Конспект НОД по рассматриванию картины А. Куинджи «Березовая роща»

Конспект НОД по рассматриванию картины А. Куинджи «Березовая роща».

Программное содержание: продолжать знакомить детей с пейзажем, учить их воспринимать содержание пейзажной картины, понимать красоту родной природы. Формировать представления о выразительных средствах, которые исполь­зовал художник. Учить высказывать свои впечатления о кар­тине.

Предварительная работа: наблюдения в окружающей при­роде, заучивание стихов, рассматривание пейзажных картин.

Ход занятия:

Воспитатель: Удивительный мир окружает нас, ребята, это мир природы. Увидеть ее красоту помогают нам художники. Как называются картины, которые они рисуют?

Дети: Пейзажи. Художники-пейзажисты.

Воспитатель: У нас в России много замечательных худож­ников-пейзажистов. С картинами некоторых из них мы уже знакомились. Назовите их. Дети вспоминают и называют.

Воспитатель: Перед вами картина Архипа Ивановича Ку­инджи «Березовая роща». Художник Куинджи очень любил родную природу и по-своему передавал ее красоту. (Пауза).

Воспитатель: Что художник изобразил на этой картине?

Дети высказываются.

Воспитатель: А сейчас послушайте голоса леса и представь­те себя в этой роще. (Включает грамзапись). Мы с вами по­пали в березовую рощу в первой половине дня, когда еще не рассеялась утренняя свежесть росы. Листва деревьев пронизана лучами, стволы берез освещены солнцем. Особо при­тягивает родничок среди поляны. Вода в нем кажется холод­ной, свежей. По течению воды наш взгляд перемещается на задний план картины, и будто сами пробираемся через чащу. И вот оказались на залитой солнцем поляне. Какое настрое­ние создает у вас эта картина?

Дети: радостное, веселое, приятное, хорошее. Воспитатель: Когда вы смотрите на картину, как вы думае­те, что художнику кажется красивым? Дети высказываются.

Воспитатель: А что больше всего привлекло ваше внимание?

Дети отвечают.

Воспитатель: Какой день в какое время года изобразил художник? Дети: Летний солнечный день.

Воспитатель: Верно. В картине художник блестяще пере­дал состояние летнего солнечного дня. Свет пронизывает бе­лые стволы берез, заливает поляну, четко обрисовывает кон­туры леса. Картина завораживает своей удивительной сол­нечностью, радостностью. Какие краски нужны были худож­нику, чтобы показать нам всю эту красоту? Дети: Зеленая, голубая и т. д.

Воспитатель: Давайте посмотрим повнимательнее и опре­делим поточнее цвет зелени на картине, ведь она разная. Посмотрите, какой цвет вот здесь на переднем плане?

Дети: Темно-зеленый.

Воспитатель: Правильно. Передний план картины погружен в холодную изумрудную тень от невидимых нам крон деревь­ев. А теперь посмотрите на эту лужайку. Какого она цвета?

Почему?

Дети: Лужайка светло-зеленого цвета. Она освещена солн­цем.

Воспитатель: Верно. Рядом с темно-зеленой тенью желто-зеленый, залитый солнцем сияющий луг. А теперь расскажи­те, как написан лес.

Дети: Лес густой, темно-зеленый, но верхушки и края де­ревьев светлее, потому что они освещены солнцем. Солнце кое-где пробивается сквозь ветки деревьев.

Воспитатель: Правильно, ребята. Посмотрите, как ветви берез на фоне темного леса кажутся кружевными. Легкая голубоватая дымка создает ощущение, что картина наполне­на воздухом. А как. каким приемом художнику удалось по­казать, что стволы березок тоже освещены солнцем? Дети: белой краской, белыми мазками. Воспитатель: Правильно, солнце, его ослепительный свет несет радость в эту картину. Послушайте пьесу П. И. Чай­ковского и скажите, одинаковое ли настроение у картины и музыкального произведения? Возможно вам вспомнятся под­ходящие к этим произведениям (картине и музыке) стихи. А кто не сможет вспомнить стихи, пусть придумает свое наз­вание картины. Дети слушают. После слушания читают сти­хи, высказываются.

Воспитатель: Сегодня картина А. И. Куинджи еще раз на­помнила нам: посмотрите, как красива родная природа.

Можно заучить стихи, прочитать отрывок:

Шуми, шуми, зеленый лес!

Знаком мне шум твой величавый.

И твой покой, и блеск небес

Над головой твоей кудрявой.

Лето.

И. СУРИКОВ

Ярко солнце светит,

В воздухе тепло,

И куда ни глянешь,

Все кругом светло.

По лугу пестреют

Яркие цветы,

Золотом облиты

Темные листы.

Дремлет лес: ни звука, —

Лист не шелестит,

Только жаворонок

В воздухе звенит.

Яркое лето. Жаркое лето.

В белое платье березка одета.

Красные серьги горят на малине, \

Небо в рубашке немыслимо синей.

Доброе лето. Щедрое лето...

Г. РЕГИСТАН

Лес, русский лес!

Всех лесов на Земле ты красивей.

Лес. русский лес!

Ты богатство и гордость России.

Лес, русский лес,

Вечно радуй людей и расти до небес!

Для воспитателя:

Смотри, как роща зеленеет,

Палящим солнцем облита,

А в ней какою негой веет

От каждой ветки и листа.

Войдем и сядем под корнями

Дерев, поимых родником, —

Там, где обвеянный их мглами,

Он шепчет в сумраке лесном.

Ф. ТЮТЧЕВ

Сияет солнце, воды блещут

На всем улыбка, жизнь во всем,

Деревья радостью трепещут,

Купаясь в небе голубом.

Поют деревья, блещут воды,

Любовью воздух растворен,

И мир цветущий, мир природы

Избытком жизни упоен.

Ф. ТЮТЧЕВ

Березовая роща

Хороши березовые светлые рощи! Как только сойдет в лесу снег, набухнут на березах смолистые душистые почки. В эти весенние дни березки угощают нас живительным сладким соком.

Далеко разносится в роще веселая песенка голосистого дрозда.

С дерева на дерево перелетают шустрые синички. Чудес­ным ковром расстилаются под березами голубые и белые подснежники. '

Хорошо в березовой роще и в летнюю знойную пору! Под дуновением легкого прохладного ветерка шелестит сочная молодая листва. Пахнет спелой душистой земляникой. Хо­чется лечь в высокую густую траву и смотреть на вершины берез, где по синему летнему небу плывут белоснежные об­лака.

(ПО И. СОКОЛОВУ-МИКИТОВУ)