Конспект образовательной деятельности по аппликации в средней группе «Укрась салфеточку»

Этапы деятельности

Содержание деятельности

Деятельность педагога

Деятельность детей

Планируемый результат

1.Мотивационнопобудительный (организация группы, мотивация к деятельности).

- Ребята, к нам в гости из сказочной страны Звуков прибыл гость. Отгадайте, кто это: чисто умывается, а с водой не знается.

- Конечно, это кот! Нашего гостя зовут Тим. Сегодня он будет с вами играть.

Приглашает детей в группу, загадывает загадку

Подтверждает отгадку - вынимает из яркой коробки игрушечного кота.

Дети заинтересовываются, слушают

Выбор детей (ответы)

Дети высказывают свои

предположения

Умение слушать, отгадывать загадки

2.Организационно-поисковый

(актуализация знаний детей, постановка проблемы, учебной задачи, решение проблемы, открытие новых знаний, закрепление знаний).

Игра «Первый звук».

- Тот, кто правильно назовёт первый звук в слове, возьмёт у меня шарик.

- Утро, овощи, ива, арка, утка, ослик, игры, ангел.

- Скажите ваши мячи одного цвета или разного?

- Какого цвета твой мячик?

Массажные упражнения

-Давайте поиграем с мячиками:

- сильно сожмите мячик сначала одной рукой, затем другой,

- переложите мячик несколько раз из одной руки в другую,

- покатайте мячик между ладошками вперёд-назад,

- покатайте мячик между ладошками круговыми движениями, меняя положение рук,

- возьмите мячик в одну руку и погладьте каждый пальчик на другой руке,

- переложите мячик и погладьте каждый пальчик другой руки.

- А теперь давайте подойдем к столу и спрячем наши мячики в бассейне.

- Присаживайтесь на стульчики.

Игра «Вот так!»

- А сейчас кот Тим поиграет с вами в маленькую игру, которая поможет вам угадать, какой звук он больше всех любит!

- Мой молоток стучит вот так: «Тук-тук». - Скажите и покажите.

- Посмотрите, как стучит молоточек у Сережи.

- Моя швейная машинка работает вот так: «Так-так-так!». Скажите и покажите.

- Посмотрим, как работает швейная машинка Леры.

- А моя хозяйка Таня ходит так: «Топ-топ-топ». Скажите и покажите.

- А теперь покажем и скажем, как топает мой друг ёжик: «Туп-туп-туп».

- А теперь изобразим поезд: «Ту-тууууу!»

- А вот так я работаю на компьютере, нажимаю на кнопки: «Т-т-т-т-т».

Скажите. Покажите.

- Ребята, а кто догадался, какой звук наш гость любит больше всего? Почему ты так думаешь?

- Молодцы, ребята! Действительно – «т» его любимый звук.

Игра «Включи компьютер»

- Кот Тим приготовил еще одну интересную игру, но вам нужно быть очень внимательными, иначе кот Тим нас быстро перехитрит!

- Ребята, вы рассмотрели и потрогали свой камешек. Какой он?

- Он гладкий, холодный. А мне Тим сказал, что это кнопочка от его компьютера. Он хочет с вами поиграть в игру «Включи компьютер», а заодно и перехитрить вас! Итак, камешек превращается в кнопочку компьютера. Как только услышите «Т», сразу нажмите на кнопку – включите компьютер! А кот Тим будет за вами наблюдать. Пробуйте включать компьютер разными пальчиками!

Динамическая пауза

- Ребята, а давайте теперь мы научим Тима играть в нашу игру.

Едем мы на паровозе

Поплывём на пароходе

Быстро сядем на трамвай

Догонять нас успевай!

Игра «Украшаем торт»

- Ребята, Тим предлагает вам угадать, что он привез с собой: пирог, торт или блины? Почему вы так думаете?

