Конспект коррекционно-развивающего занятия по ознакомлению с окружающим миром для детей с ЗПР 5-6 лет « Дикие животные».«Дикие животные».

СП МБОУ «СОШ № 20 с УИОП»

Конспект коррекционно-развивающего занятия

по ознакомлению с окружающим миром

для детей с ЗПР 5-6 лет

« Дикие животные».

Составила:

Учитель-дефектолог

Томилова С.А.

Г. Гремячинск

Цель занятия: расширение и уточнение представлений детей о внешнем виде диких животных и их повадках, пище, жилищах.

1. Развивать умение узнавать и называть животных и их детенышей, описывать их внешний вид, повадки, жилище, пищу.

2. Активизировать и обогащать словарный запас детей.

3. Способствовать развитию внимания, зрительной и слуховой памяти, мыслительных операций.

4. Развивать навыки самостоятельной и совместной работы.

5. Воспитывать гуманное отношение к животному миру.

Тип занятия: обобщение и систематизация знаний

Форма занятия: коррекционно-развивающее.

Методы обучения: словесный, наглядный, практический, игровой.

Оборудование: картинки с изображением диких животных и их детёнышей. Д/и «Собери картинку», д/и «Кто где живет», д/и «Кто что ест», д/и « 4 лишний».

Ход занятия.

Учитель-дефектолог и ребенок находят под дверью письмо от лесных жителей:

«Срочно приходите,

Срочно помогите!

Не поделим мы леса.

Нас волшебник напугал,

Нас он всех заколдовал-

Мы забыли, кто мы есть,

Что нам пить и что нам есть

Выручайте, приходите,

И нас срочно помирите!».

Дефектолог предлагает ребенку отправиться в лес и помочь животным.

Учитель-дефектолог:

Реснички опускаются,
Глазки закрываются,
Сном волшебным засыпаем.
В зимний лес мы улетаем,
Раз, два, три, четыре, пять
Смотрим глазками опять.

И вот, мы оказались в зимнем лесу, чтобы расколдовать лесных жителей нам нужно выполнить несколько заданий.

На столе перед ребенком находятся игрушки диких животных.

Задание 1. «Загадки»

• Он в берлоге спит зимой

Под большущею сосной,

А когда придет весна,

Просыпается от сна. (Медведь.)

• Кто зимой холодной

Бродит злой голодный? (Волк.)

• Рыжая птичница

В курятник пришла,

Всех кур перечла

И с собой унесла. (Лиса.)

• Хоть верь, хоть не верь –
  Пробегал по лесу зверь.
  Нёс на лбу он неспроста,
  Два развесистых куста. (Лось)

Учитель-дефектолог: Как называют этих животных одним словом?

Ребенок: Дикие

Учитель-дефектолог: Почему животных называют дикими?

Ребенок: Животные живут в лесу, сами себе добывают пищу, делают жилище, воспитывают детенышей.

Учитель-дефектолог: Итак, мы справились с 1 заданием, переходим ко второму.

Задание 2. Д/игра «Собери картинку». Ребенку предлагается собрать картинку с изображением медведя из 6 частей.

Задание 3. Д/Игра «Кто где живёт?»

Ребенку предлагаются картинки с изображением диких животных и норы, логова, берлоги, дупла. Ребенок соотносит картинки.

Задание 4. Д/Игра «Кто чем питается?»

Ребенку предлагаются 2 группы картинок: на первой – заяц, курица, рыба, а на второй – трава, грибы, ягоды и картинки с изображением диких животных.

Учитель-дефектолог: Все дикие животные делятся на 2 группы: хищники, которые питаются мясом, т.е. охотятся на более мелких животных, и травоядные, которые едят траву, грибы, ягоды, мох. Ребенок соотносит картинку с изображением животного с группой животных.

Физкультминутка

У оленя дом большой.

Задание 5. Д/Игра «Четвёртый лишний?»

Классификация дикие – домашние животные.

Задание 6. Д/Игра «Найди пару»

Ребенку предлагается несколько пар картинок (взрослые звери и детеныши). Дети должны разобрать картинки по парам и назвать их.

Задание 7. Д/Игра «Узнай зверя по описанию»

- Трусливый, длинноухий, бывает серый или белый. (Заяц)

- Бурый, косолапый, неуклюжий. (Медведь)

- Серый, злой, голодный. (Волк)

- Хитрая, рыжая, ловкая. (Лиса)

- Проворная, запасливая, рыжая или серая. (Белка)

- Рога, копыта, длинные ноги. (Лось)

- Круглый, колючий, маленький. (Ёж)

Задание 8. Д/Игра «Найди отличия».

Ребенку предлагается найти отличия на предложенных картинках.

Задание 9. «Дорисуй». Ребенку предлагается дорисовать часть тела животного, которую забыл нарисовать художник.

Учитель-дефектолог: Вот и подошло к концу наше маленькое путешествие в лес. Мы выполнили все задания и помогли лесным жителям. Что интересно сегодня вам было? Какое задание вам было трудно выполнить? Почему?

Что нового узнали о диких животных?

Реснички опускаются,
Глазки закрываются,
Сном волшебным засыпаем.
В кабинет наш улетаем,
Раз, два, три, четыре, пять
Смотрим глазками опять.

«Срочно приходите,

Срочно помогите!

Не поделим мы леса.

Нас волшебник напугал,

Нас он всех заколдовал-

Мы забыли, кто мы есть,

Что нам пить и что нам есть

Выручайте, приходите,

И нас срочно помирите!».