Просмотр содержимого документа
«Конспект « Художественного Путешествия» по Мелекесскому району Ульяновской области»
Конспект « художественного путешествия» по Мелекесскомурайону Ульяновской области.
Воспитатель -Пичугина Светлана Анатольевна
Цель: Формирование положительного отношения к предметам декоративно-прикладного творчества рукодельниц Мелекесского района.
Задачи:
1.Развивать эмоционально-личностное восприятие при созерцании видов природы, архитектуры города Димитровграда и Мелекесского района.
2.Познакомить детей с одним из видов рукоделия- вышивкой, материалами для вышивки, её видами.
3.Учить детей технике обращения с иголкой, ниткой, научить шву «вперед иголкой».
4.Поддерживать речевую инициативу детей.
5.Развивать глазомер, самостоятельность.
Мотивация.
Дети получают приглашение от детей и воспитателей старшей группы на экскурсию по коллекции «Наши руки- не для скуки».
Экскурсоводы соседней группы загадывают загадки, рассказывают, что такое вышивка, какие материалы нужны для создания работ, какая бывает вышивка. Ребята увлеченно рассматривают экспонаты- вышитые «картины», где кого только нет- цветы, бабочки, портреты детей, белый грозный тигр.
Воспитатель рассказывает, что вышивкой занимаются многие люди, особенно славилась вышивка, сделанная рукодельницами из Мелекесского района Ульяновской области.
Формулировка темы.
Воспитатель и дети рассматривают карту Ульяновской области, находят Мелекесский район, отмечают, что он самый большой по площади, ставят на карту условный знак- вышивку. Воспитатель предлагает отправиться в путешествие, чтобы познакомиться с людьми района, его интересными местами, научиться вышивке и собрать в своей группе коллекцию.
Слышится чей-то голос: -А можно мне с вами?
-Ой, кто это? Еще раз раздается тихий голосок :-я хочу с вами отправиться в путешествие. Дети идут на звук и видят Иголочку.
-Я- Иголочка, люблю расшивать разными нитями красивые узоры. А еще, мне нравится путешествовать
Выбор маршрута.
Дети предлагают отправиться на волшебном виде транспорта, выбирают ковер-самолет.
Хорошо иметь ковёр, который самолёт:
Керосина он не просит.
Да и с места - прямо в лёт!
Во время «полёта» Иголочка рассказывает детям сказку про Иголочку:
В некотором царстве, в некотором государстве жила-была принцесса Иголочка: тоненькая, стройная, блестящая, на головке - ушко, сзади – длинная коса. Всем она была хороша, только характер имела несносный и колючий. Чуть что не так, сразу колоться. Вместе с Иголочкой во дворце жили ее родственники, королева Спица с сестрой, король Крючок, граф Ножницы и графини Катушки – веселые подружки принцессы Иголочки.
Основным развлечением жителей дворца была игра в прятки. Принцесса Иголочка пряталась, а ее преданная свита старательно обшаривала все уголки в поисках своей острой повелительницы. Обычно отыскать принцессу так и не удавалось, и тогда Иголочка начинала сердиться, а придворные и даже родственники теперь уже сами старались скрыться подальше от ее колючего нрава.
Однажды дверь во дворец распахнулась, и в тронный зал вошли гости-маленькие Ручки. «Как так, без доклада, без приглашения?»- вспылила принцесса Иголочка и уколола маленький пальчик. Ручки обиделись, но не ушли – это были Умелые Ручки. Они быстро и ловко взяли капризную принцессу и водрузили на трон – специальную подушечку-игольницу.
Сколько маленьких ручек пришли к принцессе! Посмотрите на свои ручки! Какие красивые и, наверное, тоже умелые, но они сами этого еще не знают! А что значит умелые ручки? Какие они? Умелыми становятся только те ручки, которые любят трудиться, очень аккуратные и знающие свое дело.
Первая остановка- Зелёно- голубое покрывало.
Воспитатель обращает внимание детей, что сверху земля Мелекесского района напоминает зелено-голубое покрывало, спрашивает, почему. Рассказывает, что Волга омывает лишь незначительный участок района, основной рекой является Большой Черемшан.
А вот необычный остров посреди залива, он называется остров Борок или Красноярский.
Посмотрите, в центре этого края, то есть по долине Большого Черемшана тянулся древние леса, их еще называют реликтовыми.
Здесь много небольших озёр, болотистых участков. И вот среди болот живёт необычное животное, которое занесено в Красную Книгу Ульяновской области. Вы знаете, почему некоторых животных заносят в Красную Книгу? Да, это вообще чудо, что это животное ещё можно увидеть. Отгадайте:
Ходит в панцире всегда,
Травку щиплет иногда,
Не боится никого,
Дом,как крепость у неё!(Черепаха).
А в нашем случае- это болотная черепаха. Живет она в лесу рядом с водой. Живет долго, 300 лет.
Воспитатель с детьми обсуждают, как выглядит Болотная Черепаха, чем питается Болотная Черепаха и что надо сделать, чтобы таких жителей леса не обижали.
Воспитатель:
-А чтобы мы все лучше запомнили Болотную Черепаху, я предлагаю загадку- на слайде 3 фотокартинки: грецкий орех, пластилин и поделка. Догадайтесь, что надо сделать.
Дети выполняют простейшие поделки из пластилина и грецкого ореха.
Воспитатель демонстрирует картины, спрашивает, какие понравились, к какому жанру они относятся. Просит подумать, почему во время путешествия в Мелекесский район картины появились на слайдах.
Дети высказывают мнение, что на картинах изображены виды Мелекесского района.
Воспитатель показывает фотографии художников Игоря Гашева и Никаса Сафронова и рассказывает, что эти знаменитый в России художники очень любили Мелекесский район и писали пейзажи о нем.5 работ Игорь Гашев подарил нашему детскому саду.
Вторая остановка- город Димитровград.
Воспитатель демонстрирует фотографии города и спрашивает детей, современный город или старинный.
Дети решают, что, как и во всех городах, в Димитровграде есть старинные дома и новостройки..Воспитатель обращает внимание на здание краеведческого Музея.
Дети определяют, что может находиться в Музее.
Дети «приходят» в зал вышивки. Воспитатель рассказывает, что вышивка – один из древнейших видов народного художественного творчества. Издавна человек передавал красоту природы, свои ощущения и переживания условными знаками и узорными мотивами (прямыми и волнистыми линиями, крестами, квадратами, треугольниками, ромбами, кругами).
Практически у всех народов Среднего Поволжья самым распространенным был геометрический орнамент — ромбы, кресты, треугольники, звезды, завитки.
О вышивке.
Пальцы, ловкие, как птицы, Вверх и вниз снуют, мелькают Ткани белые страницы Яркой краской расцветают.
Кто крестом, а кто-то гладью Расшивают ткань простую, И картины всем на диво Нитью красочно рисуют.
И встают перед глазами, Рук чудесные творенья, И на тканях оживают Жизни яркие мгновенья. (Надежда Веденяпина)
Воспитатель вместе с Иголочкой рассматривают узоры вышивки.
Воспитатель показывает удивительную вышивку
-Димитровград славился своими мастерицами по удивительной технике вышивания. Золотое, или золотное, шитье — это особая техника ручной вышивки, известная с древности. Для золотого шитья применяются металлизированные золотые и серебряные нити, канитель (очень тонкая металлическая нить для вышивания),
а также жемчуг, бисер, пайетки.
Работали в такой технике самые умелые рукодельницы их называли «золотошвейками».
Затем детям предлагают игру «Когда это было?»: распределить репродукции и фотографии старинной и современной вышивки и вышивальщиц ( размер дидактического материала 10х15 см).
Третья остановка- Упражнение с Иголочкой.
Воспитатель предлагает детям, не выходя из Музея, попробовать вышить, но не ткани, а на картоне. Дети вспоминают, какие материалы нужны для вышивки (после посещения коллекции в соседней группе)
И, если ответ правильный, Иголочка дает детям данный материал.
Воспитатель предлагает каждому ребенку иголку с вдетой ниткой и прямоугольник из картона с нарисованной дорожкой и отверстиями, сделанными шилом.
Воспитатель напоминает , что есть разные способы вышивания, и будем учиться делать шов «вперед иголкой». Для этого справа налево надо втыкать иглу в первое отверстие и доставать из второго и так далее.
Затем дети забирают свои «дорожки» и «улетают» на ковре-самолете домой.
Во время рассматривания экспонатов, дети вспоминают своё путешествие в Мелекесский район и решают, что вышьют салфетку в подарок мамам.
Педагог напоминает детям технику безопасности при работе с иглой.
Воспитатель раздаёт заранее отмеренные нитки, иголки,дети вместе с ним учатся вдевать нитку в игру.
Затем педагог раздает пяльца с тканью и нарисованной дорожкой.
Воспитатель рассказывает и показывает ( работают по 2 ребенка)
-Шов «вперед иголку».
Он выглядит одинаково как с лица, так и с изнанки. Первый ряд выполняется справа налево. Для этого выведите иглу и слева введите в ткань, затем снова слева выведите…Очень важно следить за одинаковой длиной стежков.
Если дети справились с данным швом, можно научить шву «Двойной шов «вперед иглу»- в конце ряда отступить назад и заполнять пустые промежутки между стежками. При вводе и выводе иглы из ткани держать иглу наискосок, как показано на фото, и протягивайте ее через ткань.
Следующий этап- воспитанники выбирают простейший узор, воспитатель переводит его на ткань и дети вышивают швом «вперед иглу» рисунок.
Презентация детьми результатов художественного путешествия.
