норушка. (Музыка) Увидела теремок, остановилась, постучала и спрашивает:

— Кто, кто в теремочке живёт?

Кто, кто в невысоком живёт?

Никто не отзывается.

Вошла мышка в теремок и стала в нём жить. В правой комнате.

Прискакала к терему лягушка-квакушка,

постучалась и спрашивает:

— Кто, кто в теремочке живёт? Кто, кто в невысоком живёт?

— Я, мышка-норушка! А ты кто?

— А я лягушка-квакушка. Пусти меня к себе жить?

Лягушка прыгнула в теремок. Заняла левую комнату. Стали они вдвоём жить.

Бежит мимо зайчик-побегайчик. Остановился, постучался и спрашивает:

— Кто, кто в теремочке живёт? Кто, кто в невысоком живёт?

— Я, мышка-норушка!

— Я, лягушка-квакушка. А ты кто?

— А я зайчик-побегайчик. Пустите меня к себе жить?

Заяц скок в теремок! Занял среднюю комнату. Стали они втроём жить.

Идёт лисичка-сестричка. Постучала в дверь и спрашивает:

— Кто, кто в теремочке живёт? Кто, кто в невысоком живёт?

— Я, мышка-норушка.

— Я, лягушка-квакушка.

— Я, зайчик-побегайчик. А ты кто?

— А я лисичка-сестричка. Пустите меня к себе жить?

Забралась лисичка в теремок. Заняла комнату на втором этаже. Стали они вчетвером жить.

Прибежал волчок — серый бочок, постучал в дверь и спрашивает:

— Кто, кто в теремочке живёт? Кто, кто в невысоком живёт?

— Я, мышка-норушка.

— Я, лягушка-квакушка.

— Я, зайчик-побегайчик.

— Я, лисичка-сестричка. А ты кто?

— А я волчок — серый бочок. Пустите меня к себе жить?

Волк и влез в теремок. Ему досталась комната тоже на втором этаже. Стали они впятером жить.

Вдруг идёт мимо медведь косолапый. Увидел медведь теремок, остановился и заревел во всю мочь:

— Кто, кто в теремочке живёт? Кто, кто в невысоком живёт?

— Я, мышка-норушка.

— Я, лягушка-квакушка.

— Я, зайчик-побегайчик.

— Я, лисичка-сестричка.

— Я, волчок — серый бочок. А ты кто?

— А я медведь косолапый. Пустите меня к себе жить?

Медведь и полез в теремок. Ведь теремок большой был, на крыше осталась комната как раз для медведя. Стали они вшестером жить да песни напевать.

Под музыку входим, кланяемся.

Заключительная часть (рефлексивный этап)

Воспитатель: Ну что, ребята, не зря мы сегодня с вами пришли в гости к Карабасу-Барабасу? Что нового вы сегодня узнали от Петрушки? Понравилось ли вам быть сегодня в роли мастеров-кукольников и актеров-кукловодов? А что больше всего понравилось? Кукол оставим в театре для следующих представлений?

Карабас-Барабас: Спасибо, ребята, вы меня сегодня очень выручили, вы настоящие друзья! Я вам приготовил небольшой подарок, примите от меня в знак благодарности.

Дарит подарок. Прощаемся