Конспект беседы «Что осенью делают зверята» (первая младшая группа)

Конспект беседы «Что осенью делают зверята» (первая младшая группа)

Цель: формирование первичных представлений о сезонных изменениях в жизни диких животных осенью.

Задачи:

• познакомить детей с тем, как дикие животные (заяц, белка, медведь) готовятся к зиме;

• обогащать словарный запас (берлога, дупло, запасы, линяет);

• развивать внимание, память, связную речь;

• воспитывать интерес и бережное отношение к животным;

• стимулировать эмоциональную отзывчивость через игровые приёмы.

Материалы и оборудование: картинки/игрушки: заяц, белка, медведь; изображение осеннего леса; корзина с шишками и желудями (муляжи или натуральные);листы бумаги с силуэтом зайца (для раскрашивания);белая гуашь, поролоновые «кисточки»; аудиозапись «Звуки осеннего леса».

Предварительная работа: наблюдения на прогулке за осенними изменениями; рассматривание иллюстраций с дикими животными; чтение потешек и коротких сказок о лесных зверях.

Ход занятия

1. Вводная часть (3–4 мин)

Воспитатель включает аудиозапись «Звуки осеннего леса», выставляет картинку с изображением осеннего леса.

Воспитатель: — Дети, послушайте, как шумит лес! Это осень к нам пришла. Листья шуршат, ветер дует, птицы улетают. А кто живёт в лесу? Давайте отгадаем!

Загадывает загадки:

«Серый, ушки на макушке, Прыгает по кочкам ловко. Летом серый, а зимой — Белый, словно снег родной». (Заяц)

«По веткам ловко скачет, Орехи в дупло прячет. Пушистый хвост, глазки бусинки — Кто это…» (Белка)

«В лесу огромный и лохматый, Спит зимой в берлоге мягкой. Любит мёд и ягоды — Кто же это…» (Медведь)

По мере отгадывания выставляет игрушки/картинки животных.

Воспитатель: — Правильно! Это заяц, белка и медведь. Сегодня мы узнаем, что они делают осенью. Пойдём в гости к зверятам?

2. Основная часть (8–10 мин)

а) Рассказ о белке Воспитатель показывает картинку/игрушку белки.

Воспитатель: — Белка осенью очень занята! Она собирает шишки, орехи, грибы и прячет их в дупло. Это её запасы на зиму. Зимой в лесу еды мало, а белка будет кушать то, что приготовила. — А ещё белка меняет шубку: летом она рыжая, а к зиме становится серой и пушистой. Так ей теплее!

Игра «Соберём запасы для белки» Дети по очереди берут из корзины шишки и жёлуди, кладут в «дупло» (коробку или игрушечное дерево). Воспитатель: — Молодцы! Теперь у белки много запасов.

б) Рассказ о зайце Воспитатель показывает зайца.

Воспитатель: — Заяц тоже готовится к зиме. Осенью он меняет серую шубку на белую. Зачем? Чтобы его не заметили лиса и волк на снегу! Белая шубка — это его маскировка. — А ещё заяц ищет еду: грызёт кору деревьев, ест сухую траву.

Практическая деятельность: «Поможем зайцу сменить шубку» Дети раскрашивают силуэт зайца белой гуашью (поролоновой «кисточкой»). Воспитатель: — Вот так! Теперь наш зайчик белый и тёплый.

в) Рассказ о медведе Воспитатель показывает медведя.

Воспитатель: — Медведь осенью много ест: ягоды, мёд, коренья. Он копит жир, чтобы зимой спать в берлоге. Берлога — это его домик в лесу, где он будет спать до весны. — Когда придёт зима, медведь залезет в берлогу, свернётся клубочком и уснёт. Ему будет тепло и уютно.

3. Заключительная часть (3–4 мин)

Воспитатель собирает детей в круг.

Воспитатель: — Ребята, мы побывали в осеннем лесу и узнали, что делают зверята:

Белка собирает запасы и меняет шубку.

Заяц меняет серую шубку на белую.

Медведь ест много еды и готовится спать в берлоге.

Вопросы для закрепления: — Кого мы встретили в лесу? — Что белка прячет в дупло? — Почему заяц становится белым? — Где будет спать медведь?

Воспитатель: — Вы молодцы! Теперь вы знаете, как зверята готовятся к зиме. Давайте скажем им «до свидания» и вернёмся в группу.

Звучит аудиозапись «Звуки леса», дети «возвращаются» в группу.

Ожидаемые результаты:

• дети узнают 3–4 диких животных и их особенности осенью;

• смогут назвать 1–2 способа подготовки зверей к зиме (запасы, смена шубки, спячка);

• проявят интерес к природе и желание помогать животным;

• будут активно участвовать в играх и отвечать на простые вопросы.

• Рекомендации по проведению:

• использовать наглядность (игрушки, картинки, муляжи);

• говорить эмоционально, с интонациями;

• включать двигательные паузы (имитация прыжков зайца, собирание шишек);

• поощрять каждого ребёнка за участие.