- Действительно, Тим привёз нам торт - Посмотрите, какой он большой, красивый. Но всё-таки на торте чего-то не хватает…

Тим предлагает нам его украсить. Нужно выбрать только те украшения для торта, в названии которых слышим звук «Т». Попробуем порадовать котика?

Посмотрите, ребята, какой красивый торт у нас получился!

- Ребята, коту Тиму очень понравилось с вами играть, но он заскучал по своей хозяйке Тане и стал петь грустную песенку. Послушайте её: «у___т». Кто сможет повторить? Какой первый звук в этой маленькой песенке? Какой второй звук? Сколько всего звуков вы услышали?»

Произносит слова, интонационно выделяя первый звук в каждом слове

Индивидуально опрашивает детей, выдает мячики.

Предлагает каждому ребёнку назвать цвет своего мячика.

Проведение массажных упражнений с показом и словесным сопровождением.

При необходимости выполнение массажных упражнений с одним из детей.

Предложение спрятать (закопать) мячики в крупе: горох/фасоль.

Игра проводится от имени сказочного героя: проговаривает слова и показывает движения

Выдача индивидуальных заданий

Контроль произношения

Задает вопросы, выслушивает ответы, обобщает высказывания, делает вывод.

От имени кота вынимает из коробки и открывает другую коробочку с камешками Марблс.

Выдает каждому ребёнку по одному камешку.

Предлагает детям на слух звуковой ряд: «п, к, н, т, н, б, т, н, м, к, т, т, н, г, н, в».

От имени кота хвалит детей и огорчается, что ему не удалось их перехитрить.

Проводит подвижную игру со словесным сопровождением, показывает движения

Выслушивает ответы, делает вывод, показывает детям изображение (шаблон –раскраску) торта.

Выкладывает картинки: тыква, цветок, лист, банты, утка и «лишние»: лук, собака, дом.

Дифференцированный подход: детям, хорошо выделяющим [т] выдается по 2-3 картинки. С детьми, плохо выделяющими [т] проводится индивидуальная работа

Называют только первый звук и слова, подходят к воспитателю и получают массажный мячик

Отвечают на вопросы

Выполнение массажных упражнений по образцу

Встают, подходят к столу, закапывают/прячут мячики в крупе

Рассаживаются по местам

Произносят [т] в слогах и изолированно, показывают движения

Выполнение массажных упражнений в соответствии с показом и словесными инструкциями

Высказывают свои предположения, догадки, отвечают на вопросы.

Рассматривают камешки, трогают.

Отвечают на вопросы

Определяют на слух [т] и «нажимают на кнопочку»

Перемещение по игровой комнате.

Выполнение игровых упражнений:

- вращательные движения руками, согнутыми в локтях,

- соединение вытянутых рук, покачивание.

- приседания,

- бег на месте

Высказывают и аргументируют свои предположения,

Дети выбирают картинки с изображением нужных украшений и коллективно наклеивают на торт, создавая коллаж

Дети воспроизводят звукосочетание

Отвечают на вопросы.

Умение выделять первый звук в слове

Знание и определение цвета

Развитая ручная и пальчиковая моторика

Отчетливое произношение звука [т] в слогах и изолированно

Умение высказывать свои мысли, Формулировка предложений.

Умение отвечать на вопросы

Внимание, восприятие

Умение воспринимать на слух и выделять звуки.

Умение владеть телом, руками,

Умение рассуждать

Умение работать дружно, не ссорясь. Умение работать с клеем.

Первичные навыки звукового анализа

3.Заключительный этап. Рефлексия.

Открытость

Кот Тим собирается домой к своей хозяйке. Как вы думаете, о чём он расскажет Тане? В какие игры он с нами играл?

Даёт дифференцированную положительную оценку деятельности воспитанников, отмечает их успехи, предлагает пригласить кота Тима на следующее занятие.

Дети осознают результаты своей деятельности, отвечая на вопросы

Осознание радости и удовлетворения от игр развивающей направленности