Конспект комплексного итогового занятия во второй младшей группе "Сундучок сказок""

Конспект

комплексного итогового занятия

во второй младшей группе №2

«Сундучок сказок»

Цель:закрепить пройденный материал и выявить уровень его освоения детьми.

Задачи:

Образовательные:

- вспомнить содержание русских народных сказок «Три медведя», «Волк и семеро козлят», «Колобок», «Лиса и заяц»; развивать связную речь;

- закрепить понятия «фрукты - овощи»; закрепить с детьми название взрослых диких животных и их детенышей (медведица-медвежонок, волчица-волчонок, лиса-лисенок, ежиха - ежонок, белка - бельчонок);

- закрепить умения различать геометрические фигуры: квадрат, треугольник, прямоугольник и составить картинку из этих фигур; сравнивать количество предметов;

- закрепить названия цветов, величину предметов.

Развивающие:

- активизировать память, внимание, мышление;

- активизировать словарь детей.

Воспитательные:

- воспитывать умение слушать воспитателя;

- аккуратность при работе с геометрическими фигурами;

- развивать коммуникативные навыки;

- учить детей работать коллективом дружно;

- воспитывать дружеские взаимоотношения;

- интерес к совместной деятельности со сверстниками и педагогом.

Предварительная работа:чтение русских народных сказок, рассматривание иллюстрации к сказкам,дидактические игры: «Назови детеныша», «Украсим фартучки», «Фрукты и овощи».

Образовательные области: познавательное развитие, речевое развитие, художественно-эстетическое, социально-коммуникативное.

Материалы и оборудование: игрушечный заяц, геометрические фигуры: прямоугольник, квадрат, треугольник; картинки с изображением взрослых животных и их детенышей; пластмассовые овощи и фрукты, два ведра пластмассовых, детских, сундучок, дорожки разной длины, цвета, три стула, три тарелки, три ложки разной величины, картинки героев сказок, книга со сказками, две корзинки, кубики.

Организация детской деятельности:

1. Вводная часть:

Ребята, сегодня к нам пришли гости, давайте с ними поздороваемся. (Дети здороваются).

- Какая сегодня на улице замечательная погода, я предлагаю подарить друг другу хорошее настроение.Для этого давайте встанем в круг, протянем друг другу руки.

Собрались все дети в круг,

Я – твой друг и ты – мой друг.

Вместе за руки возьмемся

И друг другу улыбнемся!»

Молодцы! Теперь вы готовы, слушать, рассказывать, отвечать на мои вопросы.

Я сегодня к вам пришла,

Сундучок вам принесла,

Сундучок-то не простой,

Он волшебный, не пустой!

Много сказок в нем живет,

Надо взять их на учет.

Воспитатель: А знаете ли вы сказки?

Дети: Да, знаем!

Воспитатель: 1-2-3-4-5 пора в сказку нам играть,

кто к началу опоздал,

тот на сказку не попал.

2. Основная часть:

Воспитатель открывает сундучок и говорит:

- Ой, какой здесь беспорядок!

Срочно помощь мне нужна.

Вы, ребята, помогите,

Сказки все мне разберите.

Воспитатель:  Для того чтобы помочь мне, я приглашаю вас в гости в сказку. Перед нами две дорожки, для того чтобы нам с вами дойти до первой сказки, нужно пройти по длинной дорожке. Скажите, пожалуйста, которая дорожка длиннее, а которая короче?Правильно ребята, тогда отправляемся в путь.

Воспитатель: Ребята посмотрите, сидит зайчик, только почему то он грустный. Ой, а здесь письмо, давайте прочитаем. Ребята, хитрая лиса перепутала мои фрукты и овощи, и как их разобрать я не знаю. Помогите мне, пожалуйста?
Воспитатель:  Ну что, поможем зайке? (Ребята отвечают)Давайте для начала выясним,где растут овощи?Дети: в огороде, на грядке.

Воспитатель: Агдерастутфрукты?

Дети: В саду, на деревьях.

Воспитатель: Ребята, давайте в одно ведёрко мы соберем овощи, а вдругоефрукты.Дети разбирают овощи и фрукты.
Воспитатель: спасибо вам ребята за то, что помогли зайчику.Он больше не буду хитрую лису звать в гости.

Воспитатель: А теперь ребята, скажите мне,пожалуйста, из какой сказки наши герои?

Дети: из сказки «Лиса и заяц»

Воспитатель:правильноребята.

Дети отправляются дальше.

Воспитатель: дети, чтобы дойти до следующей сказки, вы должны выбрать желтую дорожку. (Дети выбирают дорожку)

Воспитатель: Ребята, посмотрите, пожалуйста, за столом стоят три стула, три тарелки, три ложки: покажите мне,пожалуйста, самый большой стул, стул поменьше, и самый маленький? Молодцы, а теперь маленькую ложку, побольше и самую большую? ( Воспитатель слушает ответы детей)

Воспитатель: Ребята как вы думаете, кто здесь живет, и из какой они сказки?

Дети: Медведи из сказки «Три медведя»;

Воспитатель: А как их звали, помните?

Дети: Михайло Потапыч, Настасья Петровна и Мишутка.

Воспитатель: Молодцы ребята, угадали сказку, идем дальше.

Воспитатель: К следующей сказке, мы пройдем по мостику. Ой, ребята, а мостик то сломался, из него выпали фигуры, вот они лежат. Чтобы его починить нужно, поставить фигуры на место и назвать их.

Дети раскладывают геометрические фигуры по местам и называют их.

Воспитатель: а вот перед нами и новая сказка. Посмотрите кто здесь?

Дети: Коза, Козлята, Волк.

Воспитатель: Ребята что это за сказка?

Дети: «Волк и семеро козлят»

Воспитатель: ребята, скажите мне, пожалуйста, волк дикое или домашнее животное?

Дети: волк дикое животное,

Воспитатель: А почему?

Дети: потому что дикие животные живут в лесу.

Воспитатель: Правильно, а каких еще диких животных вы знаете?

Дети отвечают.

Воспитатель: а коза, какое животное?

Дети: коза домашнее животное.

Воспитатель: А каких домашних животных вы еще знаете?

Воспитатель: А как будет называться детеныш козы? А детеныш волка?

Дети: козленок, волчонок.

Воспитатель: Правильно, молодцы, здесь у нас картинки с изображением взрослых животных и их детенышей. Нужно их объединить в пары, (белка – бельчонок, медведица – медвежонок, волчица – волчонок, лиса – лисенок, ежиха – ежонок и т. д.).

Дети раскладывают картинки.

Воспитатель: молодцы! Ой, ребята, ну какие же вы все умные! Нас с вами ждет последняя сказка. Перед нами две корзинки и кубики, нам нужно собрать кубики в корзинки так, чтобы в каждой корзинке было поровну,т.е. в каждой корзинке должно оказаться одинаковое количество кубиков.

Дети собирают кубики в корзинки поровну.

Воспитатель: Молодцы ребята, вот мы и попали в сказку,а в какую, угадайте? Кто это сидит, нас встречает?

Дети: Колобок.

Воспитатель: Правильно это Колобок. Давайте посмотрим, хорошо ли вы знаете эту сказку, вспомним героев и разложим по порядку. Посмотрите, вот он Колобок (игрушка), кого первым встретил колобок? А потом?

Дети: отвечают на вопросы и раскладывают в ряд картинки.

Воспитатель: А теперь давайте посчитаем всех, сколько героев получилось?

Дети считают до 5.

Воспитатель: Раз уж вы такие догадливые,помогите Колобку отгадать загадки. И к отгадкам добавьте голос — кто как говорит, какие звуки издает.

Отгадывание загадок со звукоподражанием:

В шар свернулся под ногами.

На спине с тремя грибами.

Не споткнись — вдруг упадешь!

Это же колючий … еж.

Звукоподражание: ф-ф-ф.

***

Очень тоненько жужжит

И над нами он кружит.

Берегись и млад, и стар.

Кровь у всех сосёт… комар.

Звукоподражание: з-з-з.

***

У этой птицы нет гнезда,

Но это вовсе не беда.

И на деревьях у опушки

Нам кто «ку-ку» поет? … Кукушка.

Звукоподражание: ку-ку.

***

Воспитатель: Какие вы молодцы! Все загадки отгадали.

Воспитатель: Ребята, мы с вами справились со всеми заданиями, разобрали все сказки, и давайте откроем мой волшебный сундучок и посмотрим, навели мы там порядок или нет?

Воспитатель вытаскивает книгу «Сборник сказок» из сундучка и показывает детям.

Итог занятия.

Воспитатель: Спасибо вам ребята, вот и подошло к концу наше сказочное путешествие, я очень рада как много вы сказок знаете. А самое главное вы помогли навести порядок в моем сундучке. Большое вам спасибо за все! А вам понравилось наше путешествие? Давайте вспомним, чем мы сегодня занимались? Какие сказки мы с вами сегодня разгадали?

.