Конспект образовательного события "Путешествие по математической стране"

Деятельность воспитателя

Деятельность детей

Вводный этап (4 мин.)

В кругу педагог предлагает детям поздороваться необычным способом, затем просит детей придумать свой способ поздороваться.

Педагог: Ребята, сегодня к нам на группу пришло письмо, хотите узнать что там?

После согласия детей педагог зачитывает часть письма и задает наводящие вопросы по его содержанию.

Само письмо содержит схему, следуя которой дети смогут выручить принцессу Математической страны.

Дети здороваются и предлагают свои варианты приветствия.

Дети: Да, хотим. Дети рассматривают содержимое письма и отвечают на вопросы педагога.

Схему дети размещают на мольберте для удобства. Рассматривая ее дети вырабатывают стратегию последовательности выполнения заданий, для того, чтобы спасти принцессу Математической страны.

Основной этап (20 мин.)

Педагог - Ребята, давайте посмотрим, где же первое задание, которое нам надо сделать.

Педагог: - Ребята, как вы думаете, что надо сделать в этом задании?

Педагог: Правильно, ребята, всем ли понятно задание? Тогда можно приступать.

Педагог: Ребята, а как вы думаете, что надо сделать во втором задании на этом столе.

Правильно, а давайте посмотрим по схеме, какой наш следующий шаг?

Дети идут к столу, где лежит карточка с цифрой 1.

Дети: здесь необходимо расставить знаки в геометрических фигурах, как показано в образце.

Дети выполняют задание.

Дети: во втором задании надо последовательно соединить цифры и тогда мы увидим, что за предмет получился.

Дети соединяют по цифрам, получается самолет.

Дети с педагогом подходят к схеме.

Педагог: Ребята, а как вы думаете, что обозначает данных схематичный рисунок.

- Ребята, перед вами продолжение схемы. Давайте подумаем какое следующее задание.

Педагог зачитывает вопросы, правильным ответом на который является та или иная геометрическая фигура, которую ребенок должен выложить на столе.

-Молодцы, давайте посмотрим, что же далее нарисовано в схеме.

Как вы думаете, что это обозначает данный схематичный рисунок?

Педагог согласна с вами, а вы знаете такую игру с мячом?

Педагог: Здорово, тогда я называю геометрическую фигуру, а вы предметы в группе, похожие на нее.

(возвращаются к схеме, затем столу с цифрой 3)

-Ребята, как вы думаете, что здесь нарисовано?

Да, думаю в домики надо заселить жильцов по количеству указанному на крыше.

- Ребята, посмотрите, 4 заданием являются загадки, вы хотите их отгадать?

Я полагаю, что ответы тоже должны быть связаны с математикой. Давайте их прочтем?

-Сколько солнышек на небе?

-Сколько глаз у человека?

- Сколько углов у треугольника?

- Сколько лап у кошки?

- Сколько пальцев на одной ладошке?

- Сколько ушей у 3-х людей?

-Сколько дней в неделе?

- А теперь, ребята, давайте перевернем карточки с цифрами и увидим, правильно ли мы выполнили это задание.

Педагог: Ребята вы действительно большие молодцы, сколько заданий вы сумели выполнить, чтобы спасти принцессу.

- Скажите, пожалуйста, понравилось вам выручать принцессу, путешествуя по математической стране?

- Какие из заданий вам понравились?

- Какие задания были трудными для вас?

- Что еще вы бы хотели сделать нового в следующем подобном путешествии?

Дети видят на схеме двигающихся человечков, высказывают свои предположения.

Далее проводится произвольная физкультминутка по выбору детей.

Дети рассматривают карточки на столе с цифрой 2, видя счетные палочки и текст с вопросами по подсказке педагога они выкладывают различные геометрические фигуры(ответ на вопрос педагога).

- Ответы детей.(На схеме человечки стоят в кругу и водящий в центре с мячом. Также, вокруг нарисованы различные геометрические фигуры).

Дети высказывают свои предположения и в совместном диалоге с педагогом, выбирают игру, связанную с геометрическими фигурами.

Дети рассматривают предложенные карточки с изображениями домиков по составу числа и выполняют задание.

Дети, под руководством воспитателя отгадывают загадки, ответы на которые являются числа. Дети выкладывают их по порядку в числовом ряду.

Дети переворачивают карточки, получается слово «МОЛОДЦЫ».

Дети по очереди отвечают на вопросы педагога.

Заключительный этап (6 мин.)

Педагог:

-Ребята, а сейчас в заключении нашей плодотворной деятельности за ваше старание, принцесса приготовила вам волшебные математические раскраски. Хотите их рассмотреть?

В любое свободное время вы сможете, решив примеры, угадать цвета и раскрасить принцессу.

Дети берут раскраски, рассматривают их и пытаются угадать цвет деталей рисунка, решив примеры